在瑞典,，2歲多的小班學(xué)生最初學(xué)的單詞除了“你好,、謝謝”以外，都是森林里的植物及野果的名稱,，在夏天,，老師每周都用兩三天的時(shí)間帶小寶貝們到森林里玩耍或做小試驗(yàn),，例如在地上挖幾個(gè)坑,，分別將塑料袋、紙,、玻璃,、香蕉皮埋入,，過了幾個(gè)星期后再挖出來看看發(fā)生了什么變化，據(jù)此對小孩講解哪些垃圾土地可以吸收,，哪些不能隨意亂丟,，像玻璃，土地就不能吸收,，而且還會(huì)傷害到人和動(dòng)物的腳,，太陽光反射聚焦還會(huì)引起火災(zāi)，所以不可亂扔玻璃垃圾,。

瑞典的環(huán)境搞得那么好,，這與他們自身從小受的教育是分不開的。與理論說教相比,，實(shí)踐教育更加形象直觀,，便于孩子接受，瑞典國家這種通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)孩子對大自然的接受,、對生活及人類的熱愛,，這種優(yōu)秀的教育方法是值得我們借鑒的。