每天打開電視或翻開報紙,，有關(guān)跳樓、跳橋,、自殺的新聞不絕于耳,，我不禁在想,，那些尋短見的人們到底經(jīng)歷了怎樣失敗的教育,，為什么心理承受能力如此的不堪一擊？誠然,，任何人都不可能十全十美,，人的一生會經(jīng)歷許許多多的風風雨雨，誰也不可能一帆風順,，在人生過程中遭受失敗,、出現(xiàn)挫折是正常的。關(guān)鍵在于我們要正確面對挫折,，在逆境中不氣餒,，不放棄，保持一顆積極向上的心,，才能走出困境,。有研究表明，人在孩提時的心理承受是最弱的,。當前,，獨生子女人人受寵，一些家長寧可苦了自己,，不可苦了孩子,，千方百計為自己的小孩鋪平道路。但未來的社會充滿了競爭與挑戰(zhàn),，孩子如果只會在父母為其鋪好的道路上順利前進,，那么一旦遇到困難和挫折，就會難于承受,，敗下陣來,。從小培養(yǎng)孩子的心理承受力，對孩子給以適當?shù)拇煺劢逃鞘钟斜匾摹?nbsp;    那么,，何為挫折教育呢,？所謂挫折教育，就是指在科學的教育思想指導下,，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要,，利用和創(chuàng)設(shè)某種情景條件，提出某種難題，啟發(fā)和促進孩子動手動腦來解決問題,，使他們養(yǎng)成樂于嘗試,、勇于克服困難，敢于經(jīng)受挫折的習慣,，從而引導孩子逐步擺脫依賴,，形成對環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力。如今,，這個問題越來越引起人們的重視,。但是，如何對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?？作為一個幼教工作者,，我有幾點粗淺的看法。
一,、引導孩子正確認識挫折
    日常生活中,，有些父母對孩子的事情一味包辦，雖然,，孩子在接觸外界新事物,、學習新知識時，的確離不開大人的幫助,，但如果這種幫助變成了代替,，久而久之，孩子就會缺乏克服困難的心理體驗,，容易產(chǎn)生畏難,、依賴的情緒，造成一些認知上的障礙,。因此,，實行挫折教育首先要破除孩子的依賴性。一方面,，父母應(yīng)該讓孩子坦然面對現(xiàn)實,，意識到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的。無論是快樂,、失望,，都要讓孩子去體驗、去經(jīng)歷,，這樣才能使孩子有足夠的適應(yīng)能力去面對未來各種各樣的競爭,。另一方面，教師在組織幼兒進行各種活動時,，尤其是在幼兒面臨困難時,，應(yīng)該讓他們直觀地了解事物發(fā)展的過程,，從反復體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難,，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決,。因此，幼兒挫折教育首先要破除幼兒學習的依賴性,，要讓幼兒在各種學習活動中自己感受困難,，并為克服困難做出自己的努力。就像幼兒學會走路時跌倒后爬起來再走,；跑步比賽總是有時比別人快,、有時比別人慢一樣；下棋時總是會有贏也有輸,。讓小朋友知道說錯話,，做錯事不要緊,，告訴他們許多人在小時候也常犯錯誤,、也失敗過，只有讓他們在克服困難中感受挫折,、認識挫折,、才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、勇于克服困難的能力,，產(chǎn)生一種積極主動接受新事物,、承認并敢于面對挫折的自信心。

二,、增強孩子戰(zhàn)勝挫折的自信心
（一）創(chuàng)設(shè)困難情景,，提高幼兒挫折承受力
　　在幼兒的生活、學習活動中,，成人可以隨機利用現(xiàn)實情景或模擬日常生活中出現(xiàn)的難題,，讓幼兒開動腦筋，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，經(jīng)過自己的努力克服困難,、完成任務(wù)。例如,，小班孩子的自理能力較差,，有的孩子新買的鞋不會穿，他們首先想到的是讓老師幫忙,。但是,，為了培養(yǎng)他們的自理能力，我只幫助他穿一次,，并讓他看著我是怎樣穿的,，第二次我就不再幫忙,，而是讓幼兒自己動手，如果幼兒的確有困難就再指導一下,。幼兒在經(jīng)歷了由不會到會,，由別人幫助到自己干的過程后，心理上會得到一種滿足,。同時,，也鍛煉了他們的自我服務(wù)的能力。成人還可以創(chuàng)設(shè)一些情境,，如：把幼兒喜愛的玩具藏起來讓幼兒尋找,，讓幼兒到黑暗的地方取東西等。開始時,，許多孩子會因為害怕黑暗而不敢獨立去取東西,，而纏著家長陪著尋找，這時家長可以提供一些照明物：手電筒,、發(fā)光棒,、熒光秋等，引導幼兒借助這些材料去尋找玩具,，孩子從快樂的游戲中鍛煉自己的膽量,，提高解決問題的能力。
　?。ǘ├冒駱咏逃?，增強幼兒的抗挫折能力
　　在日常生活中，向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例,，讓孩子以這些名人做榜樣,，不畏挫折。同時,，要注意父母和老師的榜樣作用,，在幼兒眼中，父母和老師非常高大,，無所不能,，他們對待挫折的態(tài)度和行為會潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為；同伴也是孩子的"老師",，教師要抓住同伴的良好行為樹立榜樣,，增強幼兒抗挫折能力。例如：有些幼兒不敢走平衡木,，老師在旁邊鼓勵說,？“別怕，你行,！”或者說：“你像某某小朋友一樣勇敢,，老師相信你,！”在榜樣的影響下，幼兒會樹立信心,，努力去克服困難,。當戰(zhàn)勝困難后，老師的“你真行”就會變成幼兒心理上的“我真行”,。
　?。ㄈ┙Y(jié)合鼓勵批評，改變幼兒的受挫意識
    幼兒只有不斷得到鼓勵,，才能在困難面前淡化和改變受挫意識,，獲得安全感和自信心。成人要多鼓勵幼兒做自己力所能及的事,，一旦進步,，要立即予以表揚，強化其行為,，并隨時表現(xiàn)出肯定和相信的神態(tài),。成人的鼓勵和肯定既能使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續(xù)嘗試的勇氣和信心,。對幼兒進行挫折教育是家長,、老師共同努力的長期過程,。在這個過程中,，家長一定要注意，不能對幼兒提出過高要求,，設(shè)置的情境應(yīng)適合孩子心理承受水平和理解能力,，把握好難度、強度,，避免超越孩子的承受力,，使孩子產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊和自信,。當孩子遇到困難出現(xiàn)情緒時,，大人不必急于包辦代替，正確的方法是留在小孩身邊,，給他們一種安全感,，并給與適當?shù)墓膭睿鬟m當?shù)闹笇?、幫助,。還可以讓孩子在日常生活中接受適當?shù)呐u，有些家長總是怕孩子受委屈,，不許說孩子的不是,，造成孩子受不得一點批評,。其實，孩子錯了,，受一點點批評也很正常,，一般來說孩子都會接受，雖然可能當時孩子的心里會有些不好受,，但相信我們的孩子這種心理承受能力是有的,，也是應(yīng)該有的，更是必要有的,。其實只要大人的批評是正確的也是中肯的,，孩子們一定會明白，大人的批評是為了自己有更大的進步,?？傊谟變喊l(fā)展的過程中,，沒有挫折不行,，挫折過多、過大也不行,，成人要正確引導,，使幼兒能正視并戰(zhàn)勝挫折，健康發(fā)展,。

三,、教會孩子釋放挫折心理的方法
（一）提供時間、空間,，克服幼兒的性格缺點
    孩子在日常生活中常常會反復出現(xiàn)某些性格上的缺點,，不少家長和老師也都常常為此大呼小叫。而事實上,，這樣的處理方法很不利于幼兒的心理成長,。要知道，孩子在經(jīng)歷挫折后往往會產(chǎn)生消極的情緒和抵觸的心理,，如果成人對此表現(xiàn)出大驚小怪,，無疑是給幼兒的不良情緒火上加油、雪上加霜,，會導致幼兒產(chǎn)生退縮性行為,，甚至是破壞性行為。因此,，在遇到這種情況時,，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松的情境，讓幼兒自由表達他們受壓抑的情感,，抒發(fā)他們的不滿,，以緩解他們不愉快的情緒,；如果孩子很生氣，甚至大怒的話,，則應(yīng)找一些他們喜歡的活動,，吸引他們參與，轉(zhuǎn)移他們的注意力,，讓他們從自己喜歡做的事中找到自信,，從而減輕或消除挫折感。
（二）調(diào)整追求目標,，改變幼兒的受挫意識
    幼兒個體素質(zhì)的差異是客觀存在的,，不承認這一點，往往會導致挫折的產(chǎn)生?，F(xiàn)在,，有一些家長對幼兒的期望值過高，他們?yōu)楹⒆又贫嗽S多不符合幼兒年齡特點和個體條件的目標,，或者僅僅因為攀比的心理,，看到別人家的孩子會彈琴、畫畫,、英語等,，就要求自己的孩子也學習，甚至要求孩子在這些方面出類拔萃,，結(jié)果是給孩子們?nèi)藶榈卦O(shè)置了挫折陷阱,，使幼兒在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫敗感和抵觸情緒。要避免這種悲劇的發(fā)生,，家長必須在幼兒成長的過程中,，有的放矢、循序漸進,，不斷地調(diào)整幼兒個體的成長目標。在選擇孩子的興趣班時,，家長應(yīng)盡量做到少而精,，當孩子在自己喜歡的興趣上遇到壓力出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象時，家長應(yīng)引導孩子尋找出現(xiàn)困難的原因,，找出解決困難的方法,，重新樹立孩子學習的信心和興趣，增強孩子的受挫意識,。
    當然,，相信每一位人父或人母和每一位教育工作者都能準確、理性地對待孩子成長過程中受到的挫折或其他一切的一切,，那么孩子就決不會輸在起跑線上,，他們的未來一定會更加美好,，這不正是作為每一位人父或人母和每一位教育工作者的希望所在嗎？為了我們共同的希望,，請給孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?br>