現(xiàn)在,，素質(zhì)教育的呼聲越來越大,，特別是語文這一學(xué)科，它更側(cè)重于對人文素養(yǎng)的的培養(yǎng),，側(cè)重思想情感的熏陶,，而且，現(xiàn)在又要求要給學(xué)生減負(fù),，不能讓過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓在學(xué)生的身上,。于是乎，作業(yè)開始減退,，練習(xí)開始縮少,。許多同學(xué)（特別是教育比較落后地區(qū)的同學(xué)），手里邊就只有一本語文書,，沒有任何的練習(xí)做輔導(dǎo),。這對學(xué)生語文知識的積累以及語文閱讀能力的提高，寫作水平的提高帶來了一定的影響,。新形勢下的語文教學(xué),，難道真的就不需要多練習(xí)了嗎？

【回復(fù)】

袁老師,，很多有責(zé)任心語文教師與你有著同樣的困惑,。這里似乎需要明確兩個概念。一是素質(zhì)教育,，與應(yīng)試教育相對的素質(zhì)教育重視學(xué)生全面發(fā)展,，但不等于全部取消練習(xí)；二是減負(fù),，減負(fù)是指是減去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，但不等于無負(fù),。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，只有“學(xué)”沒有“習(xí)”是肯定不行的,，沒有練習(xí),，學(xué)生學(xué)到的東西得不到鞏固，學(xué)生掌握的情況教師也無從知曉,。所以,，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程中的適度的練習(xí)是必要的,，也是不可少的,。

只是，我們在布置練習(xí),、編寫練習(xí)時可以開動腦筋思考一下,，給學(xué)生布置怎樣的練習(xí)才是有用有效的，怎樣的練習(xí)形式是孩子們愿意甚至樂于接受的,。就語文學(xué)科而言,，很多時候，隱性的內(nèi)化感悟比顯性的外化的練習(xí)更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。如果我們開動腦筋,，展現(xiàn)個人魅力，最大可能的激活學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛,，那么,，在生活中學(xué)語文，報紙,、雜志、廣播,、電視,、廣告、布告,、家長里短的談話,、促膝談心的交流都能變成我們行之有效的語文練習(xí)。您說呢,。