一,、對(duì)兒童的全面健康發(fā)展重視不夠

目前很多家長(zhǎng)都關(guān)注孩子的生理發(fā)展，但只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖,，是否身體發(fā)育健全,，這些并不是生理發(fā)展的全部。我在參加少男少女課堂的輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，孩子在青春期有很多困惑,。從社會(huì)心理學(xué)角度，不同年齡段的發(fā)展任務(wù)不同,，處于6~12歲年齡段的孩子,，應(yīng)該對(duì)于自己作為一個(gè)生物體形成正確的看法，如男女的不同,，性別的特征差異等,。在認(rèn)知方面。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展很重視,，但只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和特長(zhǎng)培養(yǎng),；在道德方面，也只關(guān)注孩子是否聽話,，認(rèn)為只要在學(xué)校遵守紀(jì)律就行,，忽略了對(duì)孩子正確價(jià)值觀的培育。正是在家庭教育中的上述誤區(qū),，才導(dǎo)致了諸如李某的悲劇,。

我們說兒童全面發(fā)展，主要指以下5個(gè)方面：生理：不僅有身高體重,，還有青春期發(fā)展,；認(rèn)知：主要是智力發(fā)展，也包括對(duì)社會(huì)事務(wù)的認(rèn)識(shí),；精神：心理健康和自我調(diào)控,，與同伴的情緒共容，對(duì)自己情緒的控制,；道德：接受社會(huì)規(guī)則，價(jià)值選擇的判斷,；社會(huì)性發(fā)展：對(duì)所處社會(huì)制度的認(rèn)識(shí),、對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知接納、對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的處理等。

二,、忽略了對(duì)孩子的必要控制

家庭教育其實(shí)應(yīng)該是兩手抓,，一手抓接納，一手抓“控制”,。

什么叫接納,？接納是對(duì)孩子的理解和尊重，小時(shí)候?qū)⒆拥膿肀?、撫觸,、蹲下來和他說話；把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的主體來尊重,，平等溝通,；對(duì)孩子好的行為支持和贊賞。

什么是控制,？孩子是未成年人,，在成長(zhǎng)的過程中需要必要的約束?？刂剖敲鞔_告訴孩子什么可以做,，什么不可以做，對(duì)孩子成長(zhǎng)中違反社會(huì)規(guī)則,、不符合社會(huì)規(guī)范的行為要及時(shí)制止,，給予引導(dǎo)。

接納和控制都要有度,。接納不足是忽視,，接納過分是溺愛；控制不足是放縱,，控制過分就是暴力,。我們既要會(huì)對(duì)孩子的優(yōu)秀和進(jìn)步說“你真棒”，也要對(duì)孩子的一些不當(dāng)行為明確說：“不可以”,！

李某從之前毆打他人構(gòu)成尋釁滋事,，到近期又涉嫌犯罪，可以看到,，其家長(zhǎng)在他的成長(zhǎng)過程中忽略了對(duì)不當(dāng)行為的必要控制和限制,。

三、對(duì)什么是孩子的全面素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足

美國(guó)一位心理學(xué)家提出了“素質(zhì)”概念,，指的是人區(qū)別于其他人的,，與人的最后成功有一定的因果關(guān)系的內(nèi)在要素。

我們提倡培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，但一些家長(zhǎng)把綜合素質(zhì)簡(jiǎn)單地理解為讓孩子掌握更多技能,，其實(shí)綜合素質(zhì)不僅僅是指技能和智力,，更重要的是態(tài)度和價(jià)值觀。態(tài)度是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物的能力,，關(guān)乎品質(zhì),，關(guān)乎個(gè)人的價(jià)值判斷。

不少人認(rèn)為價(jià)值觀的培養(yǎng)是學(xué)校和團(tuán)組織,、少先隊(duì)的事,，這是一種嚴(yán)重的誤區(qū)。家庭是一個(gè)人道德能力,，或稱規(guī)則能力的搖籃,，生命中的基礎(chǔ)價(jià)值就是在家庭與社會(huì)的碰撞與交融中萌發(fā)、生長(zhǎng)起來的,。價(jià)值觀體現(xiàn)了一個(gè)人信仰與態(tài)度,，價(jià)值觀的教育影響著孩子未來待人接物的方式。對(duì)孩子來說,，價(jià)值觀具有定力作用,，決定了孩子將來成為一個(gè)什么樣的人，走什么樣的路,；價(jià)值觀有推動(dòng)作用,，是一個(gè)人一生行為的動(dòng)力；價(jià)值觀有提升作用,，是一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)生活,，追求幸福的基礎(chǔ)。

父母一旦忽視了對(duì)孩子基本價(jià)值觀的教育,，孩子的價(jià)值取向及行為出現(xiàn)偏差便成了在所難免,、順理成章的事情了。    （中華時(shí)報(bào)）