引導(dǎo)語

家有小學(xué)生的家庭，一到輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候就雞飛狗跳,。按照80后跟90后平均接受的教程度,，實(shí)在不應(yīng)該連小學(xué)生的作業(yè)都做不出來。

現(xiàn)在的父母之所以輔導(dǎo)不了孩子,，并不完全因?yàn)檫@些父母遠(yuǎn)離學(xué)生時(shí)代很久了,，而是因?yàn)槟承┲R(shí)都出題方式變得“狡猾”了。特別是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科,，逐漸離文字游戲越來越近,。在大家的印象當(dāng)中，只有語文是開放性的題目,，這些學(xué)生可以站在不同的角度上,，對(duì)命題作文進(jìn)行多角度的解答。但現(xiàn)在就連數(shù)學(xué)題都需要學(xué)生具有上帝視角,。

一,、10+15÷5=13被判錯(cuò)誤，名校家長表示質(zhì)疑,，如今數(shù)學(xué)題變了味,！

上海有一個(gè)家長在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候，無意間發(fā)現(xiàn)前幾天兒子做的數(shù)學(xué)題答案明明是正確的,，卻被老師判錯(cuò)了,。這道題非常的簡單，10+15÷5最后的答案是什么,，口算都知道,，答案是13。

這個(gè)家長自己也是名校大學(xué)畢業(yè)的輔導(dǎo)孩子的小學(xué)作業(yè),，完全不在話下,。自己連做了幾遍,，這道題都覺得孩子的答案是正確的，為了讓孩子找回學(xué)習(xí)上的信心,，也為了糾正老師的錯(cuò)誤,，家長煞費(fèi)其事的立刻找了老師。

沒有想到的是,，老師是這么回復(fù)家長,，請(qǐng)孩子家長也認(rèn)真審題，不要讓孩子變得跟你一樣馬虎,。名校畢業(yè)的家長被這句話弄得摸不著頭腦,，明明就是老師批改錯(cuò)了。

這個(gè)家長立馬反復(fù)的翻看這道數(shù)學(xué)題,，突然她終于發(fā)現(xiàn)了,，這道數(shù)學(xué)題藏的陷阱是什么？怪不得99%的小學(xué)生都做錯(cuò)了,。

二,、數(shù)學(xué)題變成文字游戲，這樣出題有意義嗎

加減乘除意味著先做乘除法,，再做加減法,，那道簡單的計(jì)算題都出來的結(jié)果就是13。但是這道題卻有一個(gè)先決條件,，因?yàn)閱栴}問的是,，“商是多少”？意味著這道題要先做加法,。

本應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué),，就應(yīng)該按照數(shù)學(xué)規(guī)則來走，沒有想到的是,，這些出題人卻在提問里面挖坑,。可能目的是想讓學(xué)生提高審題的水平,。前幾天,，劉女士輔導(dǎo)兒子做作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)的題目,，竟然也有坑,。問法是這樣的，大教室有11盞燈,，關(guān)掉了五盞,，還有多少？

按照正常的解題思維，這個(gè)題目的歷史應(yīng)該為11-5=6,。但是正確答案卻還是11,，理由非常簡單，因?yàn)轭}目里沒有問亮著的燈還剩多少,。

試問,，這樣的題目能有多少個(gè)小學(xué)生做得出來呢。雖然不是在怪他們沒有跳躍的思考思維,，而是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,，這些老師肯定也告訴了孩子們，一定要按照數(shù)學(xué)規(guī)則來做題,。

站在家長的角度上來看,，自己在學(xué)生時(shí)代絕對(duì)不會(huì)遇到的文字游戲，放到孩子身上,，的確是讓人摸不著頭腦,。因?yàn)楦呖疾⒉粫?huì)這樣出題。想要開闊孩子的思維,，不應(yīng)該用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)題來做“替罪羊”,，應(yīng)該單獨(dú)給孩子開設(shè)一門這樣的課，讓他們知道出題老師的心是千變?nèi)f化的,。

三、小學(xué)題想要得高分,，并不是勤奮就可以做到

現(xiàn)在有非常多的小學(xué)數(shù)學(xué)題披上了外衣,，對(duì)于學(xué)生而言，一眼看不出破綻是正常的現(xiàn)象,，因?yàn)檫@些題目提問方式上暗藏陷阱,。

靈活的數(shù)學(xué)題需要學(xué)生站在不一樣的角度來解題。在一定程度上,，這些數(shù)學(xué)題雖然沒有脫離正確的運(yùn)算方式與規(guī)則,，但是也打破了數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰恰?/span>作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到像需邏輯思維來做的數(shù)學(xué)題,，就應(yīng)該拿出錯(cuò)題本記下來,。保證自己不會(huì)在同一道題摔倒兩次。

小學(xué)的數(shù)學(xué)老師在講課方式上,，也不能慣用以前的方式方法,，特別是從教多年的老師，應(yīng)該根據(jù)教材的變化來給這些孩子開空思維,。家長在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的過程當(dāng)中,，看見了有陷阱的數(shù)學(xué)題，也應(yīng)該讓自己與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)站在出題人的角度給孩子解答,。因?yàn)橛行┙虒W(xué)辦法,，現(xiàn)在的老師并不會(huì)采用，家長既然能夠給孩子輔導(dǎo)功課,，也應(yīng)該可以教孩子一些新穎的解題方式,。

筆者寄語：教育的宗旨就是讓一個(gè)人能夠提升自己的能力，開闊她們自己的思維,。對(duì)小學(xué)生而言,，接受教育就是為了讓他們接受啟蒙，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的素材都在與時(shí)俱進(jìn),，從難度不斷提高就可以發(fā)現(xiàn),，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)上更勤奮。但是在最基本的教育階段,，玩這些文字游戲?qū)嵲诜浅２煌桩?dāng),。