湖南文理學(xué)院：人才磁場如何造就,？

Z教授的e 2011-12-20

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湖南文理學(xué)院：

人才磁場如何造就,？

地處中部三線城市,地緣優(yōu)勢不強、名不見經(jīng)傳,。不過這所坐落在“桃花源里城市”常德的地方高校湖南文理學(xué)院,近年來,卻像一個巨大的磁場,不斷地吸引著海內(nèi)外高層次人才的涌入,。

為什么有如此眾多的高層次人才義無反顧地走進這所地方高校?這個人才磁場到底是如何造就的呢?

多措并舉,拓寬人才引進渠道

滔滔不絕的長江,是由多股源頭匯聚而成的。湖南文理學(xué)院的高層次人才隊伍也是由多股力量匯聚而成的,。最主要的方式就是“外引”和“內(nèi)培”相結(jié)合,充分調(diào)動內(nèi)外兩個方面的積極性,。

在“外引”方面,近年來湖南文理學(xué)院對急需引進的領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人,、學(xué)術(shù)骨干,、博士及海外優(yōu)秀人才等五類人才,從安家費與科研啟動金、住房安排,、配偶工作安置,、科研平臺建設(shè)、基本津貼待遇,、科研課題獎勵及路費報銷等方面給予了很大投入,。高者可達300萬元,、少者也可達25萬元,。近年來,該校共引進高層次人才100余人,其中博士60多人。

在“內(nèi)培”方面,湖南文理學(xué)院采取脫產(chǎn)和在職兩種方式資助在職青年教師到國內(nèi)外名校訪問研修和攻讀博士或碩士學(xué)位,對學(xué)科建設(shè)急需的博士畢業(yè)生,學(xué)校還給予最高12萬元培養(yǎng)費,。據(jù)不完全統(tǒng)計,自1999年以來,學(xué)校共有300多名中青年教師得到學(xué)校資助參加訪學(xué)或攻讀學(xué)位,其中70多位獲得博士學(xué)位,230多位獲得碩士學(xué)位,。

此外,學(xué)校還本著“不求所有,但求所用”的原則,采取智力引進,、非正式聘用的方式,吸引校外優(yōu)秀人才通過兼職或退休后短期聘用,為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。自1999年以來學(xué)校共聘用兼職教師和客座教授近30名,。

全校齊動,聚集人才引進合力

湖南文理學(xué)院人才磁場的內(nèi)聚力,來源于該校扎實推行的“質(zhì)量興校、人才強校”戰(zhàn)略,來源于大力實施的“高層次人才引進工程”,更源于學(xué)校多層次,、全方位的人才引進機制,。

學(xué)校層面,該校專門成立高層次人才引進工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管人事工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長,成員由人事處、教務(wù)處,、科技處,、學(xué)科建設(shè)處、紀委監(jiān)察處負責(zé)人以及相關(guān)學(xué)科專業(yè)的若干名專家組成,領(lǐng)導(dǎo)小組對擬引進人才的思想政治,、學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力等方面進行考核,。

二級學(xué)院層面,學(xué)校規(guī)定每引進1名博士,學(xué)校給予工作經(jīng)費1萬元,同時獎勵5000元。在全部完成任務(wù)后,學(xué)校還一次性給予學(xué)院專項經(jīng)費10萬元,用于學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)補貼,。同時,學(xué)校實行高層次人才引進責(zé)任追究制,高層次人才引進將與單位學(xué)科建設(shè)評估,、年終考核掛鉤,充分調(diào)動其積極性。

教職工層面,學(xué)校鼓勵全校教職員工充分利用地緣,、親緣,、學(xué)緣等關(guān)系,全力協(xié)助學(xué)校完成引進任務(wù)。該校經(jīng)管學(xué)院雷明全老師,是一個熱心腸,積極為學(xué)院引進人才出謀劃策,。今年他就利用自己的私人關(guān)系,引進了一名具有很強教學(xué)科研能力的博士,。像這樣的老師,湖南文理學(xué)院還有很多。這樣,從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,全校形成了一股引進高層次人才的合力,。

物情并重,營造穩(wěn)定人才環(huán)境

俗話說“鐵打的營盤流水的兵”,目前高校人才流動日益頻繁,怎樣做好人才隊伍的穩(wěn)定工作,是師資隊伍建設(shè)的重中之重,。誘人的安家費、高額的科研啟動經(jīng)費和廉價的住房,已不是唯一的留人條件,湖南文理學(xué)院的決策者們深諳“待遇留人與感情留人并重”的道理,在如何管理人才方面,堅持“物情并重”,絕不僅僅憑一紙合同穩(wěn)定隊伍,而是傾注大量心血,營造一個適合高層次人才安心工作的和諧環(huán)境,。

調(diào)查顯示,收入低,、住房困難、兩地分居等生活負擔(dān)問題已經(jīng)成為高校青年教師的一個普遍面臨的人生瓶頸,。學(xué)校為此先后多次召開專題會議,調(diào)研普通教師在生活,、學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和問題,特別是針對教師的居住情況等問題進行多次反復(fù)的聆聽和認真答復(fù),幫助他們克服和解決當(dāng)前困難,鼓勵他們安心教學(xué),潛心科研。

筑巢引來鳳凰棲,。學(xué)校還出臺了一系列辦法進一步免除高層次人才的后顧之憂,。僅2010年,學(xué)校就根據(jù)高層次人才引進的相關(guān)辦法,為9名學(xué)校自培的優(yōu)秀博士解決了家屬配偶的工作問題,而此批引進的20余位博士家屬配偶工作問題也得到了妥善解決,對不宜或本人不需要學(xué)校為其配偶安置工作的,學(xué)校還連續(xù)八年為其配偶提供貨幣補貼1000元/月。此外,對符合條件的在職教師科研績效,學(xué)校參照高層人才引進安家費標準,分別一次性給予科研績效特別獎勵25萬元,、20萬元,、15萬元。