又一年的高三，又一年的區(qū)域地理的復(fù)習(xí),。每年的這個時候總有不少的孩子到辦公室去問：“老師,，區(qū)域地理不會復(fù)習(xí)，點多而碎,，那那都不會,，這怎么辦？”

    是啊,，這怎么辦,？區(qū)域地理非常的重要，又不能不學(xué),，它是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿點”,。許多自然地理和人文地理的案例都離不開區(qū)域地理的具體地理事物和地理現(xiàn)象，他們的分布,、特征,、成因、變化等,，都是自然地理或認為地理的最好注解和說明,，近年的高考中明顯區(qū)域地理的內(nèi)容展相當(dāng)大的比重，特別是許多能力要求的體現(xiàn),，常反映在對基礎(chǔ)知識的思考和運用上,，其中有很多是以區(qū)域地理內(nèi)容為載體的。這一切,，都告訴我們：在復(fù)習(xí)備考過程中,，一定要重視對區(qū)域地理的掌握。

    開學(xué)第一課,，這兩個班的地理課講到了世界地理部分東南亞的學(xué)習(xí),，由于是新接的班，我沒有急于講新課,，而是把高三地理的學(xué)習(xí)方法用了一節(jié)課的時間來系統(tǒng)的給孩子們介紹,。

     在區(qū)域地理部分，我告訴她們,，無論世界地理,，還是中國地理，都可以用一套模式去學(xué)習(xí),。首先,，無論大區(qū)域,，還是小范圍，必須定位置,。所謂地理位置,，包括絕對位置，相對位置,、海陸位置,、交通位置、板塊位置,、國家位置等,，我們可以通過定位置而知氣候、地形等自然而然進入第二個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，這就是自然地理特征部分,。這一部分的學(xué)習(xí)我們可以分五步來學(xué)習(xí)。這五大環(huán)節(jié)為：氣候,、地形,、河湖水文特征、生物與土壤,、自然資源等,。不同的區(qū)域，這五個環(huán)節(jié)由于經(jīng)緯度位置,、海陸位置的不同，表現(xiàn)出來的特征也就不一樣,，那么它們對第三個環(huán)節(jié)：人文地理特征的影響也就不一樣,，這樣就承上啟下的進入了人文地理的五個環(huán)節(jié)的講述：人口和民族宗教、城市,、交通,、經(jīng)濟（工業(yè)、農(nóng)業(yè),、第三產(chǎn)業(yè)）,、災(zāi)害防治。

    在整個學(xué)習(xí)過程中,，有點到線,，有線到面，形成完整的知識體系,。無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科,，如果老師先把進門的鑰匙給孩子們，而不是主動給他們開開門,，這可能才符合新的素質(zhì)教育下的新高考對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求,，這也是我們每個一線教師任重而道遠的責(zé)任和義務(wù),。