用的正確性，而且往往把學(xué)生所犯的語言錯誤,，歸因于語法(語言點)講解不夠,。其實，學(xué)英語就象學(xué)計算機或駕駛汽車一樣,，太多的理論解釋反而適得其反,。同時，小學(xué)生的抽象思維能力還沒有得到完全發(fā)展,，比不上成人,，所以,，最關(guān)鍵的方法還是實踐、實踐,、再實踐,。在涉及語法解釋時，應(yīng)特別注意“適度”原則,。 “適度”,，即講解要適時適量，解釋清楚就可以了,，不要羅嗦,，費時費力太多，反而弄巧成拙,，導(dǎo)致學(xué)生糊涂甚至生厭,。

如，在講定冠詞the 的用法時,，只要讓學(xué)生明白the可以用來表示特指某（些）人或某（些）事物, 或用在表示世界上獨一無二的事物,以及序數(shù)詞,、形容詞最高級、樂器名稱等詞前面,。學(xué)生通過平時的聽,、說、讀,、寫所形成的語感,，完全能讓他們正確的使用the 這個單詞。但如果再詳加說明the還可以表示說話者雙方都知道的人或事物,；表示再次提到前面談過的人或事物,；可用在由普通名詞構(gòu)成的專有名詞前；可用在江河,、湖海等專有名詞前…… 學(xué)生就容易犯糊涂,，原本脫口而出的話，就會遭到遲疑：是否要在句中添個the或是要去掉它,？——學(xué)生說英語時就會不自信,，無法說出流利的英語?？芍^得不償失,。

小學(xué)階段的英語教學(xué),，語法項目并不繁多,，教師只要明確一個中心語法點——動詞的時態(tài)（現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時,、一般過去時,、一般將來時）,，兩個基本內(nèi)容：名詞和形容詞、副詞的的形式與用法,，做到講得精,，練得活，學(xué)生必然能說得好,，記得牢,！

新課程標準所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動都要符合學(xué)生的本能與天性。生動有趣,、重在實踐的語法教學(xué)方法有助于營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境,，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果,，還有利于孩子身心,、情感的健康發(fā)展。由此來看,，隱性靈活的授,，意在教前的學(xué)，張弛有度的教,，不失為英語語法教學(xué)的三著妙棋,！

本文由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)http://收集整理，感謝原作者,。詳細參考：http:///lw/yy/75273_2.html