《科學(xué)培育孩子——怎樣做個盡職盡責(zé)的家長》——階段篇一

第一章 早期教育是科學(xué)培育子女的奠基工程

早期教育問題已引起越來越多家長的重視，但在認(rèn)識上尚有不少差異,。

廣義地講,，早期教育就是孩子從出生到上學(xué)前這段時間所受的教育。不管每個做父母的認(rèn)識不認(rèn)識,、自覺不自覺,，都會在這一階段對孩子進(jìn)行這一教育。只是由于個人的學(xué)識,、修養(yǎng),、能力不同，家庭的環(huán)境,、條件,、氛圍不同，在對孩子進(jìn)行這一教育時,，選擇的內(nèi)容,、形式和方法各不相同，造成了孩子之間的千差萬別,，決定了孩子以后的不同命運(yùn),。

狹義地講，早期教育只是指,，自覺運(yùn)用了“早期教育理論”,，對孩子從胎兒到學(xué)前各個階段進(jìn)行的有計劃,、有目的的科學(xué)培育。這種科學(xué)培育是在尊重孩子成長規(guī)律的前提下,，通過為其提供良好的環(huán)境和教育,，來最大限度地開發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，提高孩子的聰明才智,，促進(jìn)孩子的健康成長,，是整個科學(xué)培育孩子的奠基工程。

無論從廣義上看,，還是從狹義上看,，早期教育都是一個人終生教育的起點，成人成才的基礎(chǔ),，都對人的成長仍至人生質(zhì)量有著極為重要的影響,。只有讓孩子受到以“早期教育理論”指導(dǎo)的科學(xué)的早期教育，每位做父母的人才是真正盡到了自己的責(zé)任,。

第一節(jié) 正確理解和實施早期教育

現(xiàn)在有一種說法,，叫做“不要讓孩子輸在起跑線上”，形象地說明了早期教育的重要性,。那么,，應(yīng)當(dāng)怎樣正確理解和實施早期教育呢？

一,、要對“早期教育理論”有個概要的了解

早期教育理論,，是19世紀(jì)德國一位著名天才卡爾·威特博士的父親，在總結(jié)自己對卡爾·威特的培養(yǎng)經(jīng)驗時最先提出來的,。他認(rèn)為：“對于孩子的成長來說,，最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才,，不取決于天賦的大小,，關(guān)鍵決定于他或她從生下來到五、六歲時的教育,。”

（一）早期教育理論的幾個基本要義,。

這一理論的核心：對兒童的教育必須與兒童的智慧曙光同時開始,，即使是普通的孩子，只要教育得法,，也會成為不平凡的人,；兒童有一種與生俱來的潛在能力，這種能力只有通過適時開發(fā)才能顯露出來,；這種潛在的能力有特定的“發(fā)達(dá)期”,，錯過了開發(fā)期,，它將按“遞減法則變化，直至衰減為零”,；教育開始得越晚,，兒童潛在能力實現(xiàn)的機(jī)會就越小,；早期教育的第一要旨,，就是要在孩子各種潛能的發(fā)達(dá)期將它開發(fā)出來，不讓它出現(xiàn)這種遞減變化,。

早期教育的關(guān)鍵：盡早讓孩子掌握語言這一重要工具,，即在孩子剛剛有了辨別能力時，就結(jié)合實物,，用和緩清晰的語調(diào),、十分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，耐心重復(fù)事物的名字,。在孩子稍微能聽懂大人說話時,，就天天給他講故事，來豐富他的詞匯,。在孩子2—3歲時,，只要孩子感興趣,，就可以教他識字,，但不要強(qiáng)迫；在孩子掌握了本國語言的讀法以后,，就可以教他學(xué)習(xí)與本國語言相近的外語,。

早期教育的目的：是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，使孩子成長成一個健全的,、活潑的,、幸福的青年,，而不是造就神童或未來的大學(xué)問家,。

早期教育的原則：對孩子的教育切莫以為“小時候可以放寬些，稍大后再嚴(yán)格一些”,；在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣方面,，要“是非分明,、始終如一,，不行就不行”；不允許的事情,，一開始就不允許，這對孩子沒有什么大不了,；有時答應(yīng),，有時不答應(yīng)，反而會給孩子帶來痛苦,。

早期教育的要點：不要蒙蔽孩子的理性,，不要損害孩子的判斷力，父母批評孩子時一定要說明原因,，決不能讓孩子挨了批評卻不知道是為了什么,，更不能在沒有弄清事實的情況下錯誤地批評孩子；要在培養(yǎng)孩子的“善行”上下功夫,，要讓孩子把“善行”作為一種快樂,，常講有關(guān)做壞事的人的故事并加以批判，用以勸諫孩子多做善事,；要為孩子做一個《行為錄》,，做了好事就記到上面，以留作永久的紀(jì)念,，

（二）早期教育要注意的問題,。

1．不能搞填鴨式的知識灌輸，應(yīng)當(dāng)重在開闊孩子的眼界,，必須喚起孩子的極大興趣,，讓他輕松地去學(xué)習(xí)多學(xué)科的知識。

2．寓教于樂是早期教育最基本的方法,。家長一定要和孩子一道玩,，以引導(dǎo)孩子在玩的過程中盡情開動腦筋，而不是空耗掉孩子的時間,。

3．多吃并不是孩子的天性,，而是由于父母的無知和縱容造成的不良習(xí)慣。胃過于疲勞會使大腦功能減弱,，不要讓孩子把精力只用于消化,，貪吃會使人愚蠢。 

4．要嚴(yán)格規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)時間和玩耍時間,，培養(yǎng)孩子專心致志學(xué)習(xí)的精神、做事情敏捷靈活的習(xí)慣,。這樣孩子每天只需花天1—2個小時在學(xué)習(xí)上,，會贏得很多從事運(yùn)動,、休息和參加社交的時間。

二,、如何正確實施早期教育

早期教育必須尊重兒童生理與心理發(fā)育的客觀規(guī)律，講究科學(xué),，不可蠻干,。家長在對孩子進(jìn)行早期教育時,，需要注意的問題是：

（一）必須把握好早期教育的適時性,。

早期教育,，顧名思義，貴在一個“早”字,。“早”到什么時候好呢,？早在生孩子之前，準(zhǔn)備做父母的人就要充分注意自身的精神與體質(zhì),，衣,、食,、住,、行都要講科學(xué),。在做父母親之前,，要充分鍛煉身體，讓精神盡量發(fā)展；在擇偶時不能只考慮對方的門弟,、錢財和容貌，忽視了人品與性格,，最重要的是對方要健康,、聰明、善良,；懷孕后更要過有節(jié)制,、有規(guī)律的生活，飲食清淡,，決不可食用刺激性太強(qiáng)的食物,；常喝清水，常去野外運(yùn)動,，保持身體清潔,；與人和睦相處，有說有笑,，使生活安定和滿足,，這樣生下來的孩子才能身心健康。

孩子從出生后到入學(xué),，按現(xiàn)代分法,，可分為新生兒期（出生到28天）、嬰兒期（出生后28天至1周歲）,、幼兒期（1周歲至3周歲）,、學(xué)前期（3周歲至6周歲）四個成長期。每個時期都要根據(jù)孩子生理和心理發(fā)育的階段特點，適時進(jìn)行不同內(nèi)容的早期教育,。孩子大腦的發(fā)育是與智力發(fā)展的速度相一致的,。從腦重的增長可以證實，5歲之前是孩子智力發(fā)展最快的時期,。新生兒的腦重是390克,，只相當(dāng)于成人腦重的1/3，9個月腦重達(dá)660克,，相當(dāng)于成人腦重的1/2,，3歲左右的兒童腦重900—1011克，相當(dāng)于成人腦重的2/3,，7歲時腦重1280克,，相當(dāng)于成人腦重的9/10。

兒童各種能力發(fā)展都有關(guān)鍵期：0—1歲是聽力發(fā)展的關(guān)鍵期,；2—3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期,； 4歲前是對圖像視覺辨認(rèn)能力發(fā)展的最佳期；4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期,；5歲至5歲半是開發(fā)掌握概念能力的最佳期,；5—6歲是掌握詞匯能力發(fā)展最快的時期。耳聾的兒童,，如果能在1歲前被發(fā)現(xiàn),，并配上助聽器，就能正常地發(fā)音,。如果過了1歲才采取措施,，學(xué)習(xí)發(fā)音就會變得十分困難。有人研究發(fā)現(xiàn),，6個月以內(nèi)的嬰兒的智力水平,，與母親和孩子交往所花的時間總量有很大關(guān)系。

總之,，孩子的啟蒙教育一定要體現(xiàn)一個“早”字,。我在東北育才學(xué)校小學(xué)部，直接跟蹤觀察了100名新生入學(xué)后的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)那些“孩子上學(xué)前什么也沒教,，什么也不會”的學(xué)生，都“功課很難跟上”,，自信心隨之受挫,，就是老師“一對一”專門給他補(bǔ)習(xí)，也很難追上別的孩子,。

（二）必須把握好早期教育的全面性,。

有些父母把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容機(jī)械地提到了學(xué)前,，這是對早期教育的曲解。早期教育的宗旨應(yīng)當(dāng)是,，通過孩子本身的自主活動,，去喚起他們的好奇心、求知欲,，在刺激孩子智力全面,、迅速發(fā)展的同時，培養(yǎng)起孩子對生活,、對知識,、對他人和社會的積極態(tài)度。早期教育的真正的任務(wù)是,，培養(yǎng)孩子良好思想個性和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣和生活自理能力。這樣一個全面提高孩子綜合素質(zhì)的系統(tǒng)工程,，只有父母親自擔(dān)任啟蒙教師,，又堅持科學(xué)培育孩子，才能很好完成,。如果把早期教育理解為讓孩子認(rèn)幾個字、做幾道題,，忽略了對孩子思想個性,、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣,、自理能力的培養(yǎng),，或把這樣一個艱巨任務(wù)完全托付給了別人，就走進(jìn)了早期教育的誤區(qū),，即使付出的財力,、精力很大，也很難達(dá)到預(yù)期效果,。

不能把孩子的早期智力開發(fā)與知識灌輸混為一談,。應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力,、記憶力,、思維力和想象力，作為著眼點和落腳點,；要把孩子作為學(xué)習(xí)的主體看待,，尊重孩子的興趣愛好，尊重孩子的天性和各年齡段的生理,、心理特點,。如果父母不顧這些,，只從自己的愿望出發(fā)，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那,，或一味追求認(rèn)字的數(shù)量,、做題的難度，忽略了上述能力的培養(yǎng),，那就會使學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān),，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，不但達(dá)不到通過早期教育開發(fā)孩子能力的目的,，還會給孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)帶來消極影響,。

（三）必須把握好早期教育的超前性。

早期教育造就人才的根據(jù),，在于防止兒童潛在能力的遞減,。我國有句古語說，“孩子從小看大,，三歲看老”,；國外也有人研究提出，自出生到7歲,，不僅是人的智力發(fā)展的關(guān)鍵期,，也是品德和個性形成的關(guān)鍵期。這時形成的“一切”都是非常牢固的,，并將成為“第二天性”,。在這個時期進(jìn)行適度的“超前”教育，對孩子智力的影響,，一年的效果等于其他時期中8—10年的效果,。

但是，早期教育的“超前”必須適度,，采用的內(nèi)容和手段只能“略微超一點”,。1歲兩個月左右的孩子一般就會走了，大人可以在1歲左右就扶他練習(xí)走路,；1歲半左右是孩子語言快速發(fā)展時期,，大人可以在1歲時就用游戲方法訓(xùn)練他的發(fā)音、表達(dá)及對語言的理解,；2歲左右幼兒愛聽故事,，可以在孩子1歲半以后就給他講簡單的小故事，用來培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力……但絕不可隨意提前,，否則對孩子的發(fā)育很不利,。

（四）必須把握好早期教育的正確性。

日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說過：“天才是一個光榮的名字,，它只能加在一個經(jīng)過培養(yǎng)和訓(xùn)練而取得極高成就的人的頭上,?！痹谶M(jìn)行早期教育中，必須堅持：在注意加強(qiáng)刺激,、誘發(fā)兒童智力迅速發(fā)展的同時,，十分重視培養(yǎng)、發(fā)展兒童的良好行為和個性品德,；教育內(nèi)容應(yīng)是兒童可以接受的,、與兒童生活緊密相關(guān)的事物，不能一味強(qiáng)迫灌輸知識,，更不能強(qiáng)求知識的系統(tǒng)性,；要進(jìn)行具體、生動,、形象化的教育,，既要注意趣味性，又要富于啟發(fā)性,，不能少年化,，更不能成人化；要特別注意個性差異,，因材施教,，按個人性格、氣質(zhì),、能力及智力進(jìn)行教育,，不能苛求統(tǒng)一。只要早期教育的方向和方法正確,，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聰明的兒童。

三,、早期教育對父母提出的要求

（一）必須以正確的態(tài)度對待孩子,。

在對孩子進(jìn)行早期教育時，父母要態(tài)度和藹,，使孩子感到親切溫暖,，愿意接受大人的教育。如果大人態(tài)度粗暴,，會引起孩子哭鬧或拒絕大人的教育,，久而久之便會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡心理。孩子好奇心很強(qiáng),，有強(qiáng)烈的求知欲,，喜歡提各種各樣的問題，并常追根問底,。這就為孩子的早期教育提供了良好的機(jī)會,。父母對孩子的提問應(yīng)該給予耐心的回答,，切忌隨意斥責(zé)或表示不耐煩。對幼兒進(jìn)行早期教育不能采用“填鴨式”,，那樣會使孩子完全處于被動地位,，扼殺孩子的創(chuàng)造性思維；要善于啟發(fā)誘導(dǎo),，鼓勵孩子積極思考,，讓孩子自己去發(fā)揮想象力，或是用自己的語言來表達(dá)意思,。要保證孩子有足夠的游戲時間,。游戲是幼兒的主要活動，通過游戲不僅可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)和新陳代謝,，增強(qiáng)孩子的體質(zhì),，同時在游戲中還可以發(fā)展孩子的想象力、判斷力,，使孩子的智力得到發(fā)展,。強(qiáng)迫孩子長時間學(xué)習(xí)，收不到好的效果,，一定要注意讓孩子量力而行,。但是，對于孩子能夠接受的教育內(nèi)容,，大人提出要求后又一定要鼓勵孩子努力去完成,。一家人在教育觀念上要保持一致，不能把孩子視為“玩偶”,、“寵物”,，也不能視為“包袱”、“負(fù)擔(dān)”,，又切忌對孩子采取恐嚇,、欺騙或體罰的手段，逼孩子學(xué)習(xí),，這會對他們的身心健康造成極大的損害,。

（二）必須高度重視、克盡職責(zé),。

父母是孩子早期教育的第一任老師,，也是在孩子成長中影響最大、起著最重要作用的老師,，對孩子的早期教育必須高度重視,、克盡職責(zé)。

要對早期教育的內(nèi)容和重要性有正確認(rèn)識,；懂得一些與兒童早期教育相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，掌握一些科學(xué)的教育方法,；要力所能及地多接觸孩子，多與孩子交談,，多與孩子一塊做游戲,，多帶孩子到大自然中，以擴(kuò)大孩子的知識面,，豐富孩子的詞匯,，提高孩子的理解力。要以身作則,，隨時檢點自己的言行,，又自己良好的行為習(xí)慣，在潛移默化中影響孩子良好個性和品德的形成,；家庭生活要輕松快樂,，家人和睦相處、尊老愛幼,，使孩子在健康環(huán)境中成長,。要按照兒童發(fā)育的客觀規(guī)律和自己孩子的個性特點，有計劃地去開發(fā)孩子的各種能力,；不能有功利思想,，不能有急躁情緒，不能有盲目性,，不能老愛與人攀比,，不能犯拔苗助長的錯誤。

家庭教育在內(nèi)容上具有極大的廣泛性,，要善于抓住孩子各種潛能的開發(fā)期,，把豐富的生活常識、科學(xué)知識傳授給孩子,；家庭教育在計劃與實施上又具有極大的隨機(jī)性,，要善于結(jié)合生活內(nèi)容巧妙安排內(nèi)容與時間。孩子是父母用心血養(yǎng)大的花朵,，只有精心照料，才能長勢良好,。對孩子的早期教育,，要有計劃,，有恒心,，點點滴滴、細(xì)水長流,，注重細(xì)節(jié),，時時,、處處,、事事都把心血花到、功夫下到,。

總之,，早期教育是科學(xué)培育孩子的奠基工程，事關(guān)重大,、影響深遠(yuǎn),，父母一定要高度重視，下足功夫,。早期教育和孩子其他階段的教育一樣,，有規(guī)律、有特點,，但沒有訣竅,，沒有立竿見影，沒有一勞永逸,，沒有包治百病的靈丹妙藥,；如果說有，那就是“功到自然成”,。

第二節(jié)      1至3歲是孩子成長的第一個關(guān)鍵期

1至3歲的孩子具有很強(qiáng)的模仿力和記憶力,，綜合分析判斷和想象思維活動開始萌芽，個性也在開始形成并初步顯現(xiàn)出來,。這個時期是孩子成長的第一個關(guān)鍵期,，在一個人的個性發(fā)展中有著定向的重要地位。實事求是地講,，真正意義的早期教育這時才開始,，孩子之間的個性差異從這時才逐漸顯現(xiàn)；孩子的智力和認(rèn)知水平也是從這時,，才隨著生存環(huán)境與教育條件的不同逐漸拉開了檔次,。

一、務(wù)必珍惜孩子個性與品質(zhì)培養(yǎng)的黃金期

一個人學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功,，不僅取決于他的智力和知識水平,，更取決于他的個性與品質(zhì)。人的個性與品質(zhì),，表現(xiàn)在人的愛好,、興趣、情感,、毅力,、進(jìn)取心、自信心、事業(yè)心,、自制力等方面,。3歲之前是孩子個性與品質(zhì)的形成階段，是培養(yǎng)孩子個性與品質(zhì)的黃金期,。父母希望孩子長大成人成才,，就必須緊緊抓住這一黃金期，為孩子上好“學(xué)會做人”的第一課,。

（一）不要因為孩子小,，錯失了個性品質(zhì)培養(yǎng)的最佳時機(jī)。

1—3歲的幼兒,，在飲食上已經(jīng)與大人差不多,，又學(xué)會了自己走路，不再像嬰兒那樣難帶,，還能與成人對話,，并做出一些十分討人喜歡的舉動。大人很容易把他們當(dāng)成可愛但還不懂事的“娃娃”,，對孩子的培育大多只注重生活上的照料,，稍好一點的也只是想到要從這個時候抓孩子一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成。也有的人從這時開始了對孩子的早期教育,，但多半是急著教孩子說話,、認(rèn)字、數(shù)數(shù),，很少有人認(rèn)識到孩子的思想教育也必須從這時開始,，即從這時起就向他們的頭腦中灌輸一些最基本的是非觀念，讓他們懂得哪些事能做,，哪些事不能做,；哪些行為對，哪些行為不對,。在很多家長看來,，這個年齡段的孩子還太小，對他們講這些為時太早,，說了他們也不懂,，要教育也得等孩子大一點再說。這種看法會耽誤孩子,。

孩子從來到人世間那天起,，就開始了對這個世界的感知、認(rèn)識,，就在豐富自己的思想,、感情，就在形成自己的個性,、品質(zhì),。3歲前是孩子個性與品質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，管教孩子一定要從這個時候開始,，想樹立父母的權(quán)威也要從這個時候開始,。這個時候為孩子形成優(yōu)秀的個性品質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)，以后他才能沿正確的軌跡繼續(xù)發(fā)展,，逐漸走向成人成才的最終目標(biāo),；否則，孩子的個性與品質(zhì)一旦形成,，就會“江山易改,，本性難移”，等孩子長大再去糾正,，難度會相當(dāng)大,，甚至?xí)鸷⒆优c父母的沖突與對抗。年輕的父母千萬不能去重犯前人已經(jīng)犯過的錯誤,，以為孩子小,、什么也不懂，就對孩子一味寵著,、護(hù)著,，不嚴(yán)加管教，甚至視而不見,，任憑一些不健康的道德行為在孩子身上出現(xiàn)和發(fā)展,。培育孩子和種莊稼是一個道理，“一分耕耘,，一分收獲”,，“田間管理，宜早不宜遲”,。

（二）鼓勵孩子模仿,，是培養(yǎng)自信心和自制力的最好辦法。

幼兒的特點是模仿能力極強(qiáng),，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要途徑之一,。通過模仿，孩子從大人和小朋友那兒學(xué)到了許多動作和語言,。比如：1歲的幼兒在洗澡時,，會學(xué)著媽媽的樣子往自己身上打肥皂；在吃飯時,，會模仿大人使用勺子,；要外出時，會模仿大人穿外衣、換鞋子,；回來時,，又會模仿大人脫外衣、換拖鞋,，等等,。

家長一定要重視并鼓勵孩子的這種模仿行為，盡量給孩子提供機(jī)會,，利用他的模仿興趣,，來培養(yǎng)孩子的自信心和自制力。

2—3歲的幼兒已掌握了“我”這個代詞,，說明他們對自己的能力開始有了認(rèn)識,，并能領(lǐng)會一些對他行為的要求。這標(biāo)志著幼兒的自我意識發(fā)生了質(zhì)的變化,。他要自己做事,，常會說：“我自己來”。對孩子這種想獨立的要求,，家長一定要非常珍惜,，給予保護(hù)，鼓勵孩子去做,。凡是孩子自己能完成的事,，都可以放手讓他去做，大人只給他必要的協(xié)助,，千萬不要包辦代替,。從不會到會，需要一個學(xué)習(xí)和鍛煉的過程,。孩子每學(xué)做一件事情,，都要集中思想和意志，都要克服一定的困難,，這是一個自我控制,、磨練意志的過程，也是一個自我認(rèn)識,、增長能力的過程,。孩子每成功地學(xué)會做一件事情，自信心和自制力就能增加一分,。離開了對這種成功實踐的親身體驗,，孩子無法獲得自信心和自制力。

如果家長老認(rèn)為孩子小,，老怕他做不好事情,，嫌他做得不好或是做得太慢,，什么事都不讓他去做，久而久之,，孩子就會失去了學(xué)習(xí)做事的興趣,，也變得不再相信自己“能行”。他們會因此對父母產(chǎn)生過分的依賴性,，從心理和行動上都變得非常懶惰。以后到了家長要求他學(xué)做時,，他也不愿意去學(xué)了,。孩子有了依賴與懶惰心理，對他以后的學(xué)習(xí)將是一個極大的障礙,。家長一定要在孩子初學(xué)做事,，對學(xué)做事情興趣最濃的時候，多給他一些鼓勵和幫助,，讓他在實踐中品嘗到成功的樂趣,，使他的學(xué)習(xí)愿望越來越強(qiáng)烈。這樣,，到了他該上學(xué)的時候,，到了家長希望他學(xué)會更多東西的時候，他才能很樂意按照家長的要求去做,。

（三）嚴(yán)格行為規(guī)范,，及早向孩子灌輸正確的是非觀念。

2—3歲的幼兒還沒有辨別是非的能力,，他的行為往往還缺少明確的目的性,。家長在培養(yǎng)孩子個性與品質(zhì)的時候，必須嚴(yán)格行為規(guī)范,，及早教給他們一些最起碼的,、正確的是非觀念。也就是說,，對孩子的管教,，一定要從這個時候就開始，絕不能再等,。因為這個時候,，孩子還沒有反抗“能力”，孩子的“野性”最容易被馴服,，最容易通過“嚴(yán)格”管理,，把他納入健康成長的軌道。

1,、絕不能讓孩子有“任性”的壞毛病,。3歲前,，孩子最容易出現(xiàn)的問題是任性——想干什么就干什么，想吃什么就吃什么,，想玩什么就玩什么,。如果家長沒有滿足他的要求，他就會哭鬧不止,，甚至在地上打滾,。任性一般都是家長過分嬌寵孩子的結(jié)果，是很多孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)不好的原因,。任性的孩子,，在家不聽父母的話，上學(xué)后不聽老師的話,，很難成為好學(xué)生,。

糾正孩子“任性”，最好的對策首選“轉(zhuǎn)移法”——在孩子提出某一不合理要求時,，立即用別的能引起孩子興趣的,、正確的、新鮮的事情去轉(zhuǎn)移他的注意力,，利用小孩子注意力容易遷移的特點,，讓他放棄原來的打算；然后在適當(dāng)?shù)臅r候告訴他,，他原來提出的要求為什么不能得到滿足,。

如不能使用轉(zhuǎn)移法，或是用了沒奏效,，那就“冷”處理——先簡單,、嚴(yán)肅地向他說明他的要求不合理，然后暫時不再理睬他,。如果他哭鬧得很兇又是在家里,，可以先把他一個人放在一間光線較好又很安全的房間單獨呆一會兒；同時告訴他只有他不哭不鬧了,，大人才會理睬他,、重新喜歡他。然后,，就走出去,，關(guān)上門（可以留點縫，在外邊注視他）,，讓他一個人在那兒反省,。如果是在外邊，不管他如何哭鬧也要強(qiáng)行把他抱回家,，再按上法處理,。一般來說,，只要在孩子比較小又第一次表現(xiàn)出任性時，大人能“狠”下心來,，說明道理后就不再理他并堅持得住,，孩子肯定會服軟，下次再也不敢任性了,。怕就怕大人先投降,、先服軟了，讓孩子嘗到了任性的甜頭,，那他就會變本加厲,，一次比一次鬧得兇。

2．糾正孩子錯誤,，必須首戰(zhàn)告捷。幼兒還不知道愛惜東西,，吃飯時常掉飯粒,，玩耍時常弄壞東西等。這不僅因為他還不懂得任何東西都來之不易,，也源于他的能力有限,。但家長一定要讓他知道這些都是不對的，應(yīng)當(dāng)努力改掉,。至于玩膩了的玩具就亂扔,，發(fā)脾氣時就隨意毀壞東西，那就不只是不知愛惜東西,，而是“任性”的表現(xiàn),，絕不能允許。還有的孩子可能擅自拿了別人的東西,，或是非要別人的東西不可,，或出現(xiàn)說謊、罵人,、打人等毛病,。家長一旦發(fā)現(xiàn)必須把問題消滅于萌芽之中。

父母要糾正孩子身上的這類問題,，一定要在第一次發(fā)生時,，有意“小題大做”，態(tài)度非常嚴(yán)肅,，管教一步到位,，不僅要把錯誤的嚴(yán)重性講明白，還要告訴孩子：“好孩子不可以這么做,。如果下次再犯,，媽媽就不喜歡你了,。”而且真的說到做到,。如果孩子下次又犯了,，就一定要讓他明白，父母對他再次犯了不該犯的錯誤非常不滿,，并給予重罰——較長時間不理他,，讓他知道爸爸媽媽真的生氣了，直至他認(rèn)錯,。

在孩子重犯了過去犯過的錯誤時,，家長千萬不能只是空洞地警告或嚇唬他幾句就輕輕放過。那樣,，對孩子的管教就做了“夾生飯”,。這個時候不“管住”，在管教上走了形式,，等家長覺得不管不行的時,，再想管可就難多了。管孩子不等于要整天呵斥,，甚至打罵,，尤其是對幼兒，更不能有絲毫粗暴,。在孩子僅有2,、3歲的時候，只要父母的態(tài)度嚴(yán)肅,、堅決,，孩子身上的任何毛病都很容易糾正。

（四）時時,、處處精心呵護(hù),，當(dāng)好孩子心靈的守護(hù)神。

對孩子進(jìn)行個性和品質(zhì)培養(yǎng)時,，父母要切記自己的言行就是孩子的教科書,。一些家長因為工作壓力大或是其它原因心情不好時，很容易對孩子缺少耐心,，甚至動不動就發(fā)火,，讓孩子老生活在“呵斥聲”中。這會讓孩子形成焦躁,、粗暴的性格,。拿自己孩子出氣，是父母的極大自私,，比一般意義上的以大欺小,、以強(qiáng)凌弱更無道理,。一些家長對孩子長大后時時與自己對抗找不到原因，其實都是自己把不好的性情傳染給了孩子,。還有一些父母,，在孩子面前，當(dāng)媽的議論婆母的不是,，當(dāng)爸的抱怨丈母娘,，甚至口出不遜；或是在公共場所舉止不文明,，待人不夠禮貌,，孩子也會跟著學(xué)……“一輩傳一輩”，這句話很有道理,。父母是孩子的老師,，做父母的在孩子面前一定要一言一行都非常謹(jǐn)慎。

父母還要注意,，不要讓別人的不正確言行影響了自己的孩子,。1—3歲的孩子，隨著年齡的增長,，活動范圍日益加大,，接觸的人也多起來,。小孩子人見人愛,，誰見了都愛逗逗他。一些成年人,，特別是剛踏上成年道路的青年朋友,，包括初為人母、初為人父的年輕爸爸媽媽,，往往不懂得正確“逗孩子”是塑造幼兒靈魂的一種好辦法,，錯誤的“逗孩子”會影響和妨害孩子的成長。我們就親眼目睹過這樣一件事,。一位媽媽把3歲的兒子帶到了辦公室,，一個年輕同事讓孩子朝另外一個年輕同事叫“哥哥”，逗孩子說：“你叫了,，叔叔就給你買雪糕吃,。”孩子就真地叫了,。旁邊的人聽了只覺得挺好玩,，哈哈一笑。孩子的母親也跟著笑,，并不加以制止,。其實真正讓人哭笑不得的是這些大人,，干了蠢事還不知道。

在日常生活中,，還有些人以把孩子“逗”哭了為樂：“哭一個吧,，我看看！”結(jié)果逗得孩子放聲大哭,；以把孩子“逗”臟了為樂：“打個滾兒,，給你糖吃！”結(jié)果逗得孩子滿地滾,；以把孩子“逗”急了為樂：“你搶,！搶著了這個玩具就給你?！苯Y(jié)果逗得孩子發(fā)瘋地?fù)鋼?；更有甚者，以把孩子“逗”怕了為樂：“你看,，那黑影里有個大壞蛋,，一會兒就來抓你了?！苯Y(jié)果逗得孩子藏在大人身后不敢往別處看,。這些消極的“逗”一旦經(jīng)常化,，就會影響孩子的性格,。當(dāng)孩子懂點事以后，這些大人也就在孩子那失去了應(yīng)有的威信,。為了不讓孩子被“逗”壞,，家長最好少把孩子往單位帶；帶去了,，發(fā)現(xiàn)有人像上面說的那樣“逗”孩子，一定要制止,。

總之,，1—3歲是孩子個性與品質(zhì)的形成期，也是父母塑造孩子美好心靈的黃金期,，父母千萬不要以為孩子還小,，放松了對孩子的教育。

二,、幼兒的智力開發(fā)必須適時全面展開

有些父母對孩子的智力開發(fā)很重視,，卻認(rèn)為要等3歲以后再說，這是不對的。人的各種智力因素發(fā)展并不同步,，各有關(guān)鍵期,。只有在關(guān)鍵期，結(jié)合孩子的實際適時對他進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)引導(dǎo),，才能其快速有效地發(fā)展,。所以，從孩子滿1周歲起,，幼兒的智力開發(fā)就應(yīng)在日常生活和游戲中全面展開,。

（一）從動作訓(xùn)練入手，讓幼兒獲得生活能力,。

動作訓(xùn)練是幼兒獲得生活能力的重要一課,，也是幼兒最早的娛樂游戲。對孩子的運(yùn)動訓(xùn)練包括：獨立行走,、奔跑,、單足跳、騎小三輪車,、拋球,、拍球、搭積木,、玩拼圖,、畫畫、撕紙,、折紙等,。出于本能的需要，孩子對每一項動作訓(xùn)練都會非常樂意參加,。大多數(shù)家長也會給孩子相應(yīng)的幫助,，但卻較少有人認(rèn)真思考動作訓(xùn)練的深刻意義,，因而給予的幫助常常是不自覺的,、無計劃的、被動和盲目的,。如果家長意識到了這些訓(xùn)練不僅可以鍛煉孩子肌肉的力量,，增強(qiáng)孩子身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力,，還能激發(fā)孩子的競爭意識和勇氣,，培養(yǎng)孩子開朗活潑的性格，使訓(xùn)練目的更為明確,，訓(xùn)練安排更加系統(tǒng),，訓(xùn)練成效會更顯著。

（二）用擴(kuò)大活動范圍，提高幼兒認(rèn)知能力,。

幼兒對外界的認(rèn)知是無意識的,，是“映像式”的。父母要提高孩子的視,、聽,、觸、嗅等器官的功能,，就要最大限度地擴(kuò)大孩子與外部世界接觸的機(jī)會,。比如，經(jīng)常帶孩子在戶外觀看自然景色,；在家中辨認(rèn)各種物品，邊認(rèn)邊講名稱,、特點,、用處；與孩子一同看書,，讓孩子認(rèn)識畫中的人或動物,，了解簡單的故事情節(jié)；讓孩子通過觸摸,、握捏,，了解某些物體的內(nèi)在性質(zhì)，如軟硬,、輕重、質(zhì)地等,。這里要提示家長的是，圖形識別是幼兒認(rèn)知能力的一個重要方面,。一般幼兒2歲就可以分辨出圓形,、方形、三角形了,；3歲就能分辨出5—7種圖形,。家長可以用硬紙殼做出圓形、正方形,、長方形,、三角形,、半圓形等，每種5,、6塊，全都混在一起,，先拿出一個圖形做樣子,，讓孩子挑出與其相同的其它幾塊，來教孩子學(xué)習(xí)按形狀分類,，這對孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)幾何圖形及應(yīng)用題大有幫助,。

（三）以標(biāo)準(zhǔn)清晰發(fā)音，開發(fā)幼兒言語能力,。

語言是交流思想的工具,。重視孩子言語能力的開發(fā)，才能保證孩子智力正常發(fā)展,。幼兒的言語能力是在大人對孩子講話的影響下逐漸形成和發(fā)展的,。12—15個月時，家長應(yīng)啟發(fā)幼兒用單詞表達(dá)自己的意愿,，教他稱呼親近的人,，看見什么說什么；15—18個月時,，應(yīng)通過日常生活中所接觸的事物訓(xùn)練孩子說話,；18—24個月，是學(xué)習(xí)口語的最佳期,，孩子學(xué)習(xí)語言的積極性特別高,，喜歡與大人搭話，應(yīng)鼓勵孩子多說話,；2—3歲時,，父母就可以用玩具、日用品等教孩子認(rèn)識周圍事物了,，也可以讓他們看圖說話,、講故事、說繞口令等,。

家長在教孩子說話時要反復(fù)講某個詞句,，并與某種事物,、行為聯(lián)系,，讓孩子逐漸領(lǐng)會話語的意思；講話時最好能伴有手勢,，以加深孩子的印象,；還要與孩子一起逛商店，游公園，玩玩具,，看人物照片,，把看到的人物與語言聯(lián)系起來，讓孩子邊看邊學(xué)說話,；教孩子念兒歌,、唱歌曲時，先讓他反復(fù)聽,，再讓他跟著念或唱,，最后讓他獨立完成。家長在教孩子講話時要發(fā)音準(zhǔn)確（最好不說地方方言,、沒有不良發(fā)音習(xí)慣）,，語言規(guī)范、清晰,，句型短小,、簡單、易懂,，不要用“嬰兒語”和孩子講話,，和孩子交流最好面對面，便于孩子看著口型模仿,。當(dāng)孩子逐漸對講話有興趣后,，常常會在玩耍、做事時自言自語,，成人要觀察他的動作表情來猜測孩子的意圖,，并幫著把話講清楚。絕對不可以打斷他或譏笑他,，也不可以強(qiáng)迫他講,。1—2歲的幼兒大多只能用單詞表示很多意思，這時要多加鼓勵,，告訴他：“講得對,，媽媽聽懂了?！?span lang="EN-US">

（四）耐心因勢利導(dǎo),，培養(yǎng)孩子情感表達(dá)和自我控制能力。

孩子1歲以后,，生理,、心理發(fā)育很快，求知欲增強(qiáng),，喜怒哀樂的情感越來越明顯,。但幼兒的情緒波動很大,，很不穩(wěn)定，容易激動,，無法自我控制,。要時時留意孩子的情緒變化，分析誘發(fā)原因,，加以合理引導(dǎo)和處理,，耐心培養(yǎng)孩子以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情，學(xué)習(xí)控制和調(diào)適自己的情緒,。

父母在與孩子的密切接觸中,，要努力把他培養(yǎng)成活潑開朗、心理健康的孩子,。一要教會孩子懂得“不”和“等待”,。大人在和孩子共同玩耍時常會遇到一些事不可以隨便做，一定要讓孩子懂得遵守規(guī)則,，控制自己的欲望,，等待輪到自己才動手。二要鼓勵孩子嘗試,，不怕受阻或失敗,。一般1—3歲的孩子很喜歡探索和嘗試，要隨時培養(yǎng)他們的這種積極性,，操作難度不要過高,；如果嘗試時很少成功機(jī)會，會損傷孩子的自信心,。孩子遇到需求得不到滿足,、行動遇到障礙、語言不會表達(dá)時,，往往會大哭大鬧,，或悶悶不樂退縮到一邊。爸爸媽媽要根據(jù)不同原因恰當(dāng)處理：可以換一種活動方式,，轉(zhuǎn)移孩子的注意力,，讓孩子的思想從激動中擺脫出來；也可以“冷處理”,，待孩子情緒穩(wěn)定后再講道理,。

（五）有意巧妙訓(xùn)練，對幼兒進(jìn)行“數(shù)”的啟蒙,。

一些孩子上了小學(xué),，計算10以內(nèi)的加減法時還要掰手指頭，這顯然是“數(shù)”的啟蒙抓晚了,。其實孩子學(xué)說話時就該教他1,、2,、3 ,、4…… ,，對他進(jìn)行“數(shù)”的啟蒙。這樣,，孩子3歲時從1數(shù)到10或20并不困難,。較困難的是讓他正確認(rèn)識“1”，懂得任何自然數(shù)都是由“1”組成的,。家長要有意識地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，方法是：放4、5塊積木塊或別的什么形狀,、大小相同的東西,，讓孩子一個一個地數(shù)，數(shù)完后再讓他說出總數(shù),；然后教他1個加1個,，再加1個，一個一個加起來,，讓他認(rèn)識“幾”里面就有“幾個1”,；之后再讓孩子認(rèn)識整體“1”的概念，讓孩子懂得了這兩個“1”的數(shù)量并不一樣,。還要讓孩子認(rèn)識“1”的可分性,，拿一塊餅干或巧克力，讓他分一半給小朋友或給媽媽,，這樣孩子不但了解了整體“1”可以不斷分成兩份,，還能從中培養(yǎng)孩子良好的品德。如果父母訓(xùn)練得法,，孩子3歲時掌握10以內(nèi)加減法不成問題,，只是有的孩子這時還不能運(yùn)算得太快，要允許他想一想再回答,，或是掰一下手指,。

     （六）精心設(shè)計游戲，充分發(fā)展幼兒的想象力,。

孩子的知識,、經(jīng)驗比成人貧乏，但想象力卻極為豐富,。孩子每日的游戲幾乎都是在想象中進(jìn)行的,。要培養(yǎng)孩子的想象力，首先要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)想象的基本技能,，對孩子進(jìn)行繪畫,、手工,、朗誦、唱歌的訓(xùn)練,。

訓(xùn)練的辦法：可以續(xù)故事,，即故事講到一大半，結(jié)尾讓孩子去想象完成,，孩子便在續(xù)編故事中發(fā)展了想象力,；也可以補(bǔ)畫面，即先畫幾幅未完成的畫,，比如小兔子少一只耳朵,，小狗少了一條腿，小人沒有鼻子,，讓孩子辨認(rèn)每一幅圖上缺了什么,，然后補(bǔ)畫上去，構(gòu)成一幅完整的圖畫,；也可以放一段孩子容易聽懂的音樂,，或是教孩子背一首容易背的古詩或兒歌，先給他講一講,，然后讓孩子去想象樂曲,、古詩、兒歌表達(dá)的情景,。

孩子的想象可能不合情理,，比如把太陽涂成了藍(lán)色，把小人畫上翅膀,；或是有幾分惡作劇,，把父母心愛的東西拿來當(dāng)玩具，讓父母去裝大壞蛋,，家長不但不能去糾正他,，還要讓他盡情發(fā)揮，當(dāng)好導(dǎo)演,，讓他玩得盡興,。孩子有時對玩得開心的游戲，會不厭其煩地重復(fù),，家長不能厭倦,，只能巧妙地向更深層次引導(dǎo)。

（七）在日常生活中,，隨時培訓(xùn)孩子時空認(rèn)識能力。

在和孩子一道做游戲時，要有意識地給孩子一些時間概念,。比如,，家長在讓孩子起床,、睡覺、吃飯,、解手,、玩耍時，可以經(jīng)常有意識地說到一些關(guān)于時間的詞匯,，“早晨6點了,，寶寶該起床了,?！薄巴砩?span lang="EN-US">8點了，寶寶該睡覺了,?！?“媽媽中午12點才能下班?！薄靶瞧谔鞁寢寧闳ス珗@,。” “周六我們?nèi)ツ棠碳??！?“再有一個月就……?！?經(jīng)常使用“昨天”“今天”“明天”等詞匯,，讓他知道1天24小時，1周7天,，1年12個月,；等等，孩子頭腦中慢慢就會有了有關(guān)時間的概念,。再如,，

在和孩子一道玩耍或外出時,，還要有意教孩子一些空間概念,。比如，和孩子一起唱“拍手歌”：“上上下下,，左左右右,，前前后后……”；教孩子繪畫時,，告訴他飛機(jī)在天上飛,，要畫在紙的上邊，水在地上流,，要畫在紙的下邊,；做捉迷藏游戲時，告訴他自己藏在了什么東西的哪一邊或哪一面,；帶孩子去散步,，告訴他太陽從東邊升起，向西邊落下,，風(fēng)是從哪個方向吹來的,，媽媽走在了你的左邊還是右邊；等等。家長經(jīng)常使用確定方位的一些詞匯,，孩子就會逐漸在頭腦中建立起空間概念,。

幫助孩子建立起時空觀念既是提高孩子認(rèn)知能力的需要，也有利于提高孩子的表達(dá)能力,。訓(xùn)練宜早不宜遲,，否則孩子入學(xué)后會在學(xué)習(xí)涉及時間、空間的問題時,，感到非常吃力,；或是很大了，還是個“方向盲”,，走路不辨東南西北,。

三、幼兒啟蒙教育需要注意的問題 

（一）要講實用性,?！荒芙毯⒆幽切┡c他的年齡相符,，與他獨立完成吃,、喝、拉,、撒,、睡、玩密切相關(guān),，日常生活中急需掌握的東西,。這些實用性的東西會在生活中千百次地出現(xiàn)，一般都具有很強(qiáng)的直觀性,、形象性,，孩子學(xué)起來并不困難。如果這時教給他那些遠(yuǎn)離日常生活,、缺少生活需要的東西,，幼兒很難產(chǎn)生興趣，也很難理解與接受,。其結(jié)果,，只能是勞而無功，甚至?xí)跓o意中扼殺了孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。

（二）要講隨機(jī)性,。幼兒要學(xué)的知識大多就在日常生活中，很難也無需事先完全設(shè)計,；在生活中遇到了什么孩子應(yīng)當(dāng)知道的事情,，或是他突然對什么事情有了興趣，就要隨時隨地去教他。幼兒從開始說話起,，總愛與大人交流,，并提出很多在大人看來莫名其妙的問題。大人必須有足夠的心理準(zhǔn)備,，善于抓住時機(jī),，不厭其煩地、及時耐心地給予回答,。只要家長善于隨時抓住時機(jī),、把握內(nèi)容，這個時期沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子,。

（三）要講娛樂性,。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑。家長要想讓孩子愿意學(xué)習(xí),，就必須堅持“寓教于樂”,，善于在“玩”中進(jìn)行有目的、有意義的教學(xué),。教學(xué)內(nèi)容的趣味性越強(qiáng),，孩子的學(xué)習(xí)興致就會越濃。孩子不感興趣的東西,，那怕是他該學(xué)的,、能學(xué)的，也絕不要硬逼他去學(xué),。對幼兒進(jìn)行教育,，家長還必須有一份童心，盡量用孩子的心理去發(fā)現(xiàn)和理解他的需求與興趣,。家長和孩子在一起時,，既要讓自己也像一個“孩子”，能以一種與孩子極為相似的心態(tài)來和他一道玩耍,，又不能忘記自己負(fù)有的教學(xué)任務(wù),，巧妙地把淺顯的知識、基本的技能融入玩耍之中,，讓孩子在玩的過程中有所收獲,。

（四）要講漸進(jìn)性。幼兒的學(xué)習(xí)必須尊重年齡（甚至是月齡）上的差異,，從孩子的實際需要與接受能力出發(fā),，而不能只是從父母良好的主觀愿望出發(fā)；必須堅持循序漸進(jìn)的原則,，從最簡單的,、最淺顯的,、最易學(xué)的東西教起，然后隨著他一天天長大,，不斷增加新的內(nèi)容,；絕不能急于求成，更不能三分鐘熱情,、忽冷忽熱,，否則只能以失敗告終。

 （五）要講差異性,。幼兒的發(fā)育是有一定差異性的,，可以說“一個孩子一個樣”。家長一定要根據(jù)自己孩子的成長發(fā)育水平和接受能力,，恰如其分地對他進(jìn)行各個方面的啟蒙教育,；一定要充分尊重孩子當(dāng)時的興趣與愛好，善于因勢利導(dǎo),，切不可有“從眾”心理和“攀比”心理,，看到別人在教孩子什么，自己也去機(jī)械模仿,；孩子不肯學(xué)或沒學(xué)會,，就輕易下結(jié)論，認(rèn)為他 “天生不行”,，早早放棄了努力,。

第三節(jié) 切實抓好孩子4至6歲的學(xué)前智力開發(fā)

4歲至入學(xué)前（6歲左右）稱為兒童的學(xué)前期。這個時期的孩子,，語言能力繼續(xù)發(fā)展，想象,、創(chuàng)新意識開始萌生,，求知欲進(jìn)一步增強(qiáng)，還初步掌握了數(shù)字,、時間等抽象概念,，正處于智力開發(fā)的最佳期。家長要抓緊這段時間,，全面展開學(xué)前啟蒙,，幫孩子圓滿完成早期教育的相應(yīng)功課。

一,、按智力發(fā)展的最佳時間段,，抓好孩子的學(xué)前啟蒙

孩子到了4歲，家長就要有計劃,、有目的地教他一些文化知識,，按開發(fā)孩子各種潛能的最佳時間段,，抓好孩子學(xué)前的學(xué)習(xí)啟蒙，為他下一段進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（一）4—6歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期,，應(yīng)該教他識字、閱讀,。

教孩子學(xué)習(xí)書面語言最好的辦法,，是讓他學(xué)會閱讀；培養(yǎng)孩子閱讀能力的最好辦法,，是陪孩子一起讀書,。幼童比年長的學(xué)生更容易熟記詩歌、課文和外語單詞,。兒童聽故事多了,，看書的興趣大了，他過剩的精力就有了用武之地,。

1．識字是幼童學(xué)習(xí)和掌握書面語言的開始,。一般3歲的孩子已經(jīng)初步掌握了本民族本地區(qū)的語言，這時就可以教他們認(rèn)識一些簡單的,、與他生活密切相關(guān)的字,。教幼童識字不能按部就班、有定額,、當(dāng)任務(wù),，而要把識字融合、貫穿于游戲之中,，在玩中輕松愉快地隨機(jī)進(jìn)行,。在識字教學(xué)中，最基本的要求是準(zhǔn)確發(fā)音,，先教他們認(rèn)識身邊常見事物和現(xiàn)象,，把相應(yīng)的名詞、動詞,、形容詞寫給他們看,，他們學(xué)起來并不困難。

2．教學(xué)中要經(jīng)常復(fù)習(xí),，穩(wěn)步推進(jìn),。幼童識字往往記得快，忘得也快,。要把教幼兒識字與教他朗讀,、背誦兒歌結(jié)合起來。先讓他在熟讀兒歌時對一些字,、詞“整體認(rèn)讀”,，之后再要求他把某個字找出來,，做到“正確指認(rèn)”，然后寫成卡片,，實現(xiàn)“搬家”也能認(rèn)識,。在他認(rèn)了一些字以后，要堅持讓他和大人一起讀新兒歌或故事,，在反復(fù)閱讀中不斷與已經(jīng)認(rèn)識了的字“見面”,，達(dá)到加深記憶的目的。

3．教孩子認(rèn)字時,，應(yīng)當(dāng)先教會孩子漢語拼音,。這樣能賦予孩子自己學(xué)習(xí)生字的能力，也有利于培養(yǎng)他獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。教孩子漢語拼音應(yīng)當(dāng)在孩子學(xué)習(xí)英語之前,，否則就會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難或抵觸情緒,。漢語拼音不能孤立地教,，在學(xué)會了字母認(rèn)讀之后，就要結(jié)合識字來教“拼法”和“四聲”,。而且要注意讓孩子掌握“直接讀聲法”,，學(xué)會自己查字典。幼童的記憶有很強(qiáng)的直觀性和形象性,，給孩子寫識字卡,，字體要大，筆畫要粗,。在孩子認(rèn)識了一些基本字以后,，還可以利用漢字的“同音”、“形近”等特點,，搞些組字,、變字教學(xué)，這樣孩子認(rèn)字的速度會更快,。

4．教孩子寫字，一定要量力而為,。4歲以上的幼童已能分辨上,、下、左,、右,，可以教他寫字。要先從描紅起步,，讓他模仿字貼上的字來練習(xí),。教幼童寫字,，家長一定要先教他字的筆畫、筆順和寫字要領(lǐng),，并讓他坐姿正確,，執(zhí)筆正確。如果做不到,，就不要在孩子入學(xué)之前教他在紙上,、本上學(xué)寫鉛筆字。他喜歡學(xué)著寫,，也只能是讓他在畫板,、黑板上練習(xí)筆劃、筆順,，記住所寫生字的結(jié)構(gòu),。

5．教幼童識字、拼音,、閱讀,、寫字與教小學(xué)生不同。不能要求他每天必須會多少,，也不能教過之后就要求他全部掌握,，要根據(jù)他的興趣來教、憑著他的興趣去記,，能學(xué)多少算多少,，一次沒會就等下次；多次教了仍不會就“篩”出去,，等他上學(xué)后再學(xué),。幼兒學(xué)識字也不必非得坐在課桌前教，家里,、街上,，漢字到處都是，盡可以隨時隨地教孩子去認(rèn),。

（二）5歲至5歲半是幼童數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期,，應(yīng)該教他簡單的計算。

一般來說,， 4歲到5歲的孩子能從1數(shù)到50,，從10倒數(shù)到1，會9以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算,，認(rèn)識正方形,、長方形、半圓形等,，會比較三個物體的大小,、長短,、粗細(xì)和厚薄,；5歲到6歲的孩子能從1數(shù)到100,，從20倒數(shù)到1，會20以內(nèi)不進(jìn)位的加法和不退位的減法,，認(rèn)識梯形和圓柱體,、長方體、正方體,、球體,，比較兩、三個物體的高低和寬窄,。

1,、教幼兒識數(shù)，最好從口誦開始,。由于幼兒對數(shù)字所包含的意義并不理解,，所以必須借助棋子、紐扣,、積木等實物或是掰手指,，讓孩子跟著大人、指著實物挨個數(shù),，數(shù)到最后一個數(shù)時聲音要大,，并以量詞說出物體的總數(shù)。教幼兒認(rèn)識“許多”的概念,，或比較兩個數(shù)的“多”,、“少”及“一樣多”時，可以拿實物做教具,，也可以領(lǐng)孩子到室外,，數(shù)樹木,、樓房,、汽車和人,，引導(dǎo)孩子認(rèn)識數(shù)與量的關(guān)系,。

2．教孩子運(yùn)算，同樣要通過游戲,。如果孩子學(xué)數(shù)學(xué)遇到了困難，可以試著像斯特娜夫人教女兒學(xué)數(shù)學(xué)那樣,，用一邊剝豆莢,、數(shù)豆粒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),；用擲骰子、打撲克來學(xué)做加,、減法,；用開商店,、做買賣來學(xué)習(xí)長度,、重量單位的使用,，認(rèn)識價格和貨幣，效果都很好,。

（三）繪畫是對幼童進(jìn)行美育教育的重要手段,。

3—4歲的幼童已能控制自己涂畫的線條方向和長短。到了4—5歲,，幼童就可以通過繪畫來表達(dá)對物體的理解，來表現(xiàn)自己所熟悉或喜愛的東西,，并能為圖畫命名,。到了6歲,，幼兒就可以根據(jù)他們熟悉的環(huán)境,，以及和他們最有感情的事物，構(gòu)思繪畫了,。

父母要對孩子的習(xí)作多加表揚(yáng),，支持他們大膽的設(shè)想和構(gòu)思,；要給孩子準(zhǔn)備必要的繪畫工具,，這樣不僅可以避免他到處亂畫,，還能夠滿足孩子的畫興,，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。要選擇一些孩子熟悉的實物,、圖片,、幼兒畫冊等美術(shù)作品,，讓幼兒欣賞,；常帶他們?nèi)⒂^美術(shù)展覽,，或者以兒歌、謎語,、故事和游戲等富有感染力的活動,，引發(fā)他們作畫的興趣,。要引導(dǎo)幼童觀察物體，熟悉物體的基本結(jié)構(gòu),、各部分的位置以及相互關(guān)系,；或帶他到大自然中，擴(kuò)大視野,，增加美的感受,，喚起他作畫的興趣。在孩子想畫而又感到困難時,，大人應(yīng)當(dāng)做示范,，以最簡單的方法和線條,，表現(xiàn)出物體的特征，來調(diào)動孩子學(xué)畫的積極性,。

   （四）唱歌跳舞是孩子不可缺少的一課,。

好的歌曲能使孩子受到深刻的品德教育；跳舞能使孩子們感到愉快,，也使孩子的動作增加協(xié)調(diào)性,。父母應(yīng)當(dāng)重視孩子的唱和跳，引導(dǎo)孩子正確地表演,，不要讓孩子習(xí)慣于任意胡唱亂跳,。在孩子唱、跳時,，父母最好能有意識地給他們拍手伴奏以示欣賞,。有些孩子喜歡敲敲打打，抓住什么就敲什么,。有的父母怕孩子敲壞了東西,，或吵鬧影響自己的工作、學(xué)習(xí),，總是簡單地制止,。實際上，孩子的這種玩法對發(fā)展他的樂感很有好處,，父母應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo),。

現(xiàn)在，很多家庭在孩子3,、4歲時就給他買了鋼琴,。父母并沒想讓孩子一定成為鋼琴家，只是希望他能受到一些音樂熏陶,?？墒牵械暮⒆泳褪遣粣蹖W(xué)彈琴,，家長千萬不要強(qiáng)迫,。還有，不管是孩子喜歡敲打,，還是愿意練琴,，都要講究個時間、地點,，不能影響旁人的休息和學(xué)習(xí),。如果家長在教育中顧此失彼，可就犯了大錯,，因為那會對孩子的思想品德產(chǎn)生不良影響,。

（五）孩子學(xué)習(xí)外語的黃金期在7歲之前,。

幼童學(xué)外語應(yīng)當(dāng)以“聽說訓(xùn)練”為主。送孩子去外語班一定要盡量選擇多數(shù)學(xué)生與自己孩子的年齡比較接近的班,。一般外語班都是一周上一,、兩次課。在孩子不去上課時,，每天要陪他聽外語錄音，以復(fù)習(xí)鞏固課上學(xué)過的內(nèi)容,。目前的最大問題是一離開外語班或錄音，孩子就很少有機(jī)會接觸到外語,。為了彌補(bǔ)這一不足,，家長要想辦法多帶孩子到某些公共場所的外語角去玩,，或是在家用多播一些外語歌曲,、原版電影等。學(xué)外語要打持久戰(zhàn),、攻堅戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn),，在孩子能獨立自覺學(xué)習(xí)之前,，父母的決心和毅力，在很大程度上將決定戰(zhàn)役的勝負(fù),。

二,、學(xué)習(xí)啟蒙的功夫，要下到全面開發(fā)孩子智力上

學(xué)習(xí)知識和發(fā)展智力有關(guān)聯(lián),，但又不完全是一回事,。智力，是指人的注意力,、觀察力,、想象力、思維能力,、記憶能力和操作能力等心理特性,，它是人不斷獲取新知識和解決實際問題的心理活動條件。知識,，是人類對事物及其規(guī)律性的認(rèn)識,，是我們用來發(fā)展抽象思維能力的基礎(chǔ)，是發(fā)展全部智力和才能的“營養(yǎng)素”,。3周歲以后,，孩子的有意識參與控制心理迅速發(fā)展起來。這一時期正適合全面發(fā)展孩子的注意力,、觀察力,、想象力,、語言和思維能力,、記憶能力和操作活動能力,。家長在抓孩子學(xué)前啟蒙時，不要把“知識”當(dāng)作“智力”,，只注意孩子能認(rèn)多少字,、會做什么題，要把功夫下到全面開發(fā)孩子的智力上,。

（一）要重視孩子注意力的培養(yǎng),。

“注意”就是“專心”，有人稱它為“心靈之窗”,。從心理上來定義,，注意是指人的感知、記憶,、思維,、想象等心理活動，指向和集中于某一事物,。注意力是智力的重要組成部分,，是觀察力、記憶力,、想象力,、思維力、創(chuàng)造力等智力因素的必要條件和先導(dǎo),。學(xué)習(xí)好的孩子,，一般都具有穩(wěn)定而集中的注意力。家長要想讓孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，就不能不重視孩子注意力的培養(yǎng),，盡量為孩子提供能吸引孩子注意的環(huán)境和條件。

1．要充分利用游戲來訓(xùn)練孩子的注意力,。孩子在游戲中注意力的持續(xù)時間要比單純完成任務(wù)時長得多,。同樣是4歲的幼童，同樣是把彩色紙條分別放入不同的盒子里,，在游戲中可持續(xù)22分鐘,，單純完成只能持續(xù)17分鐘,，而且前一種情況下完成的數(shù)量要比后者多50%。要想辦法為孩子提供參與游戲的機(jī)會,，特別是與同齡人一塊游戲的機(jī)會,；家長也要以童心和孩子一塊做游戲。

2．要盡量幫助孩子明確和理解活動的目的,。孩子對活動目的和意義理解越深,，完成的愿望越強(qiáng)烈，有意注意保持的時間也越長,。比如：一個平時畫畫總是心不在焉的孩子,，如果家長說：“今天是某某的生日，你給他畫一幅畫做生日禮物好嗎,？”他就會特別專心地畫起來,，而且畫得很好。

3．要有意識地去訓(xùn)練孩子注意力的敏感性,。比如：家長經(jīng)常提示孩子“看看家里多了什么,？”“媽媽的衣服哪兒發(fā)生了變化？”“床上少了什么,？”,，等等，有目的地引導(dǎo)他注意周圍的變化,，長期訓(xùn)練的結(jié)果,，孩子就會養(yǎng)成有意注意的習(xí)慣，而且有較強(qiáng)的敏感性,。

（二）要重視孩子觀察力的培養(yǎng)。

觀察是認(rèn)識事物的主要途徑,，而觀察力是全面,、正確、深刻認(rèn)識事物的一種能力,。發(fā)展小兒觀察力,，是促進(jìn)孩子智力增長的一個重要課題。兒童的觀察力主要靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練得來,。

1．要培養(yǎng)孩子對觀察的濃厚興趣,。父母要為孩子尋找那些最能激發(fā)他好奇心的事物，或抓住孩子感到迷惑不解的某件事,，耐心啟發(fā),、引導(dǎo)他去細(xì)心觀察。好奇是引發(fā)興趣的最好途徑,，孩子有了好奇心,，就會想法去弄個明白,，于是也就有了去認(rèn)真觀察的興趣。

2,、要教會他觀察的方法,。觀察的過程是比較、分析,、思考,、聯(lián)想的過程。教孩子觀察,，要先讓他觀察一些簡單,、具體、熟悉的東西,。比如,，教孩子觀察某一種常用家電，就把他帶到家電市場去,，讓他仔細(xì)觀看這種家電的種類,、樣式、性能,、品牌,，同時給他講解，教他比較,。這樣,，既讓孩子學(xué)習(xí)了對實物進(jìn)行觀察，又讓他了解了家電市場的繁榮,，甚至由此產(chǎn)生了自己長大也想當(dāng)發(fā)明家的想法,。

3．要盡量為孩子創(chuàng)造條件，豐富觀察對象,。比如常帶他們?nèi)ス珗@或動植物園,，去觀看動、植物,；節(jié)假日帶他到農(nóng)村或郊外,，或更遠(yuǎn)的地方旅游；日常生活中,，注意隨時指給他們一些身邊可觀察的事物,，等等。但一定要向他明確提出觀察的目的和要求,，還要告訴孩子應(yīng)當(dāng)觀察什么,，應(yīng)當(dāng)怎樣觀察。這樣，久而久之,，孩子就能增強(qiáng)觀察的興趣,，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4．要教會孩子在觀察中思考,。否則,，孩子往往是“走馬觀花”，去過的地方不少,，可是頭腦中留下的印象不多,。幼兒的觀察興趣與年齡有很大關(guān)系。家長在為孩子精心設(shè)計選擇觀察對象時,，一定要考慮到是否適合孩子的年齡,，還要邊觀察邊講述，注意多加上一些形容詞和副詞等,。觀察后讓孩子先講述,，然后爸爸媽媽再講一遍，幫助孩子在比較中學(xué)會如何表達(dá)得更好,。

（三）要重視孩子記憶力的培養(yǎng),。

記憶是一切知識積累的必要條件。幼兒記憶事物一般是記得快,，忘得也快,，父母要想法加強(qiáng)孩子的記憶。我們常用的方法有：

1．重復(fù)記憶：教孩子認(rèn)字,，先把字寫在卡片上,，領(lǐng)孩子讀幾遍，在他會了以后,，先放下,。然后連續(xù)復(fù)習(xí)幾次，一般是當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次,；過1—2天再重復(fù)習(xí)一次,；以后每隔一段時間復(fù)習(xí)一次，以加強(qiáng)記憶,、防止遺忘。這是讓孩子一而再,、再而三地感知需要記住的東西,，非常簡單，也非常有效,。

2．形象記憶：充分應(yīng)用直觀性條件和重視詞語的解釋說明,，使形象與詞語相互發(fā)生作用，來幫孩子加強(qiáng)記憶。例如,，用卡片教孩子漢語拼音,，卡片就有“嘴巴張大ā、ā,、ā,，公雞叫聲ō、ō,、ō”,；“f像拐棍、t像雨傘”的提示,，這樣用形象的事物向孩子講解,，孩子的印象就比較深，容易記住,。

3．推導(dǎo)記憶：根據(jù)事物之間的相互聯(lián)系,，用推導(dǎo)的方法記住一系列相關(guān)聯(lián)的事物。例如教孩子認(rèn)識“人”字,，他會了,，就教他再加一橫是“天”字，“大”字下邊加一點是“太”字……這樣推導(dǎo)認(rèn)字,，孩子會很感興趣,，也容易記住。

4．理解記憶：告訴孩子不要死記硬背,，多用聯(lián)想等方法記憶,。例如：教孩子“爭”字之后，就把“箏”,、“掙”,、“崢”、“諍”寫出來,，讓孩子找它們相同點,，告訴孩子漢字組成有的有規(guī)則，再把這幾個字各組成一個詞,，教他如何區(qū)別,。孩子會很容易就記住了這幾個字的讀法，而且知道了讀音相同的字,，意思往往有很大區(qū)別,。

5．感官綜合利用：通過手、眼,、口,、耳等器官的協(xié)調(diào)配合，能增強(qiáng)孩子的記憶。比如教孩子認(rèn)識花朵的構(gòu)造,，要先拿來艷麗的圖畫冊,，讓孩子觀看上面清晰的花朵，告訴他哪是花瓣,，哪是花心,，哪是雄蕊，哪是雌蕊,；然后再指著上面的小蜜蜂,、小蝴蝶問他，蜜蜂,、蝴蝶為什么會喜歡花,；之后帶孩子到花園里去實地看花，讓他嗅一嗅花香,，摸一摸花瓣,，拿個小棉簽幫小花傳傳粉。這樣,，孩子對花的認(rèn)識就會比較深刻,。

（四）要重視孩子思維能力的培養(yǎng)。

幼童通過對事物的感知才能發(fā)展思維能力,。我們一般講的思維活動是指抽象思維,，它借助于語言工具，進(jìn)行分析,、綜合,、判斷、推理,，以達(dá)到揭示事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識,。促進(jìn)幼童思維能力的發(fā)展，必須抓好以下幾點：

1．豐富他的感性知識,。2—3歲的孩子已能通過活動來思考自己接觸的事物,。從這時起，家長就應(yīng)該注意,，將生活中發(fā)生的事情,，隨時隨地告訴他們，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?，讓他們通過觀察產(chǎn)生思維能力,。父母要利用各種機(jī)會，多帶他們到不同的地方去玩,，多接觸外部世界的新內(nèi)容，讓孩子運(yùn)用各種感官感知周圍的事物，為思維打下良好的基礎(chǔ),。

2．啟發(fā)他的積極思考,。家長要將幼兒容易看到、摸到,、聽到,，而且容易回答的問題和現(xiàn)象，多向幼兒提問,，引導(dǎo)他去動腦筋尋找答案,。在孩子求知欲望很強(qiáng)卻答不出來時，家長要以溫和的態(tài)度,，讓孩子再想一想,，問幾個為什么并加以引導(dǎo)，既不損害孩子的愉快情緒,，又不干擾他的思維活動,，來達(dá)到促進(jìn)孩子積極思考的目的。

3．訓(xùn)練他的思維能力,。孩子思維能力的訓(xùn)練與語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱密切相關(guān),。可以用讓孩子講故事的辦法,，來培養(yǎng)他系統(tǒng)連貫的口語表達(dá)能力,，同時也就訓(xùn)練了他的思維能力。還可以通過同孩子交談來提高孩子的思維能力,，家長可以在和孩子一起走路,、吃飯、做游戲等日常生活中隨時找到話題,。

4．鼓勵孩子獨立思考,。孩子具有了一定的思維能力以后，要讓他學(xué)會用自己的眼,、耳,、手去辨認(rèn)事物，探索和了解周圍事物的因果關(guān)系,，提高他們的觀察力和表現(xiàn)力,，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。同時應(yīng)當(dāng)為孩子準(zhǔn)備多種用途的玩具材料和游戲條件,，指導(dǎo)他們盡心地玩耍,、獨立解決問題，從而促進(jìn)他們的思考,。

（五）要重視孩子想象能力的培養(yǎng),。

想象力是智能活動的重要組成部分,，是兒童掌握和運(yùn)用知識不可缺少的條件。有人形象地把想象比作奇異的翅膀,，在無際的太空中自由飛翔,。盡早為孩子插上智能活動的雙翅，是孩子邁向成才之路的關(guān)鍵一步,。5—6歲孩子的想象常帶有很大的夸張性,，有時還會把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實，把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西,，把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情,。

啟發(fā)孩子的想象力，大自然仍是取之不盡的源泉,。家長要常帶孩子到大自然中去,，讓他們在觀察千姿百態(tài)、千變?nèi)f化的自然景象時,，大膽地去放飛想象的翅膀,，構(gòu)造自己頭腦中無比美麗的童話世界。

啟發(fā)孩子的想象力,，也離不開孩子喜歡的游戲王國,。玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。家長為孩子選購?fù)婢吆陀螒虿牧蠒r,，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)當(dāng)是價格的高低,，而應(yīng)當(dāng)是它能給孩子多大自由想象的空間。在孩子游戲時,，爸爸媽媽要當(dāng)好“導(dǎo)演”,，用一些帶有引導(dǎo)性的問題，讓孩子沿著導(dǎo)向展開想象,。

講故事和猜謎語等活動,，更是激發(fā)孩子想象力的重要途徑。讓孩子聽了故事或謎語之后,，自己也來編故事或謎語,，孩子會很有興趣。還有,，也可以充分利用孩子對音樂,、美術(shù)的愛好，讓孩子在繪畫或歌舞中展開想象,。

家庭生活中遇到的一些問題,，也可以成為訓(xùn)練孩子想象力的題目。例如,，“球滾到沙發(fā)底下去了怎么辦,？”孩子可能想出“蹲下來用手去撿”,，或是“借助棍子去撥”等不同辦法。對大一點的孩子,，還可以借用《看圖說話》進(jìn)行想象力的訓(xùn)練,，并為以后學(xué)書面作文打下基礎(chǔ)。

（六）要重視孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)造能力是在觀察、記憶,、思維,、想象等能力的基礎(chǔ)上形成的最高才能。它是“人才”的本質(zhì)特征,。為了發(fā)展孩子的創(chuàng)造能力,，父母在對孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙時，要注意的問題很多,。

一個人具有敏捷的思路,，才能思維開闊，創(chuàng)新能力強(qiáng),。父母要注意克服“因循守舊”,、習(xí)慣走別人老路的思想，鼓勵孩子多思考和勤回答問題,，注意鍛煉孩子敏捷的思路,。如果父母要求孩子辦事情、想問題不許越雷池一步,，就有可能讓孩子喪失獨立思考問題的能力,。孩子在個性上遇事過分謹(jǐn)慎、膽小,、墨守成規(guī),，很難具有創(chuàng)新能力。如果父母把孩子愛提問題當(dāng)成了“多嘴多舌”,、“討人厭煩”,，或是讓孩子大膽提出看法時遭到了譏笑，或是持有異議不許提出,，也會阻礙他們創(chuàng)造力的發(fā)展,。父母要注意為孩子排除這些影響創(chuàng)新能力發(fā)展的干擾因素。孩子的創(chuàng)新意識和好奇心有很大關(guān)系,。他們在玩玩具或看到一件新奇的東西時,，總想拆開看個究竟，可拆開容易裝上難,，往往會把東西弄壞,。每逢這時,，多數(shù)家長的態(tài)度是不讓孩子拆看，這就挫傷了孩子的好奇心,，限制了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展,。明智的家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子去探索，并加以必要的指導(dǎo),。就是孩子真的把東西弄壞了,，也會作為“學(xué)費”，打入到智力投資之中,。

第四節(jié) 抓好幼小過渡,，幫孩子完成人生第一次轉(zhuǎn)折

身心發(fā)育正常的兒童，6歲左右是入學(xué)的最佳年齡,。學(xué)校生活與學(xué)前生活的最大區(qū)別是,，從此社會對孩子的行為和學(xué)習(xí)有了要求。家長要想讓自己的孩子從一入學(xué)起,，就成為一個好學(xué)生,，必須認(rèn)真抓好孩子的幼小過渡，幫孩子順利完成這次人生的重大轉(zhuǎn)折,。

一,、從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子在人生道路上跨出的一大步,。

對孩子來說,，入學(xué)是他們?nèi)松龅降牡谝淮翁魬?zhàn)。孩子一旦進(jìn)了小學(xué),，就開始了對自然科學(xué)和社會科學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，就要自覺服從和執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范。

（一）入學(xué)后,，學(xué)校對孩子的行為有哪些規(guī)范要求,？

入學(xué)后，學(xué)校對孩子行為上的規(guī)范要求很多,，涉及了學(xué)校生活的各個方面,。

1．課上、課下的紀(jì)律要求：上學(xué)不能遲到,、早退,，中途不能隨便離校；因病,、因事不能到校要提前請假,；上學(xué)要按學(xué)校規(guī)定著裝，并配戴?；?；上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，并把書本、文具都擺放在指定的位置,；聽到上課預(yù)備鈴響,，立即有秩序地回到教室，安靜坐好,；上課要由班長喊“起立”,，全班同學(xué)一起向老師行禮、問好,，老師還禮后聽口令坐下,；如果遲到了，要先喊“報告”,，老師允許才能入座；上課時要專心聽講,，想發(fā)言先舉手,，得到老師允許才能起立；課堂上坐,、立姿勢都要端正,，不能隨便在下邊做小動作，不能小聲和同學(xué)說話或自言自語,；下課要由班長喊“起立”,，等老師說“再見”才能離座；要請老師先走出教室,，自己再離開,；在走廊里要靠右側(cè)通行，不能在樓內(nèi)跑跳和大聲喧嘩,；課間都要到操場上去活動,，并且要玩正當(dāng)游戲；間操或其它活動需要站排時,，動作要迅速,，做到快、靜,、齊,；等等。

2．道德品質(zhì)方面的要求：要尊敬老師,，無論在校內(nèi)還是校外,，見到老師都要主動問好；對他人特別是長輩要懂禮貌,，進(jìn)辦公室或他人房間要先敲門,，得到允許再入內(nèi),；同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,，不打人,、罵人；要愛護(hù)公物和他人物品,，如果借了別人的東西一定要按時歸還,；要熱愛集體，遇到集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時,，要先公后私,、先人后己；思想上要有一股積極向上的勁頭,，面對學(xué)習(xí)或其他方面的競爭,、競賽，有勇氣參加,；在遇到困難或挫折時不膽怯和后退,；犯了錯誤要敢于承認(rèn)、勇于改正,；不說謊,、不騙人；等等,。

3．良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求：上課時要學(xué)會聽課,，眼、耳,、口,、手等器官要互相配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),；下課后,，要學(xué)會把書包中的書、本有次序地放好,，本子的使用要固定化,，不同的本子要編上號碼；文具盒里只能裝筆,、橡皮,、尺子等必備的文具，并擺放整齊,；寫字要學(xué)會正確執(zhí)筆,，姿勢端正，按正確的筆劃、筆順運(yùn)筆,；課后要學(xué)會按教學(xué)進(jìn)度預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，并按時完成作業(yè),；要學(xué)會正確閱讀和心算,、筆算；學(xué)習(xí)時專心,，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩耍,；等等。

4．其他習(xí)慣與常規(guī)要求：要養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，學(xué)會輪流擔(dān)任值日生,，參加班級大掃除；要養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,，每天都做到“三帶”——帶水杯,、手絹和抹布，“四不”——不隨地吐痰,、不亂扔廢紙,、不在黑板上亂涂、不在墻壁上亂劃,，“三潔”——皮膚清潔、頭發(fā)清潔,、指甲清潔,；等等。

孩子能按這些要求去做,，就有了取得優(yōu)異成績的保障,；孩子不能按這些要求去做，學(xué)習(xí)就要受到不同程度的影響,。

（二）孩子剛?cè)雽W(xué)時會在哪些地方表現(xiàn)出不適應(yīng),？

1．課上不能遵守紀(jì)律。一些孩子自控能力差,，不能專心聽講,，剛上課一會兒，就坐不住了,。有的老是找同桌或前,、后桌同學(xué)說話；有的手里老得找點什么擺弄,，書包和文具盒里的東西都成了玩具,；有的發(fā)言不舉手，或邊舉手邊大聲地喊，甚至在下邊隨便接老師的話,，或是在同學(xué)發(fā)言時亂插話,；有的上課時擅自離開座位，竄到別人的位置去“借”東西,；有的上課了還在惦著課間的游戲,，人坐在教室，心已經(jīng)走了,，老在盼下課鈴響,；有的還會上課時偷偷從兜里掏出小食品塞進(jìn)嘴里，或是呼呼睡著了,。

2．課下生活不能自理,。有的下課時光顧了玩，不知抓緊時間上廁所,，上課鈴響了才想起去上廁所,，老師要講課了，他才進(jìn)教室,；有的上著課,，想上廁所，憋不住了,，又不敢說,，尿濕了褲子；有的上廁所時自己弄不好褲帶,，越著急越解不開,，把大、小便解在了褲子里,；有的上過廁所后不會整理衣服,，提不好褲子；有的鞋帶開了不會自己系,，拖著走把自己給絆倒了,。有的不會脫、穿外衣,，或是脫下來了不會放,，書桌里的東西塞得亂七八糟，放學(xué)時不會收拾書包,，常把書本,、文具、帽子,、手套落在學(xué)校,。

3．課上課后不會學(xué)習(xí),。有的動作特別慢，課上練習(xí)老是不能在規(guī)定時間做完,，課后又不知道補(bǔ)上,；有的坐姿、寫字姿勢不正確,，老師一再提醒,，還是做不好；有的膽子小,，不敢發(fā)言,，老師提問時，回答問題的聲音特別小,，或是聽課時有不懂的地方也不敢問老師,；有的不知道什么叫“作業(yè)”，放學(xué)前老師講了什么事,，他根本沒聽或是聽了也沒往心里去,，回到家家長問他，他什么也說不清楚,；有的復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)時依賴大人,，爸爸媽媽在身邊守著就能做，一離開就安不下心來,。

4．不會與老師,、同學(xué)相處。突然來到一個陌生的環(huán)境當(dāng)中,，面對新的學(xué)校,、新的老師、新的同學(xué),、新的活動方式,，不少孩子感到不知所措,。有的第一天高高興興地去了學(xué)校,，第二天就不愿意去了，甚至?xí)诩议L送到校門時又哭又鬧不肯進(jìn)去,；有的人到了學(xué)校,，心卻在一直想家、想媽媽,，從早晨剛一進(jìn)校就盼著放學(xué),，上課沒心思聽課，下課不愿意和同學(xué)玩,；有的不敢主動和老師,、同學(xué)接近,，課間找不到可以一起玩的伙伴；有的遇到一點困難,，就會感到束手無策,，孤立無援，甚至動不動就哭起來,。

這些情況一旦發(fā)生,，就會使孩子感到一天下來很疲勞，出現(xiàn)食欲減退,，體重下降,、抵抗力降低；如果孩子因此患病,，就會因缺課影響學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)熱情,。

總之，孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活,，總的來說是以游戲為主,，每天愉快輕松、無憂無慮,；一進(jìn)小學(xué),，不僅學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的方式變了,，還有了學(xué)習(xí)進(jìn)度上的壓力和質(zhì)量上的要求,，他會感到陌生、緊張,、不適,。這就要求家長高度重視孩子的幼小銜接，在入學(xué)前提早幫孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

二,、入學(xué)前，家長要及早幫孩子做好哪些準(zhǔn)備,？

（一）幫孩子做好心理準(zhǔn)備,。

父母要在孩子入學(xué)前半年，就經(jīng)常給孩子講一些有關(guān)上學(xué)的事,，讓孩子懂得：每個人到了6周歲,，就要上學(xué)，這是國家普及九年義務(wù)教育的法律規(guī)定,；每個人都要經(jīng)過小學(xué),、初中、高中,、大學(xué)的學(xué)習(xí),，才能走向社會,，成為對國家有用的人。講的時候要講點藝術(shù),。比如,，家長可以講講自己當(dāng)年是怎么急于上學(xué)的，入學(xué)后都發(fā)生過什么樣令人難忘的事,；也可以講講那些已經(jīng)有孩子在念小學(xué)的家長,，議論孩子上小學(xué)之后的進(jìn)步；還可以借同事之中,，誰家的孩子考入了重點中學(xué),、重點大學(xué)，表示出自己的羨慕和對孩子的希望與信心,。這些都會讓孩子產(chǎn)生迫切想上學(xué)的愿望,。

家長最好能選個合適的時間，帶孩子到附近的小學(xué)去參觀一下,，同時告訴他：一個人一上學(xué),，就標(biāo)志著他不再是小孩了，長成了大孩子,；學(xué)校生活要比幼兒園的生活豐富得多,、有趣得多——學(xué)校會開很多門功課，組織很多種活動,，他會認(rèn)識很多新老師,，結(jié)識很多新同學(xué)；上學(xué)后,，不久他就能戴上紅領(lǐng)巾,，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，戴紅領(lǐng)巾是件非常光榮的事,；等等,。孩子看了、聽了,，會感到上學(xué)是一件很神圣的事情,，對入學(xué)后的生活變化在心理上有所準(zhǔn)備。

（二）幫孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

要在家中給孩子安排一個適宜學(xué)習(xí)的空間,，重新布置一番,，讓它不僅是孩子的臥室,，更是一間書房；如果家里沒有條件給孩子一個獨自使用的房間,，也要給孩子擠出一塊地方做“學(xué)習(xí)之角”,，孩子對于屬于自己的這樣一個小天地會感到很新鮮,、很喜歡，并由此對入學(xué)產(chǎn)生一種期盼心理,。

要帶孩子去商店,、書店，讓他自己挑選書包等學(xué)習(xí)用具,，買好后讓他背上書包在眾人面前走一走,；回到家，教他把書包在固定地方,，把新買的《新華字典》,、《現(xiàn)代漢語詞典》等圖書擺在他的書架上。這會讓孩子為快要入學(xué)了感到自豪,。

（三）幫孩子做好行為習(xí)慣上的準(zhǔn)備,。

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣比前兩項準(zhǔn)備更重要，卻很容易為家長所忽略,，是目前一年級新生普遍缺少的,。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，是讓他們適應(yīng)小學(xué)生活的第一步,；孩子在小學(xué)能不能有一個良好開端,，關(guān)鍵是看他有沒有這些良好的行為習(xí)慣；孩子們學(xué)習(xí)上的差距,，都是他們行為習(xí)慣不同造成的,。家長在孩子入學(xué)前一定要重視這個問題。

首先要讓孩子明白,，今后的學(xué)習(xí)和以往不同,，以往的學(xué)習(xí)并沒有和玩耍分開，今后必須“學(xué)就是學(xué),，玩就是玩,，該學(xué)習(xí)時必須專心學(xué)習(xí)，該玩耍時才能盡情玩耍,?！睘榱俗尯⒆幽堋皩Ｐ膶W(xué)習(xí)”，在入學(xué)的前一年（至少是前半年）就要在他的作息時間表中添上“學(xué)習(xí)”這項內(nèi)容：每天為孩子安排一個相對固定的學(xué)習(xí)時間,，開始可以15分鐘,，之后逐漸延長，但最多不超過40分種,；每次時間一到,，就要讓他坐到自己的“書桌”前開始學(xué)習(xí)——讀書、寫字,、畫畫,。就是孩子當(dāng)時正玩得高興,，也要讓他馬上停下來，立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

要教孩子建立起效率觀念,，懂得做事情要講速度、講質(zhì)量,，不能慢慢騰騰,、磨磨蹭蹭，也不能快是快了,，卻粗心大意,。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)時的坐姿、寫字姿勢很重要,，不僅影響身體發(fā)育,，還影響聽課質(zhì)量。同時,，要注意強(qiáng)化孩子的紀(jì)律意識,，把入學(xué)后他要遵守的各項規(guī)定提早講給他聽。家長事前講過,，又與老師講的一樣,，會讓孩子入學(xué)后對這些要求記憶深刻，做起來更自覺,。

還要把培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來,。在孩子入學(xué)前，家長應(yīng)當(dāng)更多地用一些科普常識去開闊孩子的視野,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。市場上有很多新版的《十萬個為什么》，家長可選一套講給孩子聽,，把一個個奇妙的世界展現(xiàn)在他的面前,；同時告訴他，書是世界上最寶貴的東西,；只有上學(xué)后好好學(xué)習(xí),，書才能成為他的好朋友。這會使學(xué)習(xí)成為孩子內(nèi)心的需求,，并產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)熱情,。

（四）幫孩子做好實際能力上的準(zhǔn)備。

1．要加強(qiáng)生活自理能力的訓(xùn)練,。為了讓孩子上學(xué)后能生活自理,，家長要提早把學(xué)校與幼兒園不同的地方告訴他，并讓他學(xué)會自己處理一些事。比如,，上廁所，幼兒園不分男,、女廁所,，小學(xué)是分開的；要先把這個變化告訴孩子,，然后帶他到公共場所去認(rèn)識廁所的性別標(biāo)記,，還要教孩子學(xué)會自己使用手紙。一定要教會他自己穿衣服,，系褲帶,、鞋帶。還要讓他記?。荷蠈W(xué)后,，下課時間第一件事是上廁所，然后才能去玩,；遇到特殊情況,，上課時想上廁所，要敢舉手告訴老師,，不要怕老師批評,、同學(xué)笑話。孩子入學(xué)后,，如果是學(xué)校提供午餐,，就要教孩子學(xué)會獨立打飯、吃飯,，收拾餐具,；如果是到學(xué)校附近的“小飯桌”用餐，又要教會孩子怎樣自己照料自己,。孩子上學(xué)后就有了自己正式的“書包”,，要教他學(xué)會自己整理書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,。在做這些事時,，爸爸媽媽先示范，然后讓他反復(fù)練習(xí),；對他的每一點細(xì)小進(jìn)步都要多加鼓勵,，讓他樹立自信心；千萬不要“看不慣”,，老催促,，更不能包辦代替。

2．要強(qiáng)化行為自控能力的培養(yǎng)。為了讓孩子對“學(xué)習(xí)”重視起來,，家長要從孩子入學(xué)前就開始,，絕不在孩子“學(xué)習(xí)”時隨意打擾他，并注意提醒不知情者：“孩子正在‘學(xué)習(xí)’,，說話,、做事都要輕聲一點”。這樣,，孩子會從中感到“學(xué)習(xí)”是件很嚴(yán)肅的事情,，在全家的生活中都是件大事，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)時的自我約束意識,，入學(xué)后更容易接受,、適應(yīng)新的生活。

3,、要重視學(xué)習(xí)自立能力的培養(yǎng),。有些孩子入學(xué)后，雖對學(xué)習(xí)抱有良好的態(tài)度,，也能遵守行為規(guī)范,，但是缺乏基本的學(xué)習(xí)能力，也會影響學(xué)習(xí),。例如,，上課時，雖然坐得老老實實,，卻常常沒聽懂老師說的話,；在做算術(shù)題時還要數(shù)指頭，不會口算,、心算,；在教師提問或考查時不會動腦筋，總是瞎猜一通,；等等,。如果能在孩子入學(xué)前對他進(jìn)行學(xué)前知識和能力上的強(qiáng)化訓(xùn)練，情況會好得多,。

我們就為10多個5歲半的兒童做過這種強(qiáng)化訓(xùn)練,。這些孩子的家長雖然對孩子的早期教育比較重視，可是苦于精力,、能力上的原因,，抓得并不好，還誤認(rèn)為孩子腦瓜笨,，因為他們當(dāng)時計算10以內(nèi)加減法都要掰手指,。到我們家后，經(jīng)過二三個月強(qiáng)化訓(xùn)練（每天2—4小時不等），孩子就有了讓他們父母和周圍人感到震驚的進(jìn)步,，不僅能借字典幫助自己讀故事書,，熟練計算百以內(nèi)加減法，還學(xué)習(xí)興趣大增,，回到家里一有時間就纏著父母和他一起看故事書,，問這問那。

有的家長擔(dān)心,，孩子經(jīng)過學(xué)前培訓(xùn),，上學(xué)以后會不好好聽講,。我們的經(jīng)驗是,，孩子上學(xué)后能不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，主要取于他是否養(yǎng)成了“愛學(xué)的習(xí)慣”,。其實,，家長的教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)，無論是在內(nèi)容的系統(tǒng)性,，還是方法的多樣性上,，都不能相比。如果他養(yǎng)成了“愛學(xué)的習(xí)慣”,，上學(xué)后就會被豐富多彩的課堂教學(xué)吸引,，而且會因為基礎(chǔ)好、理解快,，有更多主動參與的機(jī)會,，得到更多成功的快樂，使他越學(xué)越愛學(xué),。當(dāng)然,，這里還有一個問題，那就是學(xué)前強(qiáng)化訓(xùn)練一定要講科學(xué),。一要目的明確,，重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高孩子學(xué)習(xí)能力,；“會說”與“會讀”要以“會說”為主,；“會認(rèn)”與“會寫”以“會認(rèn)”為主。二要方法得當(dāng),，盡量結(jié)合生活教給孩子一些東西,，而不是抱著課本急著讓孩子去學(xué)，更不要使用學(xué)校將要用的教材,。

三,、入學(xué)后，盡快幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

（一）要在精神上激勵孩子自信、自強(qiáng),。

開學(xué)前夕,，家里可以搞一個祝賀儀式，氣氛要嚴(yán)肅,、莊重,、熱烈。在祝賀活動之前或結(jié)束之后,，爸爸或媽媽要和孩子有一次認(rèn)真的談話,，向他講清入學(xué)在人生中的意義，入學(xué)后他的生活會有哪些變化,，父母對他的期望和要求,，等等。問題不在他能聽懂多少,，而在于讓他對即將來臨的新生活有種期待,。如果這段時間有親友到家作客，要正式地向親友發(fā)布孩子入學(xué)的消息,，讓孩子聽到更多的祝賀,。

從孩子入學(xué)起，特別是在有外人在場的時候,，家長叫孩子時就不要喊他的小名,，應(yīng)改叫他的學(xué)名（也就是大名）。和孩子玩一次“當(dāng)老師和新生”的游戲：爸爸,、媽媽互相當(dāng)老師和新生,，把孩子入校的生活模擬表演一下，然后讓孩子充當(dāng)其中一個角色再玩一下,。目的是讓孩子借此了解學(xué)校生活的常規(guī)要求,，教會他在眾人面前做自我介紹。

孩子上學(xué)第一天,，要給他穿戴得整整齊齊,；新書發(fā)下來以后要和他一起包好書皮，告訴他好學(xué)生的書本都保管得很好,；從孩子上學(xué)起,，就要教孩子自己削鉛筆，獨立收拾書包和文具,；每天臨睡前,，提醒孩子把第二天上學(xué)要帶的東西（書包、水杯,、抹布,、手絹）檢查一遍,，看看備齊、放好沒有,。

（二）要讓孩子一入學(xué)就想當(dāng)個最好的學(xué)生,。

在孩子上學(xué)前，最好能為他選一個學(xué)習(xí)的榜樣,，可以是父母,，親戚、鄰居家的小哥哥,、小姐姐,，總之是在學(xué)習(xí)上勤奮而有成就，又是孩子熟悉甚至尊敬的人,。把那人現(xiàn)在的成就和他（她）當(dāng)年讀小學(xué)時的表現(xiàn)聯(lián)系起來,，給孩子講講他（她）的故事，這樣孩子會由對他人的羨慕,，產(chǎn)生一種也想做到的動力,。

抓好第一天,、第一周,、第一個月、第一學(xué)期,，以至每一個第一次,。對一個人來說，人生記憶最深的往往是那些第一次經(jīng)歷的事情,。一個孩子,，當(dāng)他懷著極大的好奇心，第一天走進(jìn)校園時,，會感到一切都非常新鮮,；每周功課從周一到周五的安排是不一樣的，這種新鮮感在第一周會很強(qiáng)烈,；學(xué)校每學(xué)期的教育活動,，有的一個月一次，有的一學(xué)期一次,，當(dāng)孩子接觸到這些過去沒有經(jīng)歷過的生活內(nèi)容時,，新鮮感也會不斷出現(xiàn)。家長若能抓住這些機(jī)會,，配合學(xué)校老師,，事前告訴孩子應(yīng)當(dāng)怎么做，在事后對孩子的表現(xiàn)及時給予正確評價,，就能把孩子一步一步引上良性發(fā)展的軌道,。

孩子入學(xué)后,，家長要學(xué)會間接了解孩子在校的表現(xiàn)，及時掌握孩子每天的在校情況,。家長還應(yīng)當(dāng)為孩子建一個成長手冊,，可以每日或每周記一次，也可以不定期,，記下孩子的進(jìn)步與存在問題,、自己采取的措施與教育效果。家長最好能再有一本學(xué)習(xí)筆記,，記下一些別人教育子女的經(jīng)驗,，和自己學(xué)習(xí)的體會；準(zhǔn)備一個貼剪報的本子,，經(jīng)常收集報刊,、雜志上有關(guān)子女教育問題的資料。

（三）要以平靜淡化緊張,，表現(xiàn)出“放心”,，而不是“過分關(guān)心”。

如果孩子入學(xué)后,，因為對新環(huán)境,、新生活感到陌生，精神上有些緊張,，思想上有些壓力,，甚至身體上出現(xiàn)一些不適，家長一定要表現(xiàn)得很平靜,。要告訴孩子：“這一切都很正常,，誰剛上學(xué)的時候都有一個適應(yīng)過程；一個勇敢的孩子,，要主動去和老師,、同學(xué)親近；只要和老師,、同學(xué)熟識了,，就會發(fā)現(xiàn)新生活中有很多有趣的、你所喜歡的事,?！奔议L如能及時與老師溝通，請老師有意地親近一下孩子,，情況會好轉(zhuǎn)得更快,。還可以在家長接孩子時，通過主動與其他家長搭話,，或相約周末一起帶孩子去玩,，為孩子結(jié)識新朋友作些鋪墊工作,，讓他們彼此有個相識與接近的機(jī)會。這樣,，他對新環(huán)境會很快就熟悉了,，對新生活也就適應(yīng)了。

家長不要在孩子稍有不適時,，自己先大驚小怪起來,，表現(xiàn)出過分關(guān)心，有意無意夸大了事態(tài),；或是孩子沒怎么樣,，家長先心疼起來，放學(xué)去接他,，一把摟過來就親,，好像多長時間沒見到了似的。這會讓孩子產(chǎn)生錯覺,，加重心理負(fù)擔(dān),，激起他戀家、想家的情緒,，造成學(xué)習(xí)時精力不集中,。孩子上學(xué)后，父母不僅會很辛苦,，還會帶來與工作或生活習(xí)慣的沖突,，一定要避免不良情緒外化,，更不要為自己承擔(dān)了家務(wù)而與對方爭吵,。因為，這也會增強(qiáng)孩子入學(xué)的心理壓力,，延長他的適應(yīng)期,。

入學(xué)后，有的孩子很在意自己在同學(xué)們面前挨了批評,，或是出了丑,，放學(xué)后家長一問就哭起來。遇到這類事,，家長一定要沉住氣,，不動聲色地聽完孩子的訴說。之后,，不要粗暴地訓(xùn)斥孩子,，也不要與孩子一道共鳴、一個勁地安慰,，要來一個“冷處理”,，盡快轉(zhuǎn)移話題,，把孩子的注意力引開。然后在與孩子的一問一答中找出他在學(xué)校表現(xiàn)好的地方,，用熱情的鼓勵去沖淡他不佳的心情,。但自己要把事情記在心里，想想對孩子教育,、訓(xùn)練上的欠缺,，然后利用其他機(jī)會和途徑，采取有效措施,，進(jìn)行相應(yīng)方面的能力訓(xùn)練和必要提示,。

（四）要幫助孩子實實在在地體驗到小學(xué)生活的快樂。

孩子每天放學(xué)回家,，家長都要熱情地向他詢問學(xué)校里發(fā)生的事情,，從中找出那些有意義的、有趣味的,，特別是與他關(guān)系密切的事情,，和他一起議論，共享其中的快樂,，讓他感受到爸爸媽媽對他的學(xué)校生活非常關(guān)心,，與他的感受是共鳴的。

每天檢查孩子在校學(xué)習(xí)情況,，如果當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容他都會了,，不要再隨意加碼，逼他過多地去做練習(xí),。要把課外時間留給孩子,，讓他干一些他喜歡的事情——看課外書、下棋,、畫畫,、參加各種文體活動，使他的課外生活在入學(xué)后變得更加豐富多彩,。如果發(fā)現(xiàn)孩子在知識點的掌握上有遺漏,，一定要當(dāng)天及時幫他補(bǔ)上，不使他第二天的學(xué)習(xí)因此感到吃力,。

（五）幫助孩子克服依戀心理,，家長的心腸要硬一點。

現(xiàn)代科學(xué)研究證明,，孩子在成長過程中不僅需要經(jīng)歷一次生理斷奶,，還需要經(jīng)歷一次心理斷奶——變所有的事情都依賴父母為逐漸走向獨立，自己照料生活,，自己面對困難,，自己承擔(dān)壓力,。對于孩子最終要獨立生活的道理，沒有一個家長不懂得,，可是對于要從小培養(yǎng)孩子的這種能力,，卻不是每一個家長都能做得很好。原因是,，有的家長總認(rèn)為孩子還小,，自己做不了；有的人總擔(dān)心放手早了,，一旦出錯,，后悔不及。其實都是對孩子的能力估計不足,，對包辦的害處認(rèn)識不足,。

孩子的心理斷奶和生理斷奶一樣，不僅遲早要斷,，而且是“非斷不可,，早比晚好”。讓孩子心理斷奶,，父母要先認(rèn)識上去,，克服自己的不良心態(tài)。

一份制度勝過一打說教,，嚴(yán)格的要求看似殘酷,，其實是真愛。要根據(jù)學(xué)校的作息時間,，為孩子制訂一份在家的作息時間表,；要對孩子在校、在家的行為習(xí)慣要提出新的“約法三章”,，不僅有要求,，還要有獎有罰、獎罰嚴(yán)明,；檢查持之以恒、獎罰公正守信,?？傊⒆尤雽W(xué)是家長糾正孩子不良行為習(xí)慣,，幫孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一次極好機(jī)會,。

抓好孩子幼小過渡，讓孩子一入學(xué)就有一個好的開端,，是孩子成長的中非常重要的一步,。機(jī)不可失,，家長千萬莫失良機(jī)。