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以文化人 教育的個性化道路 ——重慶市第十八中學(xué)辦學(xué)紀實 重慶市第十八中學(xué)師生海量閱讀活動 “蒼蒼鐵山,，東走蜿蜒迎旭日,，南臨大江吐煙霞，朝聽鳥語,，夜聞花香,，氣兼江山靈秀地；堂堂名校,，曾歌新聲動巴渝,，今定大計耀中華，春樹萬本,，秋成棟梁,，魂系杏壇俊杰才,。” 重慶主城區(qū)東南,，江北區(qū)鐵山坪國家森林公園（4A景區(qū)）入口處,，靜靜地臥著一所園林式的學(xué)校——重慶市第十八中學(xué)鐵山坪校區(qū),。學(xué)生高振中玉樹臨風(fēng),，于學(xué)校“新聲亭”內(nèi)清然高吟著自己撰寫的對聯(lián),，由衷地表達了對母校的熱愛和贊美之后,，沉穩(wěn)有力地振響了亭內(nèi)的“新聲鐘”，緊接著雄壯嘹亮的國歌聲響起來——重慶市第十八中學(xué)的升旗儀式開始了,。這個極富儀式感和文化意味的“振鐘（諧音振興中華）儀式”,，深深地感染、激勵著肅立于場的六千多名師生,。 這是重慶市第十八中學(xué)獨具個性的文化標記,。與新中國同齡的重慶市第十八中學(xué)是重慶直轄后首批重點中學(xué)，積淀了深厚的文化底蘊,，并鐘情于以文化人,、立德樹人的至高境界?！皹浔镜Z新”是她的的核心思想,，“海納百川，德建名齊”是她的校訓(xùn),，“養(yǎng)書生本色,，蘊英才氣象；修專業(yè)深度,，立文化高度”是她的崇高使命,，?“服務(wù)個性，追求共生”是她的素質(zhì)教育理念…… 綠境文化 學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展 重慶市第十八中學(xué)精心提煉60多年的辦學(xué)經(jīng)驗,，凝聚深厚人文底蘊,，塑成學(xué)校文化建設(shè)的品牌主題——“綠境文化”?！熬G境文化”概念由“綠色環(huán)境”,、“綠色情境”、“綠色心境”組成,，其內(nèi)涵特質(zhì)是原生態(tài)的,、雅致的、互動的，和諧的,、適應(yīng)社會的,、可持續(xù)的，同時又是獨特的,、純粹的,、卓越的。學(xué)校的林泉書院是天然氧吧,，與鐵山坪森林公園相互交融,，和諧共生，形成獨特的山地校園景觀,、濃郁的地域特色和書院氛圍,。學(xué)校利用通達全校各大功能區(qū)域的空中連廊，打造自成體系的文化長廊,，對師生進行熏陶,。此外，學(xué)校還有厚重亮眼的礪新宣言石刻,，漢簡形制,、花崗巖質(zhì)地的校賦墻，雄偉壯觀的致遠塔,，充分利用天光的體育館——勁健館,，寓意深遠的新聲鐘和新聲亭……形成綠意和諧的幽雅文化環(huán)境。 “綠境文化”還包括綠色行為文化,。綠色行為文化首先要求學(xué)生堅持晨練,，每天半小時，強身健體,。其次要求學(xué)生海量閱讀,。學(xué)校把閱讀室建立在年級，讓學(xué)生自主管理,，開放閱讀。再其次,，采取走班選課的形式,。學(xué)校全年級校本課程、選修課程實行走班選課,，讓學(xué)生選擇喜歡的課程,、喜歡的老師。最后,，學(xué)生自主管理,。學(xué)校30多個學(xué)生社團都是由學(xué)生自主管理。為了激發(fā)和喚醒學(xué)生自主教育意識，培養(yǎng)自主教育能力,，學(xué)校成立了學(xué)生自主管理委員會,，組建了自主教育社團，目前有包括校園心理劇,、攝影,、書法、繪畫,、民樂,、管弦樂、動漫,、環(huán)保,、氣候酷派等，幾乎每個學(xué)生都參加了一個自主教育社團,，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，提升學(xué)生的自主教育能力起到了很好的作用。 “減負提質(zhì)” 讓學(xué)生從書桌旁解放開來 重慶市第十八中學(xué)本著“為成就每一位學(xué)生的未來服務(wù)”的辦學(xué)理念,，不斷改革創(chuàng)新,，深入減負提質(zhì)，著力培養(yǎng)與社會適應(yīng)的綜合型人才,，與科學(xué)對話的創(chuàng)新型人才,，與世界溝通的開放型人才。學(xué)校積極響應(yīng)市教育部門“減負提質(zhì)”的號召,，推出“四五工程”,，以減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負擔。 “四五工程”,，就是通過“五減”,、“五加”、“五到”,，實現(xiàn)培養(yǎng)“五有”學(xué)生的目標,。“五減”,，即減少在校時間,，減少文化課時，減少作業(yè)時間,，減輕書包重量,，減少檢測次數(shù)；“五加”,，即加強學(xué)法指導(dǎo),，加強綜合實踐,，加強科技教育，加強藝體教育,，加強家?；樱弧拔宓健?，即到場館去,，到田野去，到工廠去,，到社區(qū)去,，到市場去；“五有”即有強健的體魄,，有文明的禮儀,，有動手的技能，有創(chuàng)新的思維,，有生活的情趣,。 “四五工程”實施后，十八中用更積極,、健康,、有趣的方式，用豐富多彩的課外活動,，去占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余時間,。于是，學(xué)校操場上,、校園心理劇舞臺上,、重慶科技館、鐵山坪森林公園,、中法水廠……留下了學(xué)生們的歡聲笑語和探索的足跡,。 在“四五工程”的基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步設(shè)立“三自三生”課程,。所謂“三自三生”,，是指自主學(xué)習(xí)、自我管理,、自覺服務(wù),，學(xué)會生存、品味生活,、敬畏生命。學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的特點及需求,，分層次開展“三自三生”教育,。初一年級為自主學(xué)習(xí)——學(xué)會生存（自主學(xué)習(xí)是方式，學(xué)會生存是基本技能）；初二年級為自我管理——品味生活（自我管理是手段,，品味生活是常態(tài)追求）,；初三年級為自覺服務(wù)——敬畏生命（自覺服務(wù)是途徑，敬畏生命是至高境界）,。在課程的基礎(chǔ)上,，學(xué)校還編寫了“三自三生”的校本教材?！度匀１窘滩哪夸洝凤@示,，學(xué)會生存篇包括掌握生存基本常識和方法、了解自然和社會,、保護珍惜生態(tài)環(huán)境,、提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力四個章節(jié)。品味生活篇包括了解生活常識掌握生活技能,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,；擁有高雅的文明舉止；關(guān)心他人和集體,；樹立正確的生活目標,，享受高品質(zhì)生活四個章節(jié)。敬畏生命篇包括認識生命,、尊重生命,、珍愛生命、親近家人和認識自我五個章節(jié),。 選課走班 發(fā)展個性的自助餐 重慶市第十八中學(xué)乘著高中新課程改革的春風(fēng),，勇做改革的弄潮兒。學(xué)校以“三主五環(huán)”為操作模式的選課走班制,，就是其近年來做出的有益探索,。 “三主”搭建宏觀框架，即以學(xué)校的育人理念為主軸,，以師生雙方為主體,，以文化素養(yǎng)、生活技能,、社區(qū)服務(wù),、人生價值為主板，構(gòu)建穩(wěn)固的“金字塔”模型,?！拔瀛h(huán)”落實走班操作流程，即創(chuàng)造性開設(shè),、最優(yōu)化指導(dǎo),、個性化選修,、高效性課堂、分層級管理,。 圍繞“三主五環(huán)”操作體系,，高一校本選修課程從最初的14門增加到40余門，開設(shè)有“環(huán)境與氣候”,、“兩江新區(qū)展望”等多門特色校本課程,，為學(xué)生提供了多樣化的“自助餐”。 同時,，學(xué)校堅持“分塊重組,，分段選修”的原則，將全年級學(xué)生分成兩段選修,。每一段又按學(xué)生選課意向,、男女生比例、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等均衡搭配,，形成選課走班班級與課表,。 三C課程 適合本校的個性化課程 重慶市第十八中學(xué)本著“全面行動，分步推進,，突出重點”的課改原則,，凸顯前瞻性、實踐性,、創(chuàng)新性特點,，適應(yīng)學(xué)生“全面、選擇,、個性化”發(fā)展需求,，主要圍繞“為何做”、“做什么”,、“怎么做”,、“誰來做”幾個維度深化實施，創(chuàng)立適合本校發(fā)展的三C課程,。 “三C”課程的命名：C為英文課程（Curriculum）的首字母,，“三C”代表國家課程、校本課程和社團活動課程,，分別對應(yīng)學(xué)校的“樹本課程”,、“礪新課程”和“海納課程”。 “樹本課程”,，學(xué)校將之國家課程校本化,。學(xué)校將國家課程整合為三級目標，主要實施分層教學(xué),，輔以走班教學(xué)：一級目標即國家必修課程規(guī)定的課程目標,，注重基礎(chǔ)夯實,；二級目標是在完成一級目標的基礎(chǔ)之上進行適度拓展提升，由學(xué)校自定目標,；三級目標是在二級目標的基礎(chǔ)之上進行拔尖培養(yǎng)，由學(xué)校自定目標,。在具體實施上,，物化生、政史地各教研組在我校原有的高中文理分科,，以及按學(xué)生興趣,、綜合素質(zhì)分類編班的基礎(chǔ)上，整合課程,，確定三級目標的具體內(nèi)容,，探索與之適應(yīng)的教法和學(xué)法，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔,。初中年級據(jù)學(xué)生情況分類確定國家課程校本化目標內(nèi)容,，同時探索零家庭作業(yè)、強化閱讀的新路子,。以年級為單位,、以項目推進為方式進行綜合課程探索。 “礪新課程”,，學(xué)校將之校本課程精品化,。學(xué)校在已經(jīng)開設(shè)的60多門選修課的基礎(chǔ)上，按照不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的鮮明特點,，對選修課程體系即“礪新課程”進行了重新規(guī)劃和梳理,，搭建礪新課程的完整體系。其中,，學(xué)校有學(xué)科輔助選修課程,，綜合實踐課程，職業(yè)體驗特色課程和德育課程,。 “海納課程”,，學(xué)校將社團活動課程化，體現(xiàn)社團活動豐富多元的特點,?！昂＜{課程”旨在鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展優(yōu)勢特長,，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校組織學(xué)生參加豐富多彩的社會實踐,、公益活動,，使學(xué)生提高社會適應(yīng)能力,、增強社會責任感、具備現(xiàn)代人格,、形成世界公民的意識,、擁有健康的心理素質(zhì)和求真務(wù)實精神；組織學(xué)生參加校內(nèi)外名師專題講座,、觀摩歷史與文化名勝,、體驗中外文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)造欲望,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),；組織學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動，增強團隊意識,。此外,，學(xué)校還開展多種形式的校內(nèi)外交流活動，強化人際關(guān)懷,、互助友愛與合作精神,，提高交流與協(xié)作能力；學(xué)校利用國際部的優(yōu)秀外教師資,，組織多種英語學(xué)習(xí)活動,，如英語演講、西方文化講座,、模擬聯(lián)合國等,，同時，通過與國內(nèi)外名校優(yōu)秀學(xué)生的外語交流活動,、參加國內(nèi)外中學(xué)生活動,、海外游學(xué)等途徑，使學(xué)生開闊國際視野,、積累國際經(jīng)驗,、提高國際競爭力。 改革仍在繼續(xù),，探索永無止境,。校長羅丞說，十八中將深化素質(zhì)教育,，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級,，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力辦成重慶領(lǐng)先,、西部知名,、全國有影響的現(xiàn)代化、國際化中華名校。（春?斌?廖家勇） 來源：中國教育報2015年11月25日 星期三 |
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