國外家庭教育成功案例

（一）從小培養(yǎng)責任感
　　教育典范
　　1920年,，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元,。闖了大禍的男孩向父親認錯后,，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒有錢賠人家,?！备赣H說：“我先借給你，一年后還我,?！睆拇耍@位男孩每逢周末,、假日便外出辛勤打工,，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親,。這個男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根,。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任,?！?BR>　　點評：父母要教育孩子從小對自己的行為負責，不要替孩子承擔一切,，否則會淡化孩子的責任感,，不利于孩子的成長。
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　　教育典范
　　愛迪生小的時候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學生,。但他的母親卻認為，老師當面罵學生“笨”,，恰恰說明了老師自己的無能,。她把愛迪生接回家,，按照兒童的心理特點進行教育，并千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗,。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家,，與母親的教育和恰當?shù)貞闷谕植婚_的。
　　點評：父母的期望應當與子女的實際情況相適應,，并且要結(jié)合孩子的心理特點進行教育,。父母的期望是家庭教育中一個不可忽視的重要因素。
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　　教育典范
　　19世紀著名的數(shù)學家,、物理學家麥克斯韋小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生,，對象是插滿秋蘿的花瓶,。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形的,，菊花成了大大小小的圓圈,，葉子則是一些奇奇怪怪的三角形表示。細心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學特別敏感,，就開始教他幾何學和代數(shù),，培養(yǎng)他的數(shù)學才能。
　　點評：發(fā)育正常的孩子在五,、六歲時會對某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強烈的好奇心,。父母要及時捕捉孩子的“敏感區(qū)，”順勢予以引導,，為孩子的成才打開通道,。
　　（四）培養(yǎng)孩子獨立生活能力
　　教育典范：
　　在德國,，6-10歲的孩子要幫助父母洗碗,、掃地和買東西；10-14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動,。在美國,，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，幾乎看不到父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景,。
　　點評：對孩子的過度保護已經(jīng)成為國內(nèi)一個不容易視的教育弊端,。事實上證明，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺,，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問題,。
　　（五）在實踐中教育兒童
　　教育典范：
　　在瑞典，2歲多的小班學生最初學的單詞除了“你好,、謝謝”以外,，都是森林里的植物及野果的名稱。在夏天,，每星期中有兩天需要老師帶著小寶貝們到森林里玩需或做小試驗,。例如,，在地上挖幾個坑,，分別在塑料袋、紙,、玻璃,、香蕉皮等埋入，過了幾個星期后再挖出來,，看看發(fā)生了什么變化,，據(jù)此對小孩講解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不會吸收玻璃,，而且還會傷害到人和動物的腳,，太陽光發(fā)射聚集還會引起火災，所以不可亂丟垃圾,。瑞典環(huán)境建設(shè)搞得那么好,，這與他們自身從小受的教育是分不開的。
　　點評：與理論教育相比,，實踐教育更加形象直觀,，便于兒童接受，瑞典這種通過實踐活動培養(yǎng)孩子對大自然的接受,、對生活及人類的熱愛的教育方法是值得我們借鑒的,。