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4會，21世紀的優(yōu)秀人才必備 大多數(shù)家長都希望孩子有一個光明美好的未來,。 我們教育子女應(yīng)該讓他們青出于藍而更勝于藍,。我們不成才，是因為小時候沒有接受最良好的教育,，就這個樣子了,，但我們都希望自己的孩子更勝一籌，成才，成為棟梁之才,。 人首先要有大智慧才能成為強者,，智慧是后天學(xué)來的，是長期日積月累得到的,，是人的最寶貴財富,，誰也搶不走奪不去，它使人終身受益,。 智慧就是財富,！只要你活著她就伴隨著你，取之不盡用之不竭,，誰也搶不走,、盜不走,。死了可以全部帶走,。把孩子帶到世上來，就給他們智慧吧,！這是最最好的禮物,。 我的團隊集教學(xué)的精華，不但能夠精準地傳授書本知識,，和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，而且還能用廣闊無垠的知識去影響學(xué)生們的一生走向，給同學(xué)們留下大智慧,！那是綜合實力,。 上世紀末出生的一代，他們肩負著承前啟后重要歷史使命,，也面臨著極其復(fù)雜,、激烈競爭環(huán)境。能否在新世紀的高地上占有一席之地,，又能脫穎而出才能贏得先機取得主動,，為以后的生存鋪平道路。我們應(yīng)該幫助他們們掃清障礙,，把眼前的路鋪平,。 21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，是信息化的世紀,，自然也是學(xué)習(xí)的世紀,。那么，21世紀人應(yīng)該學(xué)什么,、怎樣學(xué)呢,？聯(lián)合國教科文組織接到國際21世紀教育委員會的報告——《學(xué)習(xí)—內(nèi)在的財富》（LEARNING，THE TREASURE WITHIN）,。該報告認為,，終身學(xué)習(xí)是21世紀人的通行證（Life—long study is the passport to the new millennium）,，而終身學(xué)習(xí)通過“四個學(xué)會”來實現(xiàn)，即學(xué)會求知(learning to know),、學(xué)會做事(learning to do),、學(xué)會共處(learning to live together)、學(xué)會做人(learning to be),。這是21世紀教育四大支柱,，也是每個人一生的知識支柱。近年來,，上百個國家的教育發(fā)展都在借鑒這一現(xiàn)代教育思想,，繼而成為教育、教學(xué)主流,。我們的學(xué)校同樣應(yīng)該把這四學(xué)作為立學(xué),、立校之本。我們的教師,、家長,，理念要更新，觀念也要不斷更新,、不斷學(xué)習(xí),，同時教會學(xué)生和自己的孩子學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會共處,、學(xué)會做人。在知識爆炸的年代,，善學(xué)者生,，厭學(xué)者亡，最后被淘汰,。 ⒈學(xué)會求知 首先學(xué)會求知就是學(xué)會學(xué)習(xí)（我們的學(xué)生整天在學(xué)校讀書,，可是許多人不會學(xué)習(xí)。在我們不但要傳授知識,，同時也要教會你們真正意義的效率倍增的學(xué)習(xí),。半年后孩子的學(xué)習(xí)成績就會有質(zhì)的飛躍。 聽課,、做作業(yè)不是真正意義的求知學(xué)習(xí),，因為它缺少了一個非常重要的環(huán)節(jié)---記憶能力的培養(yǎng)，如何預(yù)習(xí),、提問,。我們應(yīng)該把這個缺陷彌補上。這就是變被動為主動，這樣得出的結(jié)果將不言而喻,。方法得當(dāng)事半功倍,，不得當(dāng)事倍功半。條條大路通羅馬,，哪條路最近呢,？有人一天到，有人一年到...... 理解就能記憶深刻,，當(dāng)天課當(dāng)天消化,；不理解很快就會忘掉。要求學(xué)生記憶,、背誦又是先決條件,，知識只有記牢才能成為你生命中的一部分。我中學(xué)背誦毛詩詞,、語錄,、英語等，深知你們這個年齡背誦的重要性,，教育孩子讀三國,、西游話金星... 學(xué)會求知就是學(xué)會學(xué)習(xí),，形成習(xí)慣（方法你不會就是不會,，必須學(xué)才能會。有人大舌頭,，其實不是舌頭大而是不會,。在我這里你的孩子會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的習(xí)慣）,，即掌握認識的工具,，掌握終身不斷學(xué)習(xí)的工具，學(xué)會掌握管理知識和處理信息的能力,。同時,，要積極主動熱愛學(xué)習(xí)，勇于探索與實踐,，富有批判與創(chuàng)新精神,。 （大家來到這里就是一個積極主動的信號，你來干什么,？還要多問為什么,？你想得到什么？......我講課喜歡互動,，我不備課你不預(yù)習(xí)這堂課就動不起來) 一堂小學(xué)聽四年級的語文課,，《小麻雀》。課文大意是：一只小麻雀不小心掉到地上，一只狗沖過來要吃它,。這時,，一只老麻雀沖下來，發(fā)出凄厲的叫聲,，把狗嚇住了,。課文最后問：老麻雀的行動表現(xiàn)了什么精神？標準答案是：表現(xiàn)了偉大的母愛精神,。 可是,，一個男生站起來，說：“我不同意這個答案,。課文沒有證明老麻雀是母的,，還可能是公的呢?！蹦贻p的女老師欣喜地表揚了這個男生,，說他的分析有獨到之處。 可以說,，這是現(xiàn)代教學(xué),，本應(yīng)該不拘泥于標準答案。在應(yīng)試教育猖獗的體制下,，常常是一切服從標準答案,，集體失誤嚴重。由電腦軟件制造標準答案更荒唐,，小白兔愛吃什么,？答：“小白兔愛吃青菜和蘿卜”是對的，若答：“小白兔愛吃蘿卜和青菜”則不對,。這不是在制造“機器人”或“克隆人”嗎,？（你若有積極主動的思維，明辨是非,，就能進步,，你不會在乎別人說你對與錯。金星小時候的一次競賽......） 其實,，學(xué)生階段最重要的莫過于四個字,，即興趣與習(xí)慣。沒有濃厚的興趣難以終身學(xué)習(xí),，也失去了可持續(xù)發(fā)展的動力,；沒有良好的習(xí)慣，興趣難以持久,，更難以成就大業(yè),。 （興趣是培養(yǎng)出來的,，頻繁做某事就會養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣會慢慢轉(zhuǎn)變成性格,，性格決定人的一生命運,。） 人，生來就是一個學(xué)習(xí)者,，從小就有學(xué)習(xí)需要,，一切都要學(xué)。學(xué)校里那么多的科目,，數(shù)學(xué),、物理、化學(xué).....哪一樣你不學(xué)就能會,？當(dāng)今的社會就是適者生存的社會,，不要指望社會會以你的意志為轉(zhuǎn)移，更不要對某些不良現(xiàn)象或不如愿的事耿耿于懷,，一個人改變不了社會只能去適應(yīng),。千萬不能因為那個英語老師不好我就不學(xué)英語了。（不喜歡數(shù)學(xué)老師就不學(xué)數(shù)學(xué)這樣的孩子常見）你要知道,，考試要是不及格,，你就沒有了通行證，就過不了關(guān)卡,，以后的一切夢想都可能化為烏有...... 學(xué)習(xí)必須自我培養(yǎng)興趣,、建立自信心，增強內(nèi)動力,、主動性,。被動的無可奈何的學(xué)習(xí)永遠要落后,。（我有個學(xué)生叫 林達,、王一涵 ） 但是，進入學(xué)校及工作崗位之后,，學(xué)習(xí)需要分化為四種不同的需要,，即認知需要、發(fā)展需要,、報答需要,、競爭需要。最好的是認知需要,，即學(xué)習(xí)就是為求知,，就是為了掌握解決問題的本領(lǐng)，這是一個人最重要最穩(wěn)定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,。另三種需要都有消極性,，尤其以競爭需要最糟糕,，因為以競爭需要為主的學(xué)習(xí)者，容易患“成就焦慮”,，總怕超不過別人,，總怕被別人趕上自己，勢必在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢之中采取最保守也最艱苦的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展不會有后勁兒,。許多校園悲劇原因皆出于此。 杭州天長小學(xué)特級教師周武,，發(fā)現(xiàn)了奇特的“第10名現(xiàn)象”,，即學(xué)習(xí)成績在10名左右的學(xué)生成才率高于尖子生，也從另一角度解釋了這一現(xiàn)象,。（我讀大學(xué)班級排名第五,，年級第十。留校的經(jīng)歷） 擺正心態(tài) ,、建立自信,、永不言敗、孜孜不倦,、持之以恒,、順其自然。 ⒉學(xué)會做事 家長是孩子的第一任啟蒙老師,，對孩子的影響力常常勝過在校老師,，嬌生慣養(yǎng)對孩子有百害而無一利。我建議,，家里的事情,，家務(wù)事等等，要讓孩子經(jīng)常做 ,，否則,，只會讀書，不會做事,，將來問題多多,。 學(xué)會做事與學(xué)會求知不可分割，是“知”與“行”的關(guān)系,。就是學(xué)會知識會使用,，決不能紙上談兵、空談理論,。 (三國時期的 馬謖失街亭,、戰(zhàn)國的趙括都是紙上談兵誤國誤民；我們?nèi)粘Ｉ钸@樣的事例比比皆是,，我們的學(xué)生動手能力太差,，肩不能擔(dān)擔(dān)手不能提藍,，只是夸夸其談） 一個重要概念是：21世紀的人才，由資格概念到能力概念,、由技能到能力,。資格即職務(wù)、職稱,、工齡,、年齡等等，能力則是一個人的綜合能力,，尤其是合作精神,、創(chuàng)新精神、風(fēng)險精神,、交流能力等等,。從技能到能力，指的是從狹窄的勞動技能到個人綜素質(zhì)的發(fā)展,，也叫做第二智慧,，即創(chuàng)造力（第一智慧指對知識的掌握）。 如：我們公認比爾·蓋茨為知識英雄,、世界首富,，他卻靠的并非僅僅是知識，也并非單純的電腦技術(shù),，而是一個杰出現(xiàn)代人的綜合素質(zhì),。 即使古人的成功也離不開學(xué)會做事。如諸葛亮為何能大敗曹操呢,？主要原因在于聯(lián)吳抗曹,。當(dāng)時，蜀國勢單力薄,，于是,，諸葛亮來到吳國尋求合作。吳國文武群臣譏笑他打不過曹操,，讓吳國幫忙等等,。諸葛亮鎮(zhèn)定自若，講明分則敗,、合則勝的雙贏策略，終于讓孫權(quán)動了心,。吳蜀聯(lián)手赤壁之戰(zhàn),，讓曹操幾十萬兵馬潰不成軍。這才形成三國鼎立的格局,。這是交流能力與合作能力的成功范例,。 現(xiàn)實生活中,，由于許多父母與教師忽視孩子子做事能力的培養(yǎng)，使他們離開家門,，走進校園或走向社會大吃苦頭,。北京一高三女生胸有成竹考中央美院，卻因公共汽車壞在路上,，她一直等到考試開始還在車上,。此時，滿街都是出租車,，她兜里有100多元錢也想不起打車,，因為她是好孩子，從未打過出租車,。這一誤考至少要等一年,。有好幾位女大學(xué)生甚至是研究生，入學(xué)后連連被騙被侮辱,，有的還被賣到農(nóng)村當(dāng)媳婦,。某年春季考試，一考生竟然近在咫尺找不到座位,，也不問工作人員,，急得直叫爹媽…… 中國早已進入市場經(jīng)濟時代，加入WTO十年,，這一切變化都在呼喚能力,，能力才是當(dāng)今時代真正的通行證。充滿愛心的父母與教師們,，難道還可以無視孩子的能力培養(yǎng)嗎,？ ⒊學(xué)會共處 全球化已成為21世紀的重要特征，人與人之間,、民族與民族之間,、國家與國家之間互相依存程度越來越高，而學(xué)會共處就是在這一時代提出的十分重要的教育命題,，并被認為是四大教育支柱的基礎(chǔ),。 學(xué)會共處要求人們學(xué)會了解自身、發(fā)現(xiàn)他人,、尊重他人,；學(xué)會關(guān)心（to care）、學(xué)會分享(to share),、學(xué)會合作(to work with others),；學(xué)會平等對話、互相交流,；學(xué)會用和平的,、對話的,、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾,，解決沖突,；學(xué)會與自然和諧相處。學(xué)會共處的渠道是參與目標一致的社會實踐,。 與人交往,、交流、打交道是眾所周知的,，自始自終伴隨人的一生,。有些人痛苦一生，孤獨,、默默無聞地死去無人問津,、無人知曉；有些人富可敵國享樂一生,，在無數(shù)人的簇擁陪伴下結(jié)束自己的生命并載入史冊,。培養(yǎng)學(xué)生必須學(xué)會交際能力，見到熟人要多講話,，見什么人說什么話,，吸引對方、感動對方,，打動對方,，贏得對方的尊重。因此表達能力就變得極為重要,無論是用語言表達,，還是用肢體語言行為操作來表達,，我們都強調(diào)，要重視表達能力的重要性,。很多家長,、老師都忽略這一點。善于與人交往溝通,，尊重別人,，推銷自己，讓人接受自己是通往成功的天梯,。 我們單位有位老師歌唱得太好了,，可與歌唱家媲美，可惜只有我們學(xué)校的人知道,！還有位老師沒有聘上高職,，就去問校長，校長說,，“我只知道你這個名,，但第一次見到本人”。有了天大的本事不能展示出來白費,。大家都做一樣的工作,，做別人做不好的事；想別人想不到的事,；別人做得好,，我要更好，這些都是綜合能力的范疇,，做到極致就能得50分,，更重要的是能不能得到周邊所有人的認同而又能保舉你。不一定非要去做到極致,，因為人的精力是有限的,。憑錢學(xué)森的一己之力是搞不出兩彈一星的；憑李世民一人之力不能登山皇位開創(chuàng)前無古人的大唐盛世的,。你有本事,，有能力不能只是為了炫耀或自我陶醉，而是讓大家都知道你,、認識你,、了解你、擁護你,、愛戴你,、推薦你，這比前者更重要,。從古到今形形色色出類拔萃的人物,，政界也好軍界也罷行行業(yè)業(yè)的首腦乃至一小組長，他們能坐穩(wěn)那個位置就是因為他周圍上上下下的人都擁護他,，能聽從他的指揮,、調(diào)度甚至擺布。 你將來無論從事哪行哪業(yè)成功與否,，40%在于個人的才干和綜合能力能,，而60%在于為人處事的技術(shù)和技巧。和自己周圍的人融洽相處,，以和諧取悅于人,，留意尊重別人的立場，讓每個人都覺得自己是重要的,，也就得到了討人喜歡的秘決了,。 不虛偽、不做作、直率,、干脆,，以同情、真誠之心待人,、愛人,，才能得到相同的反饋。世界上最寬闊的是海洋,比海洋還寬闊的是天空,比天空還寬闊的是人的心量,。做人的心量有多大,，人生的成就就有多大。不為一己之利去爭,、去斗,、去奪，掃除報復(fù)之心和嫉妒之念,，自然“心底無私天地寬”,。 選擇朋友是結(jié)交之前要辦的第一件事。選擇朋友的標準是什么?當(dāng)然是與志向遠大的人交友,與興趣相投的人交友,與見識廣博的人交友,與正直的人交友,與誠信的人交友,。近朱者赤,近墨者黑,。交上益友,一生幸福受益;交上損友、小人,一生禍害,，對待他們近而遠之,，親而離之，但是不以他們?yōu)閿场?/SPAN> 對朋友忠誠,對朋友信義,是成功的基礎(chǔ),。以信義交友,人字是大寫的,情誼是純凈的;以信義交友,才能感覺到每天的太陽都那么光彩照人,才能體會到生命的真實存在,。有些人認識他很久,但始終陌生;有些人和他很熟,但始終沒有成為朋友;有些人與他做了很久的朋友,但后來發(fā)現(xiàn)彼此還沒有真正的認識。不過有些人,同他才第一次見面,一下子就相知相惜,。我們就應(yīng)該學(xué)做后者,。認識我的人，都拿我當(dāng)知心朋友,。別人和你說的話,，不管出于什么初衷，能信但不能全信,。但是,，別人說的時候，盡量認真聽,，仔細回應(yīng),，這是對人的尊重。取得別人信任的先決條件,。 不要輕易試探你的好朋友,，要不，你不是很失望，就是少了個好朋友,。 比爾蓋茨先生的成功并非偶然,，看看他的金玉良言： 1 . 社會充滿不公平現(xiàn)象。你先不要想去改造它,，只能先適應(yīng)它,。(因為你管不了它)。 上述10條是不是比爾蓋茨先生的話我不敢斷言，反正非常有道理,，人也好社會也罷都不會主動來適應(yīng)你,、順應(yīng)你,，你必須首先順應(yīng)別人，適應(yīng)這個社會,，你才能有一個立腳之地,。有了立足之地才能拓寬一個新天地，創(chuàng)造一個完全屬于你自己的新世界,。 我大學(xué)里有個同學(xué)是第一個學(xué)期過后轉(zhuǎn)來的,。他是鄉(xiāng)下人其貌不揚，個頭矮矮的,，學(xué)習(xí)一般說得過去,。到了第二個學(xué)期末班干部改選，他竟然全票當(dāng)選班長,！他的人緣就是好,，那不就是平時和同學(xué)們的點滴接觸過程中有意識地積累起來的嗎。他認識人很多,，有許多朋友，我當(dāng)然也是其中之一,，當(dāng)時好羨慕他呀,。有一次我和他一起去食堂的路上，他竟然和5個人碰面搭話,。我當(dāng)時好奇地問,，“那個老王是誰呀?”他說，“看起來面熟想不起來了,?！?nbsp;“那你怎么知道他姓王？”我又問,?！拔译S便猜的，姓啥無所謂嘍,?！彼p描淡寫地答道。幾十年過去,，回想一幕幕真有很深的內(nèi)涵?。」植坏煤髞砣思乙宦讽橈L(fēng)能當(dāng)上官,，財運亨通,。一開始在大學(xué)里當(dāng)一個教書匠，幾年后因為肯干,、人緣好,，大家推舉他做支部書記,。別小看系黨支部書記，那可是校中層領(lǐng)導(dǎo),，有機會接觸全校中層,、高層人士，大家都喜歡他,，就這樣一步一步往上升遷,，組織部長、紀檢委書記,、副校長,。后來5所大專院校整合合并他又站住腳留任副校長主管后勤，開始大興土木建樓蓋房子……,。 當(dāng)今社會有許多不如人意的地方,，好多人整天抱怨這抱怨那，把這個世界說成一團漆黑,，有什么用啊,，你我誰都改變不了那些弊端，只有改變自己去適應(yīng)它,，一句話,，適者生存。 交際能力太重要了,，從小就該培養(yǎng),，養(yǎng)成習(xí)慣，終身受用,。我們的獨生子女必須從那個小皇帝的神壇寶座上走下來回歸自然,，從平民做起一步一步攀登自己美好未來的高峰。 然而,，應(yīng)試教育制造了你死我活的淘汰機制,，又由于不恰當(dāng)?shù)墓膭罡偁帲共簧俸⒆羽B(yǎng)成了攻擊性,。例如,，某校一位女生沒來上課，同學(xué)們非常奇怪：她是數(shù)學(xué)尖子,，怎么會缺課呢,？老師解釋說：“她請假了，因為爺爺去世了,，她在家辦理喪事,。”老師話音未落,，教室里一片歡呼聲,，有些學(xué)生竟然說：“噢,，她爺爺可死了！平時我們競爭不過她,，因為她爺爺是個數(shù)學(xué)教授,！”“這下可好了，我們有機會可以超過她了,！”許多孩子開心地敲桌子跺腳,，老師耳聞目睹后毛骨悚然：“這是一群學(xué)生還是一群小狼呀？怎么這樣缺乏同情心呢,？”如何引導(dǎo)孩子學(xué)會共處,，是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，也是家庭教育永恒的課題,。 兒童長大的過程是社會化的過程,，而兒童社會化過程中有兩個顯著的特征，一是群體性,，二是實踐性,。也就是說，孩子是在群體中長大的,，是在體驗中長大的,。 歐洲的一些獨生子女的父母，如果出門旅行,，習(xí)慣于借個孩子一起去旅行，使孩子有個伴兒,。他們明白,，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。同齡伙伴一起出門,，沒有風(fēng)景的地方也有風(fēng)景,。當(dāng)然，孩子們在一起可能一會兒打起來,，大人不必插手,，孩子自有辦法來化解矛盾，而這也是體驗,，也是教育,。可以說，上述項目都是使孩子學(xué)會共處的好模式,，尤其對獨生子女大有益處,，起到了“以群治獨”的奇效。學(xué)會與人共處,，或許是現(xiàn)代人最重要的能力之一,。 ⒋學(xué)會做人 學(xué)會做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的一種基本進程,，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標。教育目標是：“發(fā)展的目標是人的完整實現(xiàn)”（the complete fulfilment of man）,，是人作為具有豐富內(nèi)涵的個性的完整實現(xiàn),，即“教育必須促進每個人的全面發(fā)展?！睂W(xué)會做人（learning to be）中的“to be”的原意,，在這里不應(yīng)是“生存”、“存在”,，而應(yīng)是“to be human”,、“to be a complete man”，即“成為（真正意義上的）人”,，“成為完整的人”,。 據(jù)國際21世紀教育委員會唯一的中國委員周南照先生解釋，“學(xué)會做人”是聯(lián)合國教科文組織“國際教育委員會”報告《Learning to Be: The World of Education To－day and Tomorrow》的主題思想,。 學(xué)會做人超越了單純的道德,、倫理意義上的“做人”，而包括了適合個人和社會需要的情感,、精神,、交際、親和,、合作,、審美、體能,、想像,、創(chuàng)造、獨立判斷,、批評精神等方面相對全面而充分的發(fā)展,，使人成為“真正的人”。 當(dāng)今世界全面進入了信息時代,，知識經(jīng)濟時代,，甚至是納米時代。納米,，又稱毫微米,，是度量長度的單位。一納米等于十億分之一米的長度,，普通發(fā)絲就有6萬-7萬納米粗,。通過納米材料、超精度微加工方法,、微機電系統(tǒng)三大關(guān)鍵技術(shù),，今后二,、三十年內(nèi)將從根本上改變?nèi)祟惖奶幘场５?，高科技未必與高道德同步而來,，高科技時代也可能造就出冷酷無情的罪犯。 我們不應(yīng)該忘記“天才學(xué)生”盧剛的悲劇,。 1991年11月1日下午3點半,，美國愛荷華大學(xué)凡·艾倫物理系大樓309室，一個天文物理專題講座會正在進行,，盧剛出現(xiàn)了,。這個28歲的青年博士、北京大學(xué)物理系高材生,、通過李政道博士的出國考試由中國政府公派來美的留學(xué)生,，幽靈般地溜進了會場。他穿著大茄克,，帶著一個提包,，無聲地坐在會場一角。在《曼哈頓的中國女人》一書中,，作者周勵為我們詳細記錄了悲劇的發(fā)生：“盧剛在這里生活了6年,，就是在這個房間通過博士論文。整整6年,，他沒有離開過愛荷華大學(xué),，現(xiàn)在就要與它告別了。他把手伸進口袋,，手槍,，已經(jīng)壓滿了子彈，他就想干這件事了,。 ‘我早就有這個意思了，但我一直忍耐到我拿到博士學(xué)位,?！R剛在給他二姐的遺書中寫道：‘你自己不要過于悲傷，至少我找到幾個墊背的人給我陪葬,。他靜靜地旁聽了大約5分鐘,，突然拔出手槍射擊。他首先開槍擊中他的博士研究生導(dǎo)師,、47歲的戈爾咨教授,。戈爾咨教授應(yīng)聲倒下，盧剛又在他腦后補了一槍,，繼爾又朝史密斯教授身上射擊了兩槍,。在場者一時還未反應(yīng)過來,，以為盧剛拿玩具槍惡作劇，直到看見兩位教授的腦門和身上流出大灘鮮血,，才明白發(fā)生了血案,。中國同學(xué)李新受驚嚇過度，當(dāng)場昏倒,。另一個中國同學(xué)奪路而逃,，跑到一處有電話的地方報警求救。 這時,，盧剛已經(jīng)冷靜地將槍口瞄準了他嫉恨已久的“競爭對手”—中國科技大學(xué)高材生山林華博士,。他一連朝小山的腦門和胸膛放了幾槍，山林華連哼都來不及哼一下就當(dāng)場被槍殺,。盧剛在第一現(xiàn)場槍殺了這三個人之后,，又噔噔地從三樓跑到二樓，找開了系主任的辦公室,，一槍射殺了44歲的系主任尼柯森,。他確認系主任已經(jīng)死了后，又跑回三樓第一現(xiàn)場,，確定戈爾咨,、史密斯、山林華三人是否真的死了,。室內(nèi)有幾名驚嚇得目瞪口呆的見證人,，其中之一是科學(xué)家鮑·漢生，他和另兩名同學(xué)正圍著奄奄一息的史密斯教授,。他還沒有死,，生命從他的眼里突然逃遁，剛才還那么靈活,，大聲地激烈雄辯的學(xué)者臉上,，一下子被死亡來臨，罩上一層灰白,。盧剛沒有打中他的心臟,，他鮮血涌注，在書桌下面掙扎著,。三個人正準備把他抬起來送去搶救,，這時盧剛在門口揮舞著手槍叫他們出去。鮑·漢生輕輕喊了一聲“住手”,，盧剛不予理睬,，然后走到躺在地上的史密斯教授面前，對準他驚恐萬狀，帶著哀求的眼睛,，又補發(fā)了致命的一槍,。他馬上就死了。盧剛跑出物理系大樓,，持槍飛快地跑到鄰近的生物系大樓,，從一樓至四樓，似乎在尋找一名女性目標（目擊者見他進入女廁所尋人）,。在這過程中,，盧剛遇到生物系的幾位師生，并沒有開槍,。在生物系大樓沒找到他的“射擊目標”,，盧剛又沖進大學(xué)行政大樓，推開副校長安妮·克黎利女士的辦公室,，朝她胸前和太陽穴連射兩槍,。副校長的女秘書驚恐地拿起電話要報警，盧剛又向女秘書脖頸上射了一槍,，然后靜默片刻,，舉槍擊碎自己頭顱自殺。 整個兇殺過程只有10分鐘,，6人死亡,，女秘書重傷。盧剛博士殺人案震動了美國,、中國乃至世界,，并引發(fā)了世人對中國教育的強烈關(guān)注?！?/SPAN> 盧剛到底是個什么人呢,？ 盧剛是1963年出生的北京人，也是家中唯一的兒子,。在北京大學(xué)讀書時,，他是物理系的高材生。1985年,，他參加了李政道博士的嚴格考試,，從數(shù)百名佼佼者中脫穎而出。6年后,，參加美國的博士資格考試時，他不但與山林華并列第一,，各門課程都是A,，他所獲高分打破物理系歷屆記錄。但是，這位成績優(yōu)異的高材生,，人格方面卻存在嚴重缺陷,。據(jù)曾與盧剛同住一室的愛荷華大學(xué)教育系博士生赤旭明回憶：盧剛這種冷血殺人行為，不僅是由于嫉恨,，而且是因為他天性中潛伏著一種可怕的“殺機”,，“性格決定命運”。赤旭明說,，他與盧剛,、山林華合租一個一房一廳,，他與小山住臥房，盧剛住客廳,。盧剛從不打掃屋子，喝牛奶從不用杯子,，打開蓋對著嘴咕嚕咕嚕喝完就隨手扔在地上,。赤比盧大10歲，以長輩的口氣告誡他,，結(jié)果盧剛“目露兇光”,，表現(xiàn)得非常兇惡。赤形容盧剛根本不把別人放在眼里,，自視甚高,，常以“物理尖子”自居。說話喜歡揭別人短處,，以嘲弄別人為快樂,，時常“出口傷人”,。他說盧剛不僅人品素質(zhì)極差,，而且十分好色。他曾幻想所有的女孩子都拜倒在他這個“天之驕子”的腳下,，也費了不少功夫追了許多女孩子,，但屢遭挫折。另一位同學(xué)回憶說,，盧剛與人合住一個公寓時,，睡在客廳里，因嫌天氣熱,，經(jīng)常把冰箱打開一整夜,，根本不管別人存放的東西酸餿腐臭。盧剛在許多留學(xué)生口中,，是一個攻擊性很強,、讓人下不了臺、又十分自私的人。久而久之,，幾乎沒有人愿意與他來往,。‘盧剛是一個典型自戀型狂人’,，一位熟悉盧剛的教授說,，‘自戀性格的人會怨恨他們認為傷害他們感情的人。他們看人,，并不是看人的本身——并不看人的本質(zhì),，而是根據(jù)自己的解釋看這些人怎么傷害他?！@位教授說,，拿著一枝槍連續(xù)射殺6人，他只把這個視為消滅對他有傷害的人,，而不視為是殺害其他活生生的同類,。 早在1993年，聯(lián)合國曾在中國開過一個國際會議,，專門討論21世紀的挑戰(zhàn),，及教育改革。專家們認為,，如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展了,，經(jīng)濟發(fā)展了，人民生活富裕了,，但是年輕一代的道德水準下降了,，以至于將成為嚴重的社會問題。如果將來科學(xué)技術(shù)更進一步發(fā)達了,，而這個領(lǐng)導(dǎo)權(quán)又掌握在缺乏道德感的人手里,，那就是人類的災(zāi)難了。因為他手中已經(jīng)不是一把槍,，而是核武器,。他如果想拿原子彈試試看，那就讓人類倒霉了,。 我認為“人”同“才”并沒有必然的聯(lián)系,。因為有的人是“人”又有“才”，這就叫“人才”,。有的人是“人”沒有“才”,，不能叫“人才”。有的人有“才”不是“人”,，那么這種人根本不能叫“人才”,。汪精衛(wèi)是漢奸,，他偏偏有才。我們現(xiàn)在著眼于培養(yǎng)人才,，多出人才，我們希望兩者能統(tǒng)一,，希望他是人又是才,。但是如果要兩者選擇一樣的話，我的觀點是寧可他是人沒有才,，而不要他有才不是人,。因為越是有才，不是人的人,，危害越大,。 教育的核心是學(xué)會做人而不是僅僅傳授知識。可是,，好多父母依然叮囑孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好,，別的什么都不用你管！”研究表明,，多讀文學(xué)和知識類書籍的兒童,，道德水平與智力發(fā)展好，反之亦然,。然后,，多數(shù)父母希望孩子在課外讀的書是教學(xué)參考書。顯然,，這是應(yīng)試教育的機制在起作用,。九年義務(wù)教育本是國民素質(zhì)教育，是面向全體學(xué)受教育者的教育,，是合格教育,，是成功教育。但是,，長期以來應(yīng)試教育將義務(wù)教育扭曲為面向少數(shù)人的精英教育,，是淘汰教育，是失敗教育,。這是中國教育的最大誤區(qū),。 只有素質(zhì)教育、綜合能力的培養(yǎng)才是讓孩子學(xué)會做人的根本保證,。我們所說的素質(zhì),，可以概括為身體心理、思想道德,、科學(xué)文化,、勞動技能,、藝術(shù)審美五個方面素質(zhì)的綜合。 真正的教育是什么,？讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),、成長，其真正內(nèi)涵,，學(xué)生通過受教育得到一生幸福,、安康、快樂,。 |
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