現(xiàn)代教育對教師素質(zhì)的新要求 

現(xiàn)代教育是以現(xiàn)代社會信息化和步入知識經(jīng)濟時代為背景，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨的教育,。教育發(fā)展過程中已出現(xiàn)教育個性化,、教育終身化、教育大眾化,、教育一體化四大趨勢,。除以上公認的特點外，中國現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育相比,，還具有以下特點：

（一）,、素質(zhì)教育得以大力推廣；

（二）,、人們受教育的目的性有重大改變,，不再是以升學(xué)為主要目的，而更多地是為了掌握本領(lǐng),，滿足社會需要,；

（三）、教育者的教學(xué)手段不斷更新,，多媒體等在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,；

（四）、競爭機制被引入學(xué)校人事制度改革中,；

（五）,、教材更具人性化，課程體制改革進一步深入,；

（六）,、世界教育一體化的大趨勢基本形成。

為倡導(dǎo)和造就民主的教育,，即面向全體學(xué)生的教育,、生動活潑的教育和以人為中心的教育，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。筆者認為,，現(xiàn)代教育的實踐者——教師的素質(zhì)，應(yīng)滿足下列新要求：

 一,、必須具有高尚的思想品德

“德高為師,，身正是范”。教師的高尚師德對學(xué)生具有吸引和感化作用,?！捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從”強調(diào)的就是這個道理,。教師的主要職責(zé)是教書育人。因此要：

思想進步——具有遠大的理想和高尚的人生價值追求,；

事業(yè)心強——具有為教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,；

治學(xué)嚴謹——具有一絲不茍、實事求是的良好作風(fēng),；

熱愛學(xué)生——對全體學(xué)生全面負責(zé),，能做學(xué)生的良師益友；

為人師表——語言文明,、舉止端莊,、嚴于律己，堪稱學(xué)生表率,。

“海納百川,，有容乃大”。當(dāng)代的人民教師必須具有豁達的心胸,，能容納與自己不同的看法,、見解、思想與情感,、價值觀念等,，倡導(dǎo)創(chuàng)造、允許失敗,、鼓勵成功,；能客觀地理解學(xué)生，真誠,、積極地與學(xué)生相處,，能由表及里，通過現(xiàn)象了解本質(zhì),，深刻全面地了解學(xué)生，并能正確把握和控制自己,。

二,、必須具有現(xiàn)代教育的理念

　　在教育的現(xiàn)代化中，教育理念的現(xiàn)代化是教育物質(zhì)現(xiàn)代化和教育制度現(xiàn)代化的先導(dǎo),。作為從事教育的教師,，他們的思想觀念對教育的影響更直接、更重要,。

　　1,、要樹立面向全體學(xué)生和面向?qū)W生全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。教學(xué)中既要重視學(xué)生在德,、智,、體,、美等方面全面發(fā)展，更要重視學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。把是否成為社會所需要的人或?qū)ι鐣杏玫娜俗鳛楹饬繉W(xué)生是否成才的標準，作為檢驗教育理念是否現(xiàn)代的標準,。

　　2,、要樹立正確的學(xué)生觀和師生觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”,，即使在教學(xué)中,，也不僅僅是以“客體”的身份出現(xiàn)，他們既是教學(xué)過程中的“主體”,，也是教學(xué)過程中的“客體”,，教師要注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，營造好教學(xué)中的互動氛圍，讓學(xué)生張揚個性發(fā)揮特長,。

　　3,、要樹立終身受教育的觀念。未來社會的文盲不是目不識丁的人,，而是不知道怎樣學(xué)習(xí)的人,。“學(xué)高為師”,。教師要適應(yīng)未來社會,，不可能一勞永逸，必須堅持崗位自學(xué),，生存一天,、學(xué)習(xí)一天，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,，自覺地給自己“充電”,、“加油”，培育造血功能,，營造好自身的造血系統(tǒng),，實現(xiàn)有“源頭活水”，適應(yīng)社會的需求,。

三,、必須掌握靈活、精當(dāng)和富有實效的教育方式

　　教學(xué)是一門藝術(shù),。優(yōu)秀教師的教學(xué)技藝會使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動越來越感興趣而愉快學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育中教學(xué)目標的層次性,、教學(xué)內(nèi)容的多元性、教學(xué)對象的復(fù)雜性,，決定了我們的教育方式必須豐富靈活,，具有可操作性、針對性和實效性,。作為教育工作者,，必須研究教育對象，針對每個學(xué)生的心理特征和個性特征,，選擇最佳的教育途徑,，在教學(xué)過程中要善于運用諸如啟發(fā)式的教學(xué)方法，突出重點,、突破難點,，讓學(xué)生舉一反三、觸類旁通,，把書教活讓學(xué)生愉快地接受教育,。教師運用精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，有的放矢,，因材施教,，可以達到“疑難能自決，是非能自辨,，斗爭能自奮,，高深能自探，終生能受益”的效果,。教學(xué)方式切忌華而不實,，杜絕純形式、無效果的“方式”,。

四,、必須掌握先進教學(xué)手段

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是實踐素質(zhì)教育、提升教育質(zhì)量,、推進教育教學(xué)改革,、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段。充滿現(xiàn)代氣息的先進電化教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),，多媒體在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用尤為突出。這些教學(xué)手段的出現(xiàn),，為教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,、拓展教學(xué)時空、活躍學(xué)生思維,、幫助學(xué)生加快對教材的理解和記憶提供了條件,。作為從事現(xiàn)代教育的教師,，必須熟練掌握這些手段，充分利用這些手段,，在教學(xué)過程中做到多種媒體有機結(jié)合,、靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,?！敖虒W(xué)創(chuàng)新”的基點在于教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)?！敖虒W(xué)創(chuàng)新”意味著教師“教學(xué)觀念”的轉(zhuǎn)變,，同時也助推著“教師團隊”的形成，助推教師從“單純道德說教” 向“確立人格楷?！?nbsp;轉(zhuǎn)變,，從“灌輸現(xiàn)成知識”向“共同建構(gòu)知識” 轉(zhuǎn)變，從“提供標準答案” 向“共同尋求新知識” 轉(zhuǎn)變,。因此,，教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生善于創(chuàng)新,，并和學(xué)生一道不斷開發(fā)新的教學(xué)手段,。

五、必須具有較強的教研能力

　　現(xiàn)代教育不再需要只有某種專業(yè)的教書匠式的教師,，而需要既有專業(yè)知識又有教育理論和教育能力的的教育家式的教師,。要敢于“揚棄”，對于所教學(xué)科要深入開展研究,，成為“學(xué)者型”教師,，而且要善于指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)研究,，使教與學(xué)結(jié)合得更緊密,，教學(xué)與研發(fā)融為一體，把自己培養(yǎng)成“專家型”的教師,。教師還要能從平凡,、司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)新的特征、新的細節(jié),，產(chǎn)生新的靈感,，撞出新的火花；從重復(fù)的周期性的工作中發(fā)現(xiàn)新的樂趣,，產(chǎn)生新的動力,，增添科研熱情。

六,、必須具有創(chuàng)新和服務(wù)意識

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂,。要培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的人才,，首先要有創(chuàng)新精神的教師。教師既要著眼于新的實踐,、新的突破,、新的發(fā)展，提供創(chuàng)造性的思維,，進行創(chuàng)造性的工作,，又要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變思維方式和管理方式,，“以人為本”,，實事求是，變“管,、盯,、壓”為“導(dǎo)、扶,、放”,，讓學(xué)生在實際鍛煉中學(xué)會自我教育、自我管理,、自我評價,。

　　當(dāng)代的教師要樹立教育者就是服務(wù)者的理念，由“引導(dǎo),、輔導(dǎo),、指導(dǎo)者”變?yōu)轭檰柡团笥眩炎约旱膼廴酥?、愛人之情傾注在每一位學(xué)生身上,，為他們“傳道授業(yè)解惑”，指導(dǎo)他們學(xué)會求知,、學(xué)會做人,、學(xué)會生存和學(xué)會健體等。

七,、必須具有較寬的文化視野和較強的操作技能

　　當(dāng)今社會,，科學(xué)知識飛速發(fā)展，相關(guān)學(xué)科相互滲透,，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的聯(lián)系日趨緊密,，這就要求教師的知識既要有深度又要有廣度，既要有厚實的專業(yè)基礎(chǔ),，又要有寬廣的知識面,。做到資之深才能取其左右而逢其源。還要廣泛涉獵與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)科知識，不斷學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)新的教育理論,，不斷擴大自己的知識視野，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),。做到進行教學(xué)時能高屋建瓴,，游刃有余。榜樣的力量是無窮的?，F(xiàn)代教育要求強化學(xué)生動腦,、動口、動手等能力的培養(yǎng),。作為一名教師,，自己應(yīng)該掌握一定的操作技能和實踐經(jīng)驗?！　?/SPAN>

八,、必須具有強烈的競爭意識

　　21世紀是競爭的世紀，世界或區(qū)域競爭最主要的內(nèi)容是人才的競爭,，而人才的競爭歸根結(jié)蒂是教育的競爭,。誠然，引入競爭機制,，會產(chǎn)生壓力,，但競爭既是壓力，又是動力,。有動力才有發(fā)展,。從教育界到學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間,，都面臨著由過去的“伯樂相馬”制到“賽場選馬”制的轉(zhuǎn)變,，其結(jié)果是：能者上，平者讓,，庸者下,，劣者汰。因此,，現(xiàn)代社會的教師要有強烈的競爭意識,，樹立競爭觀念，變壓力為動力,，變被動為主動,，主動將自己置身于社會的競技場，鍛煉自己,、提高自己,。

　　現(xiàn)代教育是以發(fā)揮人的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨的科學(xué)教育，以培養(yǎng)信息社會所需要的合格人才為目標的教育。這一特點對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,，現(xiàn)代教育者只有努力提高各種必要的素質(zhì)和能力,，才能適應(yīng)這種新的變化需要。