用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、整體和部分的含義；系統(tǒng)的含義及其基本要求

2,、整體和部分的關(guān)系（異同點(diǎn) ,；系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系）

3、結(jié)合實(shí)際,，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,；初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求（三個(gè)原則）

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,；初步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求（三個(gè)原則）

教學(xué)難點(diǎn)：整體和部分的關(guān)系（異同點(diǎn) ,；系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課）

世界是普遍聯(lián)系的,，包括了聯(lián)系的三性——普遍性,、客觀性、多樣性

我們懂得了事物是普遍聯(lián)系的道理,，就要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,。有的同學(xué)也許會(huì)問，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題有什么好處,？(有什么價(jià)值,？）不用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題又有什么壞處？

舉例：看到吊燈,、房子在顫動(dòng),，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？——地震——振震——躲到哪里呢——三角空間,，千萬(wàn)不能躲在床底下和桌子底下,，這樣就會(huì)加大了被擊中的可能,。

煤氣泄漏——馬上關(guān)閘門、開窗

印尼海嘯——?jiǎng)游锏姆磻?yīng)——一個(gè)10歲的英國(guó)女孩看到了海面的異常,，聯(lián)想到剛剛在書本上學(xué)到的海嘯知識(shí),，迅速呼喊周圍的人逃離，這使得周圍百余人因即時(shí)撤退而幸免于難,。

因此,，我們要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

教材P57探究1：——

——人是一個(gè)整體,，手包括手指是整個(gè)身體的一部分,，部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用,。吳道子所畫鐘馗“一身之力俱在食指,，不在拇指，故不敢改,，若改動(dòng)一個(gè)手指,，就要改全身、改全畫”,，如果改動(dòng)了這一手指,，就會(huì)影響到人物的整體，所以,，黃筌無(wú)法改動(dòng)吳道子的畫,。

（過(guò)渡）正是因?yàn)檎w和部分具有密切的關(guān)系，因此黃筌跟本無(wú)法改動(dòng)原畫,。而在唯物辯證法的聯(lián)系觀要求中，很重要一點(diǎn)就是正確認(rèn)識(shí)和處理整體和部分的辯證關(guān)系,，那么整體和部分之間是什么關(guān)系的呢,，下面我們來(lái)看一下。

二,、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

1,、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一

（1）整體與部分的辯證關(guān)系

①整體與部分是相互區(qū)別的

整體——全局、全過(guò)程——數(shù)量上是一——主導(dǎo)地位——具有部分所不具有的功能

部分——局部,、各階段——數(shù)量上是多——被支配地位,。

例子：蘇軾在《琴詩(shī)》中寫道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴,？若言聲在指頭上,，何不于君指上聽？”詩(shī)中琴,、指頭,、琴聲三者之間的聯(lián)系表明——琴,、指頭三者是一個(gè)整體，整體具有部分所不具有的功能

（過(guò)渡）一輛“奔馳牌”汽車如果僅有車身而沒有發(fā)動(dòng)機(jī),，能否奔馳,？有了發(fā)動(dòng)機(jī)而沒有輪子能否開走？

構(gòu)成事物的整個(gè)部分,、要素不是散亂成一團(tuán)的,。而是相互依賴，有機(jī)聯(lián)系在一起的,。因?yàn)橹挥羞@樣,，事物才能成為有機(jī)整體。

②整體與部分又是相互聯(lián)系,、密不可分的

A,、一是二者相互依賴，各以對(duì)方的存在為前提,。整體由部分構(gòu)成,，它只有對(duì)于組成它的部分而言，才是一個(gè)確定的整體,。部分是整體中的部分,，沒有整體也無(wú)所謂部分。

例子：

“譬如一只手,，如果把它從身體上割下來(lái),，名雖可以叫手，實(shí)已不是手了”列寧很欣賞這句話,，并作了補(bǔ)充：“身體的各個(gè)部分只有在其聯(lián)系中才是他們本來(lái)應(yīng)當(dāng)?shù)哪菢?。脫離了人體的手，只是名義上的手,?！薄堆嗟ぷ印酚袆t故事，燕太子丹為了達(dá)到刺殺秦王的目的而討好刺客荊軻的歡心,，讓美人為其彈琴跳舞,。荊軻看到美人十指纖纖的玉手，長(zhǎng)嘆一聲“但愛其手”太子丹令人“即斷其手,，盛之玉盤奉之”,。顯然,，盛在玉盤中的血淋淋的手,，已不再是能歌善舞的手了。

肉是由氮,、碳等元素構(gòu)成的,，但是如果把這些元素分解開來(lái)使之失去聯(lián)系,，那么,，這些抽象的物質(zhì)就不是肉，人們也大概不會(huì)分別地吃氮,、碳等元素,，正如我們不會(huì)口渴時(shí)喝氫或氧一樣。

B,、二是二者相互影響,。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會(huì)影響整體,。特別是處于關(guān)鍵部位的部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用,。

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不同，導(dǎo)致整車性能不同：法拉利F350與普通QQ進(jìn)行比較,。

足球隊(duì)：皇馬,、曼聯(lián)等與其他球隊(duì)的比較

整體對(duì)部分的影響：姚明所處的球隊(duì)是由一幫小學(xué)生組成的，與NBA的球隊(duì)進(jìn)行比賽,，結(jié)果可想而知,。球隊(duì)這個(gè)整體影響到了姚明這個(gè)部分的發(fā)揮。

另外,，整體與部分還是相互作用的,，且在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

以班中的同學(xué)為例：

全班——個(gè)人,，個(gè)人——四肢,、頭腦等，人腦——大腦,、小腦,，腦干等

（過(guò)渡）正是因?yàn)檎w與部分有著密切的關(guān)系，因此,，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用全局的觀點(diǎn)來(lái)看問題了,。

（2）理解整體和部分關(guān)系的意義（方法論）

從整體與部分的關(guān)系內(nèi)容來(lái)看，其方法論應(yīng)包括多方面的要求,。

其中有兩點(diǎn)是最基本的,、最主要的,。

一是樹立整體觀念和全局的思想,，做法是從整體出發(fā)，在整體上選擇最佳行動(dòng)方案,，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo),。像人們常說(shuō)的，“兩利相權(quán)取其重,，兩害相權(quán)取其輕”就是選擇最佳方案的形象比喻和說(shuō)明,。

例子：東亞運(yùn)動(dòng)會(huì),，艾志波受傷汪強(qiáng)緊急增援國(guó)足后防線，當(dāng)時(shí)汪強(qiáng)所在的隊(duì)伍還有聯(lián)賽要打,，沈陽(yáng)金德老總從全局出發(fā),，同意放人。

二是搞好局部,，使整體功能得到最大發(fā)揮,。

例子：學(xué)生學(xué)習(xí)要平均，不用偏科,、“跛腳”,，只有每一科目都搞好了，整體成績(jī)才會(huì)上去,。

德,、智、體全面發(fā)展,。

汽車的配置

（總結(jié)過(guò)渡）其實(shí)在我們的生活當(dāng)中,，整體與部分的關(guān)系是處處可見的，讓學(xué)生舉例,?！獧C(jī)械手表的零件、風(fēng)扇里的風(fēng)葉……

整體觀念重要,，部分的作用也不可或缺,。

整體與部分的關(guān)系，在一定意義上也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系,。

那么究竟什么是系統(tǒng)呢,？它有哪些基本特征呢？

2,、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

（1）系統(tǒng)及其基本特征

系統(tǒng)——是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體,。

基本特征——整體性、有序性,、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向（優(yōu)化性）分別解釋

（過(guò)渡）系統(tǒng)和要素是自然界,、社會(huì)和思維運(yùn)動(dòng)中普遍存在的，任何一個(gè)事物都存在著系統(tǒng)和要素兩個(gè)方面,。

（2）系統(tǒng)與要素的關(guān)系

——系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體,，要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。是作為整體的組成元素,、因素,、方面、部分而存在。

教材P58探究

（過(guò)渡）我們學(xué)習(xí)了系統(tǒng)與要素的哲學(xué)道理,，就要懂得去運(yùn)用,。

（3）掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求

①整體性原則

——整體性原則是系統(tǒng)優(yōu)化方法的核心。系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能,；它要求人們對(duì)事物的屬性的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到“整體性”的認(rèn)識(shí),，從而開拓了對(duì)事物整體性研究的新領(lǐng)域。

治駝背的寓言嗎,？說(shuō)的是山東有一醫(yī)生能治一切駝背,，方法之獨(dú)特、手術(shù)之簡(jiǎn)便舉世無(wú)雙,。一駝背者備厚禮求治,，醫(yī)生說(shuō)：“包你背直?！闭f(shuō)罷,，他就讓駝背者伏在地上，他在駝背上放一門板,，蹦上去就是幾下,，那駝背者起先殺豬般嚎叫：“你要踩死我呀？”醫(yī)生說(shuō)：“只要駝背能直,，哪管生死乎,？”

這就犯了不顧大局，舍本逐末的錯(cuò)誤,。

②有序性原則

——有序性原則認(rèn)為系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相關(guān)性有一定的規(guī)則,，而不是雜亂無(wú)章的，系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式結(jié)構(gòu),，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用的,。

例子：生物中的天敵滅蟲、元素的分子排列

③優(yōu)化原則

——系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征,，整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加,，整體大于部分之和，從而為人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐提供各種優(yōu)化的方案,。

A,、田忌賽馬

B、分粥

有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起,，每天分一大桶粥,。要命的是，粥每天都不夠,。

一開始,，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè),。于是每周下來(lái),，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天,。

后來(lái)他們推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥,。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他,，賄賂他,，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。

然后,，大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì),，但互相攻擊扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的,。

最后想出來(lái)一個(gè)方法：輪流分粥,，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均,，就算不平,，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂,，和和氣氣,，日子越過(guò)越好。

同樣是七個(gè)人,，不同的分配制度,，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。所以一個(gè)單位如果有不好的工作習(xí)氣,，一定是機(jī)制問題,，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴(yán)格的獎(jiǎng)勤罰懶,。如何制訂這樣一個(gè)制度,，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問題。

唯物辯證法告訴我們,，在整體和部分的關(guān)系中,，當(dāng)各個(gè)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體就有全新的功能,；當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)就會(huì)損害整體功能的發(fā)揮,。世界上任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一,。而一切變化都是從量變開始的,，沒有量變做準(zhǔn)備，質(zhì)變就不會(huì)發(fā)生。量變引起質(zhì)變的形式多種多樣,，但基本形式有兩種：第一,，由于事物在數(shù)量上的增減，即事物在大小,、速度,、程度、和規(guī)模等方面的變化引起質(zhì)變,；第二,，數(shù)量不變，構(gòu)成事物的成分在排列方式和結(jié)構(gòu)上的變化也會(huì)引起質(zhì)變,?！斗种唷饭适轮校瞧呷朔忠煌爸?，有抓鬮分粥,、推選分粥、委員會(huì)分粥,、輪流分粥四種分粥方案,。誰(shuí)分粥，誰(shuí)先拿粥,，前三種分粥方案是部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體,，沒取得令人滿意的效果：每周飽一次、腐敗粥,、涼粥,。只有最后一種方案，只是改變了分粥者拿粥次序,，就是改變了拿粥的排列方式,，分粥者不是先拿粥，而是最后拿粥,，各個(gè)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體,，終于實(shí)現(xiàn)了完全公平公正公開，達(dá)到了良好的意愿,，取得令人滿意的效果：大家快快樂樂,，和和氣氣，日子越過(guò)越好,，這正是量變引起質(zhì)變的第二種方式的體現(xiàn),這種質(zhì)變,，也是制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新,。

C,、即將在我們宜昌興建的三峽工程,，圍繞是上還是不上的問題，數(shù)千位專家學(xué)者爭(zhēng)論了幾十年,。他們針 對(duì)興建三峽大壩所涉及的防洪,、發(fā)電、航運(yùn),、泥沙淤積、生態(tài)平衡,、文物保護(hù),、水庫(kù)誘發(fā)地震、防御戰(zhàn)爭(zhēng)能力等多方面的問題進(jìn)行了反反復(fù)復(fù)的調(diào)查研究,。1986年3月,，鄧小平在會(huì)見美國(guó)友人時(shí)說(shuō)：“中國(guó)政府所做的一切都是為了人民，對(duì)于興建三峽工程關(guān)系到千秋萬(wàn)代的大事,，一定要周密考慮,，有了一個(gè)好處最大、壞處最小的 方案,，才能決定開工,，是決不會(huì)草率從事的?！边@里的“周密考慮”指什么,？（學(xué)生答：建大壩與防洪、航運(yùn),、移民,、發(fā)電等多方面事物的聯(lián)系）那“好處最大、壞處最小”又意味著什么,？（學(xué)生答：“趨利避害”,，“ 揚(yáng)長(zhǎng)避短”，即具體分析一事物同周圍其他事物的聯(lián)系,，權(quán)衡利弊得失,，正確選擇、充分利用有利的聯(lián)系,，自覺克服,、盡量避免那些不利的聯(lián)系）

板書設(shè)計(jì)：                                 課后小結(jié)：

二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

1,、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一

（1）整體與部分的辯證關(guān)系

（2）理解整體和部分關(guān)系的意義（方法論）

2,、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

（1）系統(tǒng)及其基本特征

（2）系統(tǒng)與要素的關(guān)系

（3）掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求