當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí),，我能否給他們以啟迪,？

    當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，我能否喚起他們的力量,？

    我能否從學(xué)生的眼中讀出愿望,？

    我能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？

    我能否使學(xué)生覺得我的精神,、脈搏與他們一起歡跳,？

    我能否使學(xué)生的爭論擦出思維的火花？

    我能否使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)合作,，感受和諧的歡快,，發(fā)現(xiàn)的欣喜？

    我能否讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”“茅塞頓開”或者“悠然心會(huì)”,？

    我能否讓學(xué)生在課堂上“怦然心動(dòng)”“浮想聯(lián)翩”或者“百感交集”,？

    我能否幫助學(xué)生達(dá)到內(nèi)心澄明、視界敞亮,？

理想課堂六個(gè)度：

    1,、參與度，既有學(xué)生的全面參與,、全程參與和有效參與,。

    2、親和度,，即師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流,。

    3、自由度,，即自主地選擇學(xué)習(xí)的方式方法等,。

    4、整合度,，即整體的把握學(xué)科知識(shí)體系,。

    5,、練習(xí)度,，即學(xué)生在課堂上動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的程度。

    6,、延展度,，即在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展,，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸。