教師評(píng)課共有六要素,。

一,、評(píng)教學(xué)基本功

    教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì)，它是由教學(xué)語(yǔ)言,、教態(tài),、板書、教案,、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等幾部分組成,。評(píng)教學(xué)語(yǔ)言主要看：是否運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話是否標(biāo)準(zhǔn),、流利：語(yǔ)速是否適中，聲音是否洪亮,；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明。生動(dòng),，過(guò)渡是否自然,，有無(wú)廢話和口誤；是否使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ),。評(píng)教態(tài)主要看：儀表是否端莊,、整潔；教態(tài)是否自然,、親切,、大方；有無(wú)愛護(hù),。信任學(xué)生的表情,。評(píng)板書主要看：“三筆字”功底怎樣（特別是粉筆字）；板書格式是否規(guī)范,、清晰,；板書設(shè)計(jì)是否合理、精良,；有無(wú)筆誤和錯(cuò)別字,。評(píng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)主要看：教師學(xué)科理論功底是否深厚；講解知識(shí)是否準(zhǔn)確,，有無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,。

    二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)

    教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的。這一要素主要有：教師根據(jù)教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo),、要求是否明確、具體,，是否符合學(xué)生實(shí)際：是否體現(xiàn)知識(shí),、能力、覺悟和識(shí)記,、理解,、運(yùn)用的統(tǒng)一；課堂教學(xué)是否圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。

    三,、評(píng)教學(xué)內(nèi)容

    這一要素是教學(xué)中的重點(diǎn)，主要看：教師對(duì)教材上概念,、原理,，（理論）、觀點(diǎn),、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確,、完整；知識(shí)講解的邏輯性是否嚴(yán)密,，條理是否清楚,，層次是否分明，是否做到深入淺出,；知識(shí)重,、難點(diǎn)確定及講解是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破,；理論聯(lián)系實(shí)際的事例材料是否準(zhǔn)確、科學(xué),、典型,，是否貼近社會(huì)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，是否有說(shuō)服力,；教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng),。

    四、評(píng)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織

    課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織主要看：課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整,、合理,，時(shí)間安排是否恰當(dāng)；課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密,、緊湊,，過(guò)渡是否自然,；課堂上是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋，師生雙邊活動(dòng)是否良好,，課堂氣氛是否活躍,。

    五、評(píng)教學(xué)方法及教學(xué)手段

    教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看：教法是否得法,，是否符合認(rèn)知規(guī)律,，是否靈活且有實(shí)效；是否面向全體學(xué)生,，是否激發(fā)學(xué)生興趣,，是否啟迪學(xué)生思維；是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,；是否正確,、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。

    六,、評(píng)教學(xué)效果

    教學(xué)效果主要看：教師是否按時(shí),、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),；檢測(cè)學(xué)生是否掌握,、理解了所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能力是否有所提高,；課堂貫穿德育教育是否自然有實(shí)效；整個(gè)課堂教學(xué)有無(wú)特色,。

    總之,，聽課教師根據(jù)這六要素中的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行客觀、公正,、準(zhǔn)確地評(píng)課,，最后形成評(píng)課結(jié)論：值得肯定的方面（優(yōu)點(diǎn)），存在的不足（問(wèn)題）及對(duì)教學(xué)的建議,。

這樣的評(píng)課活動(dòng)具有較大的作用和效益,，它體現(xiàn)在：一方面，可以促使聽課人指出講課者的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,，并提出對(duì)教學(xué)的建議,，以便自己在教學(xué)過(guò)程中取他人之長(zhǎng)，避他人之短,；另一方面,，有利于講課人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，促進(jìn)在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平,。