在此談?wù)劊ú皇菑睦蠋煹慕嵌龋皇菑募议L(zhǎng)的角度,，只是從一個(gè)曾經(jīng)考試還算成功的學(xué)生的角度,，談?wù)勛约呵猩淼捏w會(huì)或者自己老調(diào)重彈的老經(jīng)驗(yàn)）做作業(yè)時(shí)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：

1.對(duì)待作業(yè)的態(tài)度問(wèn)題

2.作業(yè)的時(shí)間問(wèn)題

3.作業(yè)量的把握問(wèn)題

4.作業(yè)時(shí)的方法問(wèn)題

5.對(duì)自己已做作業(yè)的回顧問(wèn)題

6.作業(yè)的速度問(wèn)題

7.作業(yè)的家長(zhǎng)參與或者引導(dǎo)問(wèn)題

 1. 該如何看待作業(yè)？

孩子們,，請(qǐng)一定記住作業(yè)不是老師要求的跟大人的生產(chǎn)任務(wù)一樣的東西,。作業(yè)只不過(guò)是老師認(rèn)為對(duì)你的學(xué)習(xí)有益的補(bǔ)充和檢查。所以這個(gè)度只能從你自己學(xué)習(xí)的角度去度量,。

真正把作業(yè)當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),，當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的深化，當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的演練吧,。你將會(huì)受益無(wú)窮的,！

家長(zhǎng)們，請(qǐng)理解作業(yè)不是學(xué)習(xí),，對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō),，作業(yè)甚至有可能是學(xué)習(xí)的反面。所以如果你們的孩子不幸碰到了喜歡布置過(guò)量作業(yè)的老師,，請(qǐng)一定好好保護(hù)孩子,，不要跟老師一起去殘忍地剝奪孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2. 該什么時(shí)候做作業(yè),？

很多家長(zhǎng)和同學(xué)們可能會(huì)奇怪,，什么時(shí)候做作業(yè)不是明擺著的么？當(dāng)然是一放學(xué)就做作業(yè),！

那么首先要考慮一下作業(yè)是干什么的,，作業(yè)不是學(xué)習(xí)本身，而只是對(duì)學(xué)習(xí)的檢查和鞏固還有深入,。

因此,，每天的作業(yè)之前，首先得回顧一下當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，把知識(shí)要點(diǎn)再自己梳理一次,，回憶一下老師講解的重點(diǎn),，想想看還有哪些地方是作業(yè)中可能碰到問(wèn)題的。把那些問(wèn)題重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

也就是說(shuō),，打開(kāi)作業(yè)之前，首先要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課本,。重點(diǎn)的字詞,、重點(diǎn)的概念，都要做到心中有數(shù),。

切記,，不是一回家書(shū)包放下就是作業(yè)?；丶液蟮牡谝患率菑?fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué),。初中生學(xué)習(xí)課程多，復(fù)習(xí)一門(mén)完成一門(mén)的作業(yè),。

3. 該做多少作業(yè),？

這個(gè)問(wèn)題可能家長(zhǎng)們和孩子們就更加會(huì)覺(jué)得奇怪了,，作業(yè)不是老師布置的么,？怎么可以自己選擇？

其實(shí)老師布置作業(yè)面向的是大部分學(xué)生,。你自己應(yīng)該非常清楚哪些作業(yè)是你必須做的,，哪些作業(yè)是你完全可以省略的，哪些作業(yè)是你只需要心里想一下,，有數(shù)就Ok的,。

當(dāng)然有這個(gè)決定權(quán)的前提是，你是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的人,，一個(gè)愿意把握自己的學(xué)習(xí),，做自己學(xué)習(xí)的主人的人。如果你把老師布置的作業(yè)當(dāng)成任務(wù),，只求完成了事,，那你是不可能有這樣的選擇和決定的自由的。

作業(yè)量中有一個(gè)很重要的量,，那就是錯(cuò)題的懲罰量的問(wèn)題,。

語(yǔ)文和英語(yǔ)老師一般要求孩子錯(cuò)了抄10次，有的老師要求錯(cuò)了的抄5次,。只有極少數(shù)高明的老師才會(huì)由孩子自主決定如何鞏固以保證下次不出錯(cuò),。

如果你沒(méi)有那么幸運(yùn)，沒(méi)有碰到可以讓你自主決定如何鞏固以預(yù)防下次錯(cuò)誤的老師,，有錯(cuò)誤的時(shí)候一定會(huì)被罰抄,，你如何保證這個(gè)不僅僅是懲罰,，而是更有意義的學(xué)習(xí)呢？如何保證抄的每一次都是有效的復(fù)習(xí)呢,？那就是極力避免機(jī)械重復(fù),。比如一個(gè)單詞錯(cuò)了，應(yīng)該抄幾次記牢,。那就一次抄兩次,，做好下一道題的時(shí)候再查自己那個(gè)詞是否能寫(xiě)出來(lái)，并寫(xiě)上一到兩次,。整張?jiān)嚲碜鐾昊蛘哂喺甑臅r(shí)候,，那些錯(cuò)過(guò)的詞已經(jīng)反復(fù)復(fù)習(xí)過(guò)幾次了，哪里還可能再錯(cuò)呢,？

可是偏偏有些不懂方法的孩子,，把老師布置的抄寫(xiě)當(dāng)任務(wù)，而不是當(dāng)成自己學(xué)習(xí)檢查的手段,。比如說(shuō)有的孩子,，一個(gè)詞或者一個(gè)句子錯(cuò)了一個(gè)字，被罰抄10次時(shí),，不是一次抄整個(gè)詞,，而是一字兒排開(kāi)，每個(gè)字連續(xù)寫(xiě)上10次,。這樣的抄寫(xiě)就是完全意義上的罰抄了,。只有懲罰作用，沒(méi)有一點(diǎn)正面的學(xué)習(xí)意義,。

孩子,，如果老師規(guī)定錯(cuò)1抄10你沒(méi)法說(shuō)服、沒(méi)法改變,，你起碼可以改變自己抄寫(xiě)的效果吧,？

其他作業(yè)也是同樣的道理。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，而不是完成任務(wù)的態(tài)度,。你從作業(yè)的過(guò)程中收獲的肯定大不相同。不相信,？那就試試吧,！

      家長(zhǎng)們，低齡的孩子該做多少作業(yè),，應(yīng)該是您說(shuō)了算,，而不是老師布置了算的。比如一年級(jí)的老師們喜歡給孩子們布置每日一句。你是讓孩子做呢還是不做呢,？這個(gè)就要看自己孩子的具體情況了,。有些孩子學(xué)前已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀了，字也很多會(huì)寫(xiě)了,。說(shuō)起來(lái)已經(jīng)是長(zhǎng)篇大論了,，每天寫(xiě)一句話甚至一段話，甚至是幾百字的文章都是不難的,。這些家長(zhǎng)就可以跟老師統(tǒng)一戰(zhàn)線,，鼓勵(lì)孩子好好用文字表達(dá)自己的思想，前提是孩子不覺(jué)得這是個(gè)負(fù)擔(dān),，已經(jīng)具備寫(xiě)話的條件了,。

   如果你家孩子為了應(yīng)付老師的作業(yè)，睡覺(jué)時(shí)間也推遲了,，閱讀的時(shí)間也被剝奪了,，孩子也一天比一天煩躁，那你就要果斷地跟老師說(shuō)超額的作業(yè)不能做了,。一年級(jí)的孩子書(shū)面作業(yè)不該超過(guò)20分鐘的原則你堅(jiān)持了么,？如果老師布置的量超過(guò)了這個(gè)，跟老師商量,，少做超額的部分,。如果老師不夠好溝通，就可以跟學(xué)校反映,。如果學(xué)校也沒(méi)有有力的措施保護(hù)孩子,，那么你還可以跟教育局反映?？傊⒆邮悄愕模阖?fù)百分之百的責(zé)任,。你可一定要把孩子的學(xué)習(xí)興趣保護(hù)好,。要不然沒(méi)兩下子孩子厭學(xué)了，問(wèn)題可就麻煩了,。

    一句話,，該做多少作業(yè)，不應(yīng)該是老師說(shuō)了算的,，而是要看孩子具體的學(xué)習(xí)情況的,。一切以利于學(xué)習(xí)，利于孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣為標(biāo)準(zhǔn),。

4. 應(yīng)該如何做作業(yè)呢,？

孩子，你已經(jīng)對(duì)當(dāng)天的所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一次了吧。老師講的重點(diǎn)內(nèi)容因?yàn)楫?dāng)天剛剛經(jīng)歷應(yīng)該還想得起來(lái)吧,？那好,，孩子，現(xiàn)在可以開(kāi)始作業(yè)了,。

做作業(yè)的時(shí)候,，孩子，你一定要堅(jiān)持一點(diǎn),，那就是做作業(yè)時(shí)不翻書(shū),。

如果你碰到不會(huì)做的題一定要找書(shū)怎么辦？那就先把作業(yè)放下,，把書(shū)再理一次吧,。看書(shū)的當(dāng)兒千萬(wàn)不要去看作業(yè)哦,。自己覺(jué)得書(shū)看好了,，合上書(shū)能回憶出來(lái)了，再到作業(yè)中去驗(yàn)證吧,。

如果此時(shí)你已經(jīng)解開(kāi)了難題,，相信這時(shí)候的成就感比媽媽給你買了個(gè)玩具或者別的什么還要開(kāi)心吧？如果此時(shí)你還是不會(huì)解答,，就可以對(duì)照書(shū)本好好再仔細(xì)讀題一次了,。如果還是覺(jué)得太難，別著急,，這個(gè)時(shí)候還可以請(qǐng)外援呢,！你本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，把你的問(wèn)題擺出來(lái),，相信爸爸媽媽很愿意幫你的吧,。如果爸爸媽媽不會(huì)，拿起電話,，老師還在電話那頭等你呢,！或者你還有同學(xué)，相信你苦思冥想不得其解的難題一定有值得探討的地方吧,。

如果你自己還沒(méi)有仔細(xì)思考,，就只求得出答案了事，電話那頭的老師可不會(huì)很高興,，電話那頭的同學(xué)或者同學(xué)媽媽也會(huì)不樂(lè)意的哦,！

孩子，我相信你們都是希望獲得充分尊重的人,，你們一定能用自己的努力為自己取得應(yīng)有的尊重和信任哦,！

如果是抄寫(xiě)句子這樣的作業(yè),，請(qǐng)一定做到一次至少抄寫(xiě)一整句話。做到一句話不需要看第二眼的時(shí)候再動(dòng)筆吧,。這點(diǎn)對(duì)于中學(xué)生做英語(yǔ)作業(yè)尤其需要堅(jiān)持哦,。

如果是背誦這樣的作業(yè)，一定要認(rèn)真地誦讀幾次,，再一邊讀一邊檢查自己的記憶,。

數(shù)學(xué)作業(yè)呢，先要理清當(dāng)天的基本概念,。把一些基本的特征之類的東西牢牢記住,，能在頭腦中放出影像來(lái)。像初一學(xué)實(shí)數(shù)時(shí)學(xué)到了數(shù)軸,，數(shù)軸就應(yīng)該在頭腦中有一個(gè)清晰的圖片,。這樣到了學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候數(shù)軸是什么樣的幾何圖形馬上聯(lián)系起來(lái)了。

要善于去找知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的連接,，聯(lián)系,。這些連接打通了，作業(yè)就簡(jiǎn)單了,。

家長(zhǎng)們,，低齡的孩子不要急于放手讓孩子自己獨(dú)自一個(gè)人做作業(yè)。在孩子還不會(huì)如何學(xué)習(xí),、如何復(fù)習(xí)之前,，大可不必讓孩子急于做作業(yè)。你可以讓孩子在你下班回到家之前盡情地看課外書(shū),。等你回到家,，吃好晚餐之后，再一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課,，然后再快速地完成作業(yè),。這樣恐怕比孩子一個(gè)人磨磨蹭蹭地做作業(yè)，花了大量的時(shí)間卻對(duì)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)有害的作業(yè)方式好得多,。

什么時(shí)候可以放手讓孩子一個(gè)人做作業(yè)了,？你可以跟孩子一起商定一個(gè)目標(biāo)，然后為了這個(gè)目標(biāo)而去做一些列的準(zhǔn)備,。等你們都覺(jué)得準(zhǔn)備得充分了，再放手讓孩子單干不遲,。準(zhǔn)備不充分的孩子,，初中了還沒(méi)有獨(dú)自做作業(yè)的能力，準(zhǔn)備充分的孩子,，小學(xué)一年級(jí)就可以獨(dú)自做作業(yè)了,，差別就有這么大,。這些差別不在于孩子，而在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)方式,。

5. 對(duì)自己已做作業(yè)的回顧

自己做好的作業(yè),，如果本來(lái)是認(rèn)真對(duì)待的話，是不舍得隨便丟棄的,。因?yàn)槟鞘亲约簩W(xué)習(xí)的記錄,。平時(shí)錯(cuò)了的題，是不是堅(jiān)持集中歸類,，這樣的集中歸類非常重要,。平時(shí)雖然沒(méi)做錯(cuò)，但做的時(shí)候費(fèi)了一番功夫的題也要加倍重視,。復(fù)習(xí)時(shí)要去想想當(dāng)時(shí)為什么糾結(jié),，現(xiàn)在已經(jīng)完全理順了么等等。

尤其是自己考過(guò)的考卷,，一定要妥善保管,，到復(fù)習(xí)時(shí)那可是難得的復(fù)習(xí)資料。

還有,，你做過(guò)的作業(yè)還有另外一層意義,。我先生家里現(xiàn)在用做教育下一代的寶貝中還有好多我先生的伯父和父親上學(xué)時(shí)代的作業(yè)本。那些整整齊齊的字,，那些鮮艷的一百分,，還有那些雖然錯(cuò)了，但訂正工整的的題,，無(wú)一不有效地教育著我們和我們的下一代,。

孩子們，你們有想過(guò)自己的下一代嗎,？如果還沒(méi)有,，我建議你現(xiàn)在就想一想，假如你要留一個(gè)作業(yè)本給你未來(lái)的孩子,、孫子女看的話,，你愿意留下哪一本呢？

家長(zhǎng)們,，盡量少插手孩子有哪些東西需要回顧,。尤其是每個(gè)學(xué)期臨近，老師們都各顯身手,，發(fā)下各種葵花寶典,。這個(gè)時(shí)候一定要淡定，不要為分?jǐn)?shù)所動(dòng),。讓孩子自己一個(gè)人決定哪些東西應(yīng)該復(fù)習(xí),，哪些東西應(yīng)該是重點(diǎn)內(nèi)容,。

6. 怎么提高作業(yè)速度？

   孩子,，如果你堅(jiān)持了先復(fù)習(xí)再作業(yè),，你在作業(yè)過(guò)程中碰到問(wèn)題的可能性已經(jīng)降低了很多了，問(wèn)題的難度也已經(jīng)減低了很多了,，你做作業(yè)的速度自然就快了很多了,。如果你對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不夠熟練，當(dāng)然很難快速把作業(yè)做好,。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，如何做作業(yè)，如果深入一點(diǎn)勢(shì)必涉及到如何讓孩子加快速度,，避免磨蹭,。

這里，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要讓孩子嘗到作業(yè)快的甜頭,！有的家里,，孩子作業(yè)快了一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)有額外的任務(wù)，好像暗示孩子你能干些就要多干些似的,。

孩子作業(yè)快了,，確實(shí)可以多做很多事，但一切都需建立在孩子興趣的基礎(chǔ)之上,。要讓孩子覺(jué)得快了是得到了獎(jiǎng)勵(lì)而不是相反,。

還有從小就可以讓孩子樹(shù)立“能者多勞”的榮譽(yù)感。多干些事是能干些的表現(xiàn),。能干些就能為大家多做一下貢獻(xiàn),。培養(yǎng)孩子大度、無(wú)私的品質(zhì),，孩子就不至于總跟你討價(jià)還價(jià),，自己學(xué)點(diǎn)東西還覺(jué)得虧了似的。

如何避免磨蹭是個(gè)大問(wèn)題,，還是要用專門(mén)的文字來(lái)闡述,，這是后話。