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內(nèi)容提要：體育老師不能每天都像公開課、示范課,、競賽課那樣上體育課，常態(tài)下的體育課應(yīng)該上些什么,，怎樣上,，注意些什么，應(yīng)該受到關(guān)注,。常態(tài)下的課能上的有趣,、最平常、最普遍,、最真實,、最自然，能真正做到提高教學質(zhì)量,，提高學生的身體素質(zhì),。 關(guān)鍵詞：常態(tài)下,、體育教學 體育公開課、示范課,、競賽課、能給體育教學起到引領(lǐng),、示范作用,，但這些課不是天天進行的,，不是每個人都能參與的,，對大多數(shù)體育老師來說,，是可望不可及的,。很多權(quán)威人士和專家也在呼吁,，應(yīng)讓競賽課和公開課變得,，更常態(tài)、更自然,。但這種課的性質(zhì)決定它不可能是常態(tài)課,，我認為常態(tài)的體育課,，就是每天在每個學校,，每個角落正常進行的，不加任何修飾,，最平常,、最普遍、最真實,、最自然地課,，要想真正提高教學質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì),，必須要從常態(tài)體育課抓起,。 就大多數(shù)的體育教師來說，每周至少有16節(jié)課,；每天都要組織三十分鐘的大課間,，一小時的活動課（兩次興趣小組，三次課外活動）,。一節(jié)課按40分鐘算,，每天體育老師在操場上的時間就有四個多小時，這樣下來,，每天在辦公室里設(shè)計教案,，鉆研教材的時間還能剩下多少呢？要想按照教材要求,，依照備課內(nèi)容,，精心設(shè)計場地，準備器材,，認真地,、保證質(zhì)量地，去上好每節(jié)課,。那必須要有一套上好常態(tài)課的方法和模式,，我根據(jù)自己多年實踐經(jīng)驗，總結(jié)了上好常態(tài)一套辦法,。供大家參考,。 第一、要有明確的目標,，就是說這一節(jié)課,，我要讓學生學會什么？能達到怎樣的程度,，促進或培養(yǎng)學生那方面的能力或情感 ,，目標定的要準、要小,、要切合實際,，要有“對象,、程度、行為,、條件”等確切詞語,。如：七年級行進間低手投籃，第一節(jié)課要求生85—90%的能做到行進間運球跨步拿球,。目標確定了,，在設(shè)立小內(nèi)容，原地跨步拿球,、行進間的跨步拿球,，在針對這一小內(nèi)容確立練習方式，那么這一節(jié)課的每一個小內(nèi)容,、每一個環(huán)節(jié)、每一項練習都要緊緊圍繞目標去設(shè)計去進行,，只有這樣我們定的目標才能實現(xiàn),。在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，還能最大限度地減少隨意性,、盲目性,、模糊性，提高教學的方向性,、針對性,、有效性。教學目標制定的是否科學合理,，直接影響到課堂教學效果,。 第二、精選有效的教學內(nèi)容是上好常態(tài)課的前提：要保證體育課堂的有效教學,，必須要精選有效的教學內(nèi)容,，確保學生通過對教學內(nèi)容的學習，能有效促進身體各個方面得到發(fā)展,。教學內(nèi)容的選擇,，要根據(jù)新課程標準的總體要求，確定大的內(nèi)容后,，再制定單元計劃,，根據(jù)單元計劃去設(shè)計每節(jié)課的具體內(nèi)容，內(nèi)容不要籠統(tǒng),，在制定教學內(nèi)容時要充分考慮學生的年齡特定,，季節(jié)特點，還要體現(xiàn)出學校的特色,，學生的個性,，根據(jù)需要可以對大綱制給與的內(nèi)容修改或調(diào)整,。 第三、抓住重難點,，找到解決的手段和措施是關(guān)鍵：重點難點是這一節(jié)課的靈魂,，也是這節(jié)課要解決的最重要的事，首先要找準重難點,，一般情況下教學內(nèi)容就是重點,，例如30米加速跑，重點就是主動加速,，難點就是加速跑動作協(xié)調(diào),，很多時候重難會是同一個，重難點確定了,。下一步是如何解決,，這就要通過設(shè)計有針對性的、有層次行的練習去實現(xiàn),。 第四,、簡潔有效的組織教法是常態(tài)課的基本形式：我認為用最簡單的組織形式，最通俗易懂的方法能讓學生達到掌握技能鍛煉身體的目的,，這就是最好的方法,。用心讓每個同學生“動”起來，讓學生盡情運動,，生龍活虎,，并伴有對下一節(jié)課的渴望，這就是最成功的方法,。組織可以千變?nèi)f化,，根據(jù)不同的教材、不同的內(nèi)容,、不同年齡的學生,、我們每位有兩年教學經(jīng)驗的老師，都會有一套一套不同的方法,。所謂教有法,，而無定法。需要就是好方法,。例如：練習讓距離跑,，可以根據(jù)場地空間，隨時調(diào)整讓出的距離及參與的人數(shù),，無需課嚴格前規(guī)定好,。 第五、高強度、大密度的練習是上好常態(tài)課的質(zhì)量保證：為了有效地增強學生體質(zhì),，學生在體育課和體育活動中,，必須承載一定的運動負荷，這就需要大強度的練習,，練習是手段,、過程、方法,。所有的目標都要通過練習去落實,。沒有足夠的身體練習做保證，所有的目標,、內(nèi)容,、組織、方法,、都全部變成空中樓閣,。 第六、素質(zhì)內(nèi)容課課練是常態(tài)課下提高身體素質(zhì)的有力保證,。素質(zhì)練習可以循序漸進的滲透到課堂中,，同一內(nèi)容可不斷的提高要求和練習的次數(shù)，如立臥撐第一次課我只教會動作,，通過反復(fù)練習完成本次課任務(wù)，下一節(jié)課提出要求,，男生載30秒鐘完成多少,，女生在30秒鐘完成多少個，或者要求完成一定數(shù)量的立臥撐,，在下一節(jié)課我們來個全班大比賽,，提高興趣完成素質(zhì)練習任務(wù)。不同的內(nèi)容可循環(huán)的加入到課堂中,，這樣日積月累,，身體素質(zhì)也在不斷提高。 第七,、簡單的場地,，少而精的器材，是我們必須在課前設(shè)計的,，場地要盡量小,，器材要少，充分運用,，合理恰當,。場地盡量能重復(fù)使用，這樣節(jié)省時間避免重復(fù)勞動。器材要一物多用,、充分利用,。僅有的場地、器材條件能夠超水平利用,，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責,，只要充分發(fā)揮我們每一個體育教師的聰明才智， “勤定能補拙”,。 1.常態(tài)教學下的體育課概念辨析 “常態(tài)教學下體育課”單從詞義上解釋,，常態(tài)就是平常的、正常的,，較為固定的狀態(tài),。因此常態(tài)教學我們可以理解為在現(xiàn)有平常的教學環(huán)境和條件下，日常較為固定的,、常規(guī)性的,、自然狀態(tài)下的體育課教學，我們就簡稱為常態(tài)課,。 常態(tài)教學的對立面應(yīng)是非常態(tài)教學,，非常態(tài)教學具有非常態(tài)的教學內(nèi)容、教案設(shè)計,、教學準備,、學生、教學器材、道具等等,，非常態(tài)的教學一方面多見于以往那些觀摩課,、展示課、評優(yōu)課,、教研課之中,，從備課、場地器材安排到教學過程的設(shè)計等等,，均刻意追求最完美的境界,，為了展現(xiàn)一堂高質(zhì)量的評優(yōu)課，還需要教師反復(fù)做課,，以大量的精力,、財力和物力作保證。另一方面也見于“一個哨子兩個球,，老師學生都自由”的放羊課之中,。前者的非常態(tài)教學在新課改教學理念的傳播、教學方式的推廣,，起到無可比擬的重要作用,，它的正面作用和功能大家也有目共睹，后者的非常態(tài)教學雖說是部分教師自然教學的展現(xiàn),，但是缺乏最基本的教學責任,，遠離了最根本的教學目標，已談不上真正的體育課,，在我們的教學實踐中要堅決抵制和杜絕,。 2.常態(tài)教學下體育課的主要特征 相對非常態(tài)教學下的體育課，常態(tài)教學下的體育課應(yīng)該有自身的主要特征,。 首先，應(yīng)該是趨于程序化的,、規(guī)范化的,、趨于合情合理的、形成習慣性的工作,、教學狀態(tài)的課堂,。是平常的、正常的,，較為固定狀態(tài)的課,，是我們平常上的每一節(jié)課，是老師和學生上的最多的,，較易實施操作的,，簡單實用的課。 其次，常態(tài)課是樸實的,。常態(tài)教學,，就是要從課改的精神實質(zhì)出發(fā)，摒棄一切形式主義的東西,，沒有花拳繡腿,，沒有矯揉造作，有的只是自然狀態(tài)下的真實呈現(xiàn),，符合學生實情,，一切從實際出發(fā)，因地制宜,，結(jié)合本校教育資源,，最大限度地發(fā)揮學生的潛能，使課堂煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力,。 再次,，常態(tài)課是保持良好的心態(tài)去上好的課。它既沒有彰顯盡善盡美,，展示風采,，爭名奪利的展示課、評優(yōu)課的心態(tài),，也不是“一個哨子兩個球,，老師學生都自由”式不負責任的放羊課心態(tài)，而是默默無聞,，腳踏實地,，面對現(xiàn)實，彰顯自然,，反映教學本質(zhì),，更加關(guān)注學生成長心態(tài)的課。 最后,，常態(tài)教學是相對動態(tài),、變化的。常態(tài)體育教學雖說趨于程序化的,、規(guī)范化的,、較為固定狀態(tài)的課，但是不同地區(qū),、不同學校,、不同教師、不同環(huán)境和不同學生時,，常態(tài)教學是動態(tài)變化的,，具有即時性,、自主性。 |
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