語文是國(guó)語的前言,、是打開少年思想的一把金鑰匙,，語文課便是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí),。因此,，學(xué)生的語文水平如何，常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn),。在中小學(xué)教育階段,，從小學(xué)啟蒙到高中三年級(jí)，語文學(xué)科貫徹始終,，課時(shí)最多,，位臵突出。就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來看,，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有著“獨(dú)當(dāng)其任的責(zé)任”和“分內(nèi)的責(zé)任”,。

教育學(xué)生正確理解和掌握祖國(guó)語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心,。語文又是工具,，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，表達(dá)和交流都離不開這個(gè)工具,。因此怎樣掌握語言這個(gè)工具就成為我們現(xiàn)在研究問題的所在。現(xiàn)階段的小學(xué)生隨著社會(huì)的進(jìn)步,，思維能力也在不斷的提升,想象力更加豐富,為了適應(yīng)以及有利地跟上他們的發(fā)展節(jié)奏,首先素質(zhì)教育最為重要,一種研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)是國(guó)際課程改革的共同趨勢(shì),。

它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神,，著眼于給學(xué)生終身受用的知識(shí)和能力,，反映和回應(yīng)了時(shí)代又對(duì)教育的需求，是信息時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇,。

今天老師和大家分享的是小學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí),，涵蓋面非常的廣，家長(zhǎng)們可以為孩子收藏起來，對(duì)孩子學(xué)習(xí)語文會(huì)有很大的幫助,。