異質(zhì)分組同質(zhì)分組

所謂異質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面均存在差異,。異質(zhì)分組不同于隨機(jī)分組,，是人為地將不同體能和運(yùn)動(dòng)技能水平的學(xué)生分成一組，或根據(jù)某種特別的需要對“異質(zhì)”進(jìn)行分組,，從而縮小各小組之間的差距,，以利于開展游戲和競賽活動(dòng)。例如,，在進(jìn)行接力跑游戲前,，教師把跑得較快和跑得較慢的學(xué)生合理地分配在各個(gè)小組里，此時(shí)形成的小組就是典型的異質(zhì)分組,。又如,，在練習(xí)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，每個(gè)小組中男女生的比例相當(dāng),，然后小組之間展開競賽,，這樣的小組也是異質(zhì)分組。

同質(zhì)分組,，是指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同,。同質(zhì)分組的方法在教學(xué)中常自覺和不自覺地得到運(yùn)用，例如,，體操的支撐跳躍教學(xué)中,，我們常設(shè)置不同高度的跳箱讓學(xué)生有所選擇，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),，每個(gè)學(xué)生基本可以選擇自己最適合的高度進(jìn)行練習(xí),，這時(shí)的分組形式即為同質(zhì)分組；籃球練習(xí)中,，常常會(huì)很自然地形成水平高的學(xué)生在一個(gè)籃架下活動(dòng),，水平差的學(xué)生在另一個(gè)籃架下進(jìn)行練習(xí)；短跑練習(xí)中,，學(xué)生總是要找與自己速度差不多的同學(xué)一起跑,；耐力跑練習(xí)時(shí)，一圈剛過,，隊(duì)伍就已經(jīng)分成了幾段,，這時(shí)形成的“集團(tuán)”就是典型的同質(zhì)分組,。 ，是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面均存在差異,。異質(zhì)分組不同于隨機(jī)分組,，是人為地將不同體能和運(yùn)動(dòng)技能水平的學(xué)生分成一組，或根據(jù)某種特別的需要對“異質(zhì)”進(jìn)行分組,，從而縮小各小組之間的差距，以利于開展游戲和競賽活動(dòng),。例如,，在進(jìn)行接力跑游戲前，教師把跑得較快和跑得較慢的學(xué)生合理地分配在各個(gè)小組里,，此時(shí)形成的小組就是典型的異質(zhì)分組,。又如，在練習(xí)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),，每個(gè)小組中男女生的比例相當(dāng),，然后小組之間展開競賽，這樣的小組也是異質(zhì)分組,。