25×4和24×5相等嗎,？5×6÷5×6=1,？這些簡單的數(shù)學題目卻是不少小學生容易做錯的題，如何克服粗心的障礙,？拿到期末成績后,，面對一個個“傻眼”的差錯，小學生們對數(shù)學會不會喪失信心？

　　上海理工大學附屬小學教學處數(shù)學教導張昕老師給出一個方案：寒假里不妨采用分類學習方法復習數(shù)學,，綜合梳理概念,、計算和應用三塊內容。除理清考點,，還要辨析錯題,，然后綜合練習，最后再次分析,。

　　二聯(lián)小學教導主任牛梅老師發(fā)現(xiàn),，“審題”是許多學生需要提高的能力，一些概念題失分較多就是因為學生們沒有審好題,。她舉例說：“要學會摘錄應用題的條件,，把一些書面語言變成生活語言，就會容易理解,。對于一些圖形題,，單一的三角形面積計算、長方形周長計算大家都會,，但是圖形一組合,，有的學生就不會了，這樣的一些題目,，在草稿紙上動手畫一畫就能想出辦法,。”

　　張昕認為,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度和習慣才能幫小學生改掉粗心的毛病,。課堂上，老師通常會分析一些容易做錯的題目,，提醒大家注意題目中的“陷阱”,，并加深印象。此外,，還應該幫助孩子具體分析簡單錯誤背后問題到底出在哪里,。“要弄清楚他們?yōu)槭裁磿@樣想,，然后讓學生認識到錯誤是什么，幫助他糾正錯誤,，最后再讓他嘗試1-2道同類型題目,。”張老師說,。

　　此外,，老師們還給出一些解題技巧。例如,，當遇到從沒做過的題目,，應該嘗試回憶學習過的知識點,，來尋找解題突破口；對于一些不會做的選擇題,，可以嘗試排除法,，猜測一個答案然后代入題目進行驗證等等。（記者 易蓉）