基
本
評(píng)
價(jià) | “前言”部分闡述了語(yǔ)文課堂標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)和設(shè)計(jì)的基本理念及設(shè)計(jì)思路,。在修訂稿中指出學(xué)生要學(xué)習(xí)的不只是“語(yǔ)言”和“文字”，而是“語(yǔ)言文字的運(yùn)用”,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程具有實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),。 關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)及基本特點(diǎn)的表述，作了一些補(bǔ)充和調(diào)整,，“實(shí)驗(yàn)稿”中“語(yǔ)文是重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分”一句，在修訂后移到了前言的“導(dǎo)語(yǔ)”部分,，才能夠課程的目標(biāo),、內(nèi)容和基本實(shí)施方式的角度闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì),。 關(guān)于語(yǔ)文課程的建設(shè)，修訂稿中指出語(yǔ)文課程承擔(dān)著重要的教育地位,，在義務(wù)教育中具有極其重要的地位，語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位,。 | 新舊課標(biāo)的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)基本相同，分為總體目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容,，但修訂版式在具體目標(biāo)要求上作了適當(dāng)補(bǔ)充,。調(diào)整、合并了部分內(nèi)容,，使之更科學(xué),、準(zhǔn)確。 在課程總體目標(biāo)的表述中,，做了部分調(diào)整,。在各學(xué)段的階段目標(biāo)中內(nèi)容上有所改動(dòng)。 識(shí)字與寫(xiě)字：本專題的相關(guān)內(nèi)容修訂有20余處,，主要分布在“階段目標(biāo)”“教學(xué)建議”“評(píng)價(jià)建議”和“附錄”中,。 1.堅(jiān)守“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力”；多認(rèn)少寫(xiě),，為學(xué)生盡快獨(dú)立閱讀創(chuàng)造條件,；下調(diào)第一學(xué)段的識(shí)字量推出參考字表以指導(dǎo)字種的選擇；降低寫(xiě)字量,，開(kāi)始關(guān)注寫(xiě)字過(guò)程,，從第一學(xué)段到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)字姿勢(shì)正確”和“有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”。
| 從教學(xué),、評(píng)價(jià)兩大方面對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了不同的更高層次的要求,。 識(shí)字與寫(xiě)字： 1.從教學(xué)和評(píng)價(jià)兩個(gè)角度對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字和漢語(yǔ)拼音提出了具體的建議。進(jìn)一步情調(diào)“多認(rèn)少寫(xiě)”的教學(xué)原則,，提出“先認(rèn)先寫(xiě)”的理念,。推出《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》,，建議“先認(rèn)先寫(xiě)”字表中的300字,。 2.在教學(xué)建議中，提出要注重識(shí)字的教學(xué)方法,，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)提出高要求,，要高度重視寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。 3.與“實(shí)驗(yàn)稿”相比,，本專題的評(píng)價(jià)建議針進(jìn)一步細(xì)化,，對(duì)具體內(nèi)容和具體學(xué)段提出具體的評(píng)價(jià)建議,，提高了識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的可操作性。
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1.修訂版提供了”優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”,，方便教師制定閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,。推薦古詩(shī)文136篇，期中1-6年級(jí)75篇,，1-6年級(jí)的背誦篇目都是詩(shī)歌,。
2.提供識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的基本字表,，構(gòu)形簡(jiǎn)單,，重現(xiàn)率高，課讓學(xué)生先認(rèn)先寫(xiě),，有理由發(fā)展識(shí)字,、寫(xiě)字能力，提高學(xué)習(xí)效率,。 |
閱讀： 1.制定了閱讀目標(biāo)與內(nèi)容,。遵循以下原則：重視對(duì)現(xiàn)代閱讀理念的吸納，指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。 重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的滲透,；重視閱讀過(guò)程的展開(kāi)和閱讀方法的培養(yǎng)，指出培養(yǎng)語(yǔ)文各種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐,。 2.規(guī)定了閱讀方法和技能方面的目標(biāo),。在修訂版中閱讀目標(biāo)系列中，將知識(shí)與能力維度融為一體,，將閱讀的知識(shí)成為培養(yǎng)能力的支撐,。歸結(jié)新版課標(biāo)的閱讀目標(biāo)涉及朗讀、默讀,、略讀,、瀏覽、誦讀等多種閱讀方法和技能的運(yùn)用,。與實(shí)驗(yàn)稿相比較,，目標(biāo)內(nèi)容變化不大，有一處小的調(diào)整,，將“做到不出聲,，不指讀”從第一學(xué)段移至第二學(xué)段，更符合學(xué)生閱讀方法的實(shí)際情況,。 3.在對(duì)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，強(qiáng)調(diào)把知識(shí)滲透于閱讀行為中,，在文章的閱讀中，學(xué)習(xí)詞語(yǔ),、句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，突出“隨文學(xué)習(xí)”“學(xué)以致用”的原則。 4.在第三學(xué)段中增加閱讀非連續(xù)性文本,，課標(biāo)的調(diào)整立足與時(shí)代發(fā)展,，，讓學(xué)生學(xué)會(huì)非連續(xù)性文本中獲得所需要的信息,，培養(yǎng)信息時(shí)代現(xiàn)代公民必備的閱讀能力。 | 閱讀： 1.修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)建議”部分,，對(duì)新課程的閱讀教學(xué)理念作了適當(dāng)?shù)恼归_(kāi),，對(duì)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”“教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性”“重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”增加了不少新的內(nèi)容表述,。 2.在閱讀評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)和理解,，關(guān)注閱讀興趣,、方法和習(xí)慣，更要關(guān)注閱讀面和閱讀量,。重視課外閱讀的評(píng)價(jià),。并對(duì)閱讀目標(biāo)的評(píng)價(jià)提出了具體的要求和建議。 3.修訂稿沒(méi)有對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出教學(xué)建議,，在“評(píng)價(jià)建議”中之處重點(diǎn)考查學(xué)生的記誦積累,，考查學(xué)生能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。
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