著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為："真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國,。"英國教育家愛德華o德波諾認(rèn)為："教育就是教人思維,。"贊可夫說："教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說,，是一生中最有價值的本錢,。"著名物理學(xué)家李政道有一次給學(xué)生講課時，忽然把身體側(cè)過去,，讓學(xué)生看他的頭腦的側(cè)面形象,，并比劃著說："假如由我的眉毛，沿著額頭，頭頂心,、后腦勺,，頭頸直到脊柱，畫一條彎曲的線,，那是標(biāo)點符號中的什么號？"學(xué)生立刻回答："問號,。""對了,，我們?nèi)祟愵^腦的側(cè)面形象就是一個大大的問號。人生在世,，一定要勤于,、善于提出問題啊,！假如我們不善于提出問題,，我們就對不起自己的模樣。就不配稱個人,！"俗話說："不學(xué)不成,，不問不知。"學(xué)習(xí),，無疑是帶著問題而來,，帶著問題而去的活動。文學(xué)家巴爾扎克認(rèn)為",？"無疑是打開科學(xué)大門的鑰匙,。科學(xué)家愛因斯坦則說："我沒有什么特殊的才能,，不過喜歡尋根刨底地窮追問題罷了,。他認(rèn)為："提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許只是一個數(shù)學(xué)上或技能上的實驗而已,。而提出新的問題,，新的可能性，從新的角度去看舊的問題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步。"因此,，教學(xué)生提問是非常重要的,。"學(xué)啟于思，思啟于?quot;問題是語文課堂教學(xué)的心臟,。問題是思維活動的起點,，也是探求真理、創(chuàng)造發(fā)明的起點。有了問題才能引起思維,，才能進(jìn)行探索,，科學(xué)研究如此，學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握知識也同樣如此,。陶行知先生說："發(fā)明千千萬，起點在一問……人力勝天工,，只在每事問,。"所以，有人說："一堂好課往往起源于一個好問題,，一個優(yōu)秀學(xué)生往往也在于他提出一個有價值的問題,，是一個會提問的人。"可見,，教育教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始,，以產(chǎn)生新的問題終，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，懷疑精神和創(chuàng)新精神,。故，研究小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問藝術(shù)是當(dāng)今教育,、新課程改革中的一個重要課題,。