上課是件既容易又困難的事情,。說簡(jiǎn)單,，大家對(duì)上課非常熟悉，每天都在進(jìn)行著,。說困難,，課堂教學(xué)要成功也非輕而易舉的事。

一,、上課的基本要求：

（一）,、教學(xué)目標(biāo)明確。

1,、教師在上課時(shí)要做到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)清晰明確,，合理定位課時(shí)目標(biāo)在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，能將知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程目標(biāo)有機(jī)地融合到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為中,。

2,、處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。

3、注意區(qū)別課時(shí)目標(biāo)和課程目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)相對(duì)集中,，不宜太多太雜，表述具體,、可操作,，讓學(xué)生清楚明白。

（二）,、方法科學(xué)有效,。

1、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,、學(xué)生的實(shí)際的自身的特點(diǎn),，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段。

2,、合理使用多媒體,。

3、倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力,、交流與合作的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、教師要注重激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成良好的思維品質(zhì)。

5、要為學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。

6,、自主,、合作、探究學(xué)習(xí)應(yīng)注重內(nèi)涵和實(shí)際效果,，避免形式化傾向,。

7、善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)會(huì)設(shè)問,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，敢于對(duì)教師的講授提出不同的見解,。

（三）,、教學(xué)行為規(guī)范。

1,、教師要做到儀表端莊,，衣著得體，舉止大方,；語言規(guī)范,，語速適當(dāng)，表達(dá)清晰,；板書工整,，條理清楚，書寫規(guī)范美觀,。

2,、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言,，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益,，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

3,、要按時(shí)上下課,，嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課,、停課,，上課不得無故離開教室,，上課期間不得使用手機(jī)，不做與教學(xué)無關(guān)的事,。

（四）,、課后反思及時(shí)。

完成每課授課任務(wù)后,，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)；從教學(xué)效果,、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié),。

（教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思）

二、如何有效地上課,。

對(duì)大方向有認(rèn)識(shí)后,，相信大家對(duì)課堂的具體操作更感興趣。下面來談?wù)?/span>以“樸素,，有效,，關(guān)注，落實(shí)每一位學(xué)生”為主的有效地上課,。我們關(guān)注的是落實(shí)課堂教學(xué)的有效性,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為，看學(xué)生到底掌握的怎么樣,。

（一）,、有效上課的基礎(chǔ)---有效備課。

要讓我們的課堂有效,，教師首先要有效備課：備教材,、備學(xué)生，注意單元知識(shí)的整合和前后聯(lián)系,。備課是上好課的基礎(chǔ),。用一句話來說就是，功在課前,，利在課上,。

（二）、有效上課的技巧,。

1,、有高度的熱情與責(zé)任感,。

有人說：“選擇了教師,，就選擇了演員?！崩蠋煹耐度爰で槭欠浅Ｖ匾?。進(jìn)入課堂的狀態(tài),，用老師的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。我校許多老師在這方面也是典范,，他們?cè)诼暻椴⒚匮堇[課堂教學(xué),。

2、有良好的語言表達(dá)能力,。

我們教師是通過語言把知識(shí)傳給學(xué)生的,，教師良好的語言表達(dá)能力至關(guān)重要。教師的語言具備“六性”：

1）敘事說理,、條理清楚,、言之有據(jù)、全面周密,、具有邏輯性,。

2）描人狀物、有聲有色,、情景逼真,、細(xì)膩動(dòng)人、具有形象性,。

3）范讀談話,、清真辭切、真摯感人,、具有感染性,。

4）借助手勢(shì)、穿插事例,、比喻新穎,、生動(dòng)有趣、富有趣味性,。

5）發(fā)音準(zhǔn)確,、吐字清晰、措詞恰當(dāng),、寓意貼切,、富有精確性。

6）舉一反三,、弦外有音,、留有余地、循循善誘,、富有啟發(fā)性,。

另外，在語言表達(dá)外顯的處理上注意：

A講課的語言：清楚流暢,、精練樸實(shí),、通俗易懂,、幽默風(fēng)趣。

B講課的語調(diào)：要抑揚(yáng)頓挫,、繪聲繪色,。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲,，使學(xué)生昏昏欲睡,。

C講課的語速：要適中。如果語速太快,，學(xué)生反應(yīng)不過來,，所講的知識(shí)難以消化。教師語速要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍,。

D對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語氣并重復(fù),。

3、時(shí)間的分配應(yīng)胸中有竹,。

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間,，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些,，講的力度要深些,，一定要主次分明突出重點(diǎn)。有的教師講課時(shí),，怕學(xué)生聽不懂,，反反復(fù)復(fù)，把精講變成了繁講,，到后來一看時(shí)間不多了,，肯定就要?jiǎng)h減一些內(nèi)容，“草率收兵”,。

   （三）,、有效上課的標(biāo)準(zhǔn)。

我們認(rèn)真?zhèn)湔n,，帶著激情走進(jìn)課堂,，用良好的語言表達(dá)能力組織課堂，時(shí)間的駕馭也恰當(dāng),，那么,，是否就成就了一節(jié)好課呢？一堂有效的課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),，但有一些基本的要求：

1,、有意義。

在這節(jié)課中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的,。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí),；再進(jìn)一步是鍛煉了他的能力,；再往前發(fā)展是在這個(gè)過程中有良好的積極的情感體驗(yàn),，使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求；再發(fā)展一步,，在這個(gè)過程中他越來越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)學(xué)到新東西，也就是說,，它是一節(jié)扎實(shí)的課,。

2、有效率,。

表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)面上而言,，這堂課下來，對(duì)多少學(xué)生是有效的,，包括好的,、中間的、困難的,，他們有多少效率,；我們的課堂內(nèi)容不一定要多，但一定要扎實(shí),，讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠真正掌握,。二是效率的高低，有的高一些,，有的低一些,，但如果沒有效率或者只是對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課,。也就是說,，它是一節(jié)充實(shí)的課。（問題設(shè)計(jì)有張力）

3,、有生成性,。

這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的,、情感的,、智慧的、思維的,、能力的投入,，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活躍,。在這個(gè)過程中既有資源的生成,，又有過程狀態(tài)生成,，這樣的課可稱為豐實(shí)的課。（好課來源于學(xué)生精彩的發(fā)言）

4,、常態(tài)性,。

課堂上有思維的碰撞、相應(yīng)的討論,，最后在這個(gè)過程中師生相互地生成許多新的東西,。這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備,，然后才能上的課,。這樣的課可稱為平實(shí)的課。

5,、有待完善的課,。

課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大,。只要是真實(shí)的就是有缺憾的,，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。生活中的課本來就是有缺憾的,、有待完善的,，這樣的課稱為真實(shí)的課。

扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平實(shí),、真實(shí),，說起來好象很容易，真正做到卻很難,，但正是在這樣一個(gè)追求的過程中,，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，心胸也變得博大起來,，也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)!

最后,，讓我們共勉：踏實(shí)地上課,奏響“扎實(shí)、充實(shí),、豐實(shí),、平實(shí)、真實(shí) ”的課堂之歌!