家庭挫折教育的實(shí)施途徑

1．豐富感性認(rèn)識,，培養(yǎng)幼兒對挫折的正確認(rèn)知；

    挫折認(rèn)識的正確與否,，會直接影響到人遭遇挫折的情感和行為,。因此，培養(yǎng)和提高幼兒對挫折的正確認(rèn)知,，可以說是提高幼兒挫折耐受力的關(guān)鍵,，是我們進(jìn)行挫折教育的第一步。幼兒階段的孩子思維還處于前運(yùn)算階段,，他們對事物的認(rèn)識是具體形象的,，所以對幼兒進(jìn)行挫折教育時(shí)，我們提議提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品,，或者家長的親身經(jīng)歷,，讓幼兒從這些真實(shí)可感的事實(shí)中認(rèn)識到什么是挫折，認(rèn)識到每一個(gè)人的一聲都不是一帆風(fēng)順的,，總有大大小小的困難挫折甚至危機(jī)相伴,，而我們總是在遭遇這些困難挫折之后才成長，才成功的,。只有當(dāng)幼兒認(rèn)識到挫折的客觀存在,，以及對個(gè)人成長的重要意義,，他們才能鼓起勇氣和信心，用強(qiáng)的意志來克服困難,，走向成功,。

2．利用身邊一點(diǎn)一滴的小事對幼兒進(jìn)行挫折教育；

挫折教育的目的是為了讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中,，具有獨(dú)立生存的能力,。所以利用生活中自然產(chǎn)生的挫折情境，對幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中,，進(jìn)行挫折教育具有重要的實(shí)際意義,。自然情境因?yàn)橛凶匀恍院驼鎸?shí)性，能使孩子充分的體驗(yàn)挫折的產(chǎn)生,、發(fā)展和變化的規(guī)律,，并有一定的心理準(zhǔn)備過程。在這個(gè)過程中,，孩子對挫折的思考和領(lǐng)悟會更加相對成熟,。

3．客觀的評價(jià)孩子，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),；

由于每個(gè)孩子受遺傳因素及環(huán)境教育影響的不同,，所以各有自己的長處和不足。家長應(yīng)有客觀的評價(jià),，并提出切合實(shí)際的要求,，以激勵(lì)孩子向恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)努力。如果家長只看到孩子的優(yōu)點(diǎn),，而無視孩子的缺點(diǎn),，孩子就會對自身的不足，缺乏認(rèn)識而驕傲自滿不能接受失敗,。

因此,，要幫助孩子正確認(rèn)識自己，了解自己,，了解自己的興趣,、能力、特長,、性格以及希望自己成為怎樣的人,，未來的人生道路可能會在哪方面受挫等。

4．給孩子樹立榜樣,，培養(yǎng)孩子克服戰(zhàn)勝困難的信心,；

在幼兒眼里父母樹立榜樣，他們的一言一行每時(shí)每刻都在影響著幼兒，他們的行為,，對幼兒來說是最具有說服力的榜樣,。因此，作為家長要做到“身教重于言教”,，發(fā)揮榜樣的重大力量。在日常生活中,，家長應(yīng)常向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例,，教育孩子把名人作為榜樣，勇敢地面對挫折,。

5．為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展；

    高層,、單元式的住宅是較封閉的獨(dú)立小環(huán)境,，給孩子人際交往帶來了不便，使一些孩子缺少與人交往的機(jī)會,，不會與同伴和平相處,，人際交往能力、社會適應(yīng)能力得不到鍛煉,，嚴(yán)重影響孩子的發(fā)展,。因此，家長要盡可能為孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會,，在閑暇時(shí)多帶孩子到公園,、游樂場活動(dòng)或到親戚朋友家坐客，鼓勵(lì)孩子不斷適應(yīng)新環(huán)境,，多與人交往,，從中可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識他人和自己,，克服以自我為中心的思想,，有助于提高幼兒的耐力，培養(yǎng)互助精神,，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的意識,，能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題,，從而促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展,。

6．引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和自主能力,；

（l）讓孩子做力所能及的事情,。家長首先應(yīng)該糾正自己的教育態(tài)度和方法，從孩子自己吃飯、穿衣服開始,，不包辦代管,，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；

（2）培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能夠想到的,，應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子,，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力；

（3）培養(yǎng)孩子自己做決定的能力,。家長應(yīng)注意創(chuàng)造機(jī)會,，培養(yǎng)孩子選擇和作決定的能力。

    獨(dú)立自主的能力對孩子很重要,。孩子只有具備了獨(dú)立自主的能力,，才能遇事不慌張、不耍賴,，遇事自己想辦法處理,，耐挫能力逐漸提高，心理素質(zhì)也逐漸增強(qiáng),。

7．加強(qiáng)艱苦磨煉,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；,。

家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些特定的情況,，加強(qiáng)對孩子艱苦磨煉，讓孩子獲得適應(yīng)能力,。艱苦的磨練,，能夠培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的韌性,，遇到困難不會退縮,，反而迎難而上。因此應(yīng)做到：一是讓幼兒體驗(yàn)“累”滋味,；二是讓幼兒體驗(yàn)“餓”的感覺,；三是讓幼兒體驗(yàn)“冷熱”刺激。這樣做才能讓幼兒明白,，世界上不是所有的事情都會順利,，不是任何事情都會順自己的心意，當(dāng)遇到不符合自己意愿的事情的時(shí)候,，只有忍受它,，戰(zhàn)勝它，才能更好的生存。

8．將“挫折”變成“游戲”,，培養(yǎng)幼兒面對困難的“動(dòng)力定型”

游戲是適合于幼兒的活動(dòng),，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它對幼兒的心理發(fā)展起著重要的作用,?？蓪⒁恍┰谏钪锌赡苡龅降拇煺劬幊捎螒颍谟螒蛑锌梢宰尯⒆咏邮芎驼莆諔?zhàn)勝挫折的方法,。例如,，家長可以和孩子進(jìn)行角色游戲，在游戲過程家長可以有計(jì)劃地安排孩子扮演人際沖突中被排斥的角色,，讓孩子體會受挫折的感受。在游戲中找出原因,，尋找解決問題的方法,。挫折教育是為了教孩子學(xué)會應(yīng)付挫折事件，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志,，提高耐挫力,。適度的挫折，有利于幼兒培養(yǎng),，但忽視孩子的承受力,，則事得其反，將會造成孩子的自卑感,，使孩子畏懼挫折等,。