瞄準“三自”目標：走向自治自理上海市育才初級中學發(fā)揚教改傳統(tǒng)特色育人（上）
日期：2011-04-15 作者：范曉路 來源：文匯報 |
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今年,，上海育才即將迎來110周年校慶,。盡管歲月更迭，但教育改革精神代代相傳,。段力佩老校長積幾十年教育經驗之精華,，十分明確地提出：辦學就是為育人，并于1991年提出了“自治自理,、自學自創(chuàng),、自覺體鍛”的“三自”育人目標，引領學校實現了教改的第三次飛躍,。
上海市育才初級中學傳承段力佩老校長的教改思想,，把教育的重點放在“育”字上，優(yōu)化教育環(huán)境,，優(yōu)化校本課程,，取得了明顯的成效。學校先后獲得了“上海市文明單位”,、“上海市素質教育實驗?！?、“上海市創(chuàng)造教育實驗基地”、“上海市課程改革研究和實驗基地”,、“上海市中學生行為規(guī)范示范學?！焙汀吧虾Ｊ锌萍冀逃厣痉秾W校”等榮譽,。同時,，學生在學科競賽和各類比賽中屢獲殊榮，僅2009,、2010兩年,，就獲得全國以上獎項71個，市級獎項305個,，區(qū)級獎項178個,。2010年中考，學校有40%的應屆畢業(yè)生成績達到市實驗性示范性高中的錄取分數線,。學校的辦學質量和社會聲譽逐步攀升,，得到了同行和社會各界的廣泛認可和好評。而更多的學生則成為能達成“三自”育人目標的新人,。
畫面采擷 “暗訪”出“風景”
學生在校內外的表現,，往往是學校名聲的“第一來源”。
上海市民巡訪團一位成員曾來到校長室,，懷著欽佩之意反映,，他們在學校附近的幾天暗訪中，沒有發(fā)現一例育才初中學生闖紅燈過馬路的現象,。靜安區(qū)石門二路街道宣教統(tǒng)戰(zhàn)科科長施齊也說：“每當我們進入育才初中校園時,，最先感受到、留下最為深刻的印象就是育才的學生都能主動地和教師,、拜訪人員打招呼,，師生會相互避讓，讓對方先行,，也能在公共場所盡量控制說話的聲音不影響他人,。人們常說細節(jié)決定成敗，但我還要說細節(jié)彰顯個性,，細節(jié)顯示素質,，細節(jié)折射品德。育才初級中學不愧是上海市中學生行為規(guī)范示范學校,?！?BR>
這樣的“暗訪”結果和樸實“評價”,，顯示了學生踐行“三自”育人目標的成功,。
完善“三自”育人體系：深化自治自理內涵
在辦學實踐中,，學校緊緊圍繞“自治自理、自學自創(chuàng),、自覺體鍛”的“三自”育人目標,，推進素質教育，引導學生在德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)儒雅而樂觀、謙和而自信,、刻苦而智慧,、理智而激情的品貌與風范，成為健康陽光,，具有自主發(fā)展的意識和能力,，能將“三自”自覺融化為行為的初中畢業(yè)生。
學?！叭浴庇四繕舜_立了三個維度,，即：自治自理、自學自創(chuàng),、自覺體鍛,，通過內涵細化，將其縱向分解為詮釋,、標志性行為和評價的三個要求,，并根據每個年級學生的特點，橫向分解為逐步遞進的四個層次,，以此引領和規(guī)范學生行為,。
學校認為，自治自理,，強調從感恩出發(fā),，樹立責任意識。學校根據現有的分年級德育目標與要求,，結合新形勢,、新要求，將《兩綱》教育,、社會主義榮辱觀教育,、公民道德教育以及國情、國防,、法制,、安全,、理想、責任意識,、心理健康,、行為規(guī)范和世博知識等內容，根據學生的年齡,、認知水平和身心發(fā)展的特點進行重組,、補充，使之更為完善,。學校根據學生不同年齡特點和學力差異,，提出各年級的德育分層培養(yǎng)目標：六年級，邁好中學第一步,，進行軍訓夏令營,、學習習慣與方法、日常行為規(guī)范教育,；七年級,，學做“三自”好少年，進行感恩教育,、“三自”目標內涵教育,、團隊合作教育、誠實守信教育,；八年級,，走好青春第一步，進行青春期教育,、意志品格教育,、“三自”目標達成教育、法制教育,；九年級,，爭做優(yōu)秀（合格）畢業(yè)生，進行生命教育,、理想成才教育,、畢業(yè)教育、社會責任教育等,，致力于培養(yǎng)“自主好少年”,。
畫外音：自治自理，是學生走向成熟的有效途徑,。
引導學生自我管理：搭建自治自理平臺
學生的自主教育需要實踐的舞臺,，為此，學校引導學生開展各種形式的自我教育，組建各級各類自主管理團隊,，在自我管理過程中教育自己,，影響他人。一是制定規(guī)章制度,。學校相繼制定了《紅領巾巡視團職責》、《學生社團管理章程》,、《值周班工作手冊》,、《廣播操評分員評分辦法》等規(guī)章制度，進一步明確了各學生自主管理團隊的職責,、工作流程和反饋機制,。二是培養(yǎng)學生干部。無論是大隊輔導員還是中隊輔導員老師,，對學生干部的培養(yǎng)均在思想上重引導,、行為上嚴要求、實踐上多指導,。三是組建管理團隊,。除了在學校層面組建值周班、紅領巾巡視團,、廣播操評分員,、星光電視臺、紅領巾廣播臺等學生自主管理團隊之外,，各年級也根據自身特點,，組建年級學生自主管理團隊。同時,，各班實行值日班長制,，協(xié)助年級組長、班主任老師開展年級和班級工作,。四是開展社團活動,。學生社團作為學生自主管理的重要實踐載體之一，已成為培養(yǎng)興趣,、發(fā)揮特長,、提高能力的重要平臺。每學期學校都有10個左右由學生自己組建的學生社團,，學生自己聘請社團指導老師,，制定活動計劃、制度,、時間和內容等?，F在，學校的動漫社、數字藝術社,、書法社和心理社等學生社團都已發(fā)展為頗具影響力的學生社團,。如：每周五下午2：30后，心理社團的學員們在老師的指導下,，活躍在校園里,，對自己身邊有益的感興趣的問題、話題進行專題研究,、并出?？纭段业那啻浩趤砹恕?、《我喜歡的漫畫人物》等,。
同時，學校有計劃,、有組織地開展社會實踐活動,，幫助學生拓展視野和增加閱歷。學校引導學生一是走出校門,，參加社會實踐,；二是志愿服務，倡導奉獻精神,，如科技教師組織開展“我為爺爺奶奶安裝電子提醒門鈴”的科技志愿者服務活動,，學生在居委干部的帶領下，分成11個小組,，為石門二路街道共11個里委的全體孤老的家中安裝了電子提醒門鈴,。學生在活動中，鍛煉自治自理能力,，提升了責任感,。
畫外音：讓學生做主，調動主觀能動性,，是十分重要的一環(huán),。
教師發(fā)揮主導作用：提供自治自理營養(yǎng)
學校自1999年掛牌以來，全體育才人共同努力,，獲得了一系列的成功體驗,，市級課題《促進初中學生自主性發(fā)展的實踐研究》的成果《育·才——初中學生自主性發(fā)展的實踐與研究》一書由百家出版社出版，并獲區(qū)教科研成果一等獎,，市教科研成果二等獎,。市級課題《傳承段力佩教育思想初中學生達成“三自”目標的實踐研究》，經過三年的實踐研究,，也于2010年12月順利結題,。教師隊伍保持著高位發(fā)展,，在靜安區(qū)教師團隊本體性知識大賽中，學校語文,、數學,、英語教研組分別取得團體第一名和兩個第四名的好成績，學校是靜安區(qū)初級中學中第一個出現高級職稱和中級職稱都飽和的學校,。正是因為有著優(yōu)秀的教師團隊,，所以學校能保證學生在“三自”育人目標的達成上卓有成效。學校成功舉辦了以課堂教學的“一課多教”為研究重點的四地五校教學研討交流活動,，出版了《一課多教的實踐與探索》一書,。近兩年來，學校教師共獲全國獎項45項,、市級71項，區(qū)級101項,。學校的辦學成果和教師的專業(yè)發(fā)展,，為學生自治自理發(fā)揮了主導作用，提供了營養(yǎng)和支撐,。
畫外音：學校和教師發(fā)展,，為學生“三自”培養(yǎng)目標達成創(chuàng)造了有利條件。
心語 自主發(fā)展的“鑰匙”
范曉路
教育,，讓學生從“自然人”走向“社會人”,，學校教育就是這種轉換的最好媒介和載體。
自治自理,、自學自創(chuàng),、自覺體鍛，是段力佩老校長為育才學子度身定制的育人目標,，非常樸實,，也非常深刻。做到了“三自”,，不僅使教育方針得到全面落實,，而且具有育才的特點。自治自理,，注重的就是一種主動精神的鑄就,，一種自立態(tài)度的具備，一種獨立人格的養(yǎng)成,。學生通過感恩,，懂得責任。
學校在傳授知識和能力的同時,，讓學生形成完整的人格和優(yōu)秀的品質,，是更為重要的。也許，從這個意義上說,，自治自理就是實現自主發(fā)展的“鑰匙”,。
（作者為上海市育才初級中學校長）
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