教師職業(yè)成長期發(fā)展方案設(shè)計

常州戚墅堰實驗中學(xué)

近5年來，許多老教師紛紛退休,，大部分教師為近幾年來校的新教師,。從教師的年齡和職稱兩方面分析，他們處在不同的層次成長期?，F(xiàn)有教師128名,。高級教師36名，教齡在15至20年間有12名,，45歲以上的教師23人,，相對年輕的高級教師比較缺乏。中教一級師有51名,，5至10年教齡的教師有15名,，11至15年教齡的教師有17名。中教二級教師31名,，其中教齡在6年以內(nèi)的教師26名,。教師個人發(fā)展非常不平衡，青年教師培訓(xùn)任務(wù)比較艱巨,。學(xué)校師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)存在著不合理性,。同時，學(xué)科引領(lǐng)教師缺乏,。如何優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),？如何提高教師整體素質(zhì),？這是我校進一步發(fā)展的瓶頸。

1.正確分析自己,，尋找發(fā)展的突破口,。做為職業(yè)成長期的教師，在各個方面均有了積淀,，對教育和自己的認識都有了質(zhì)的提升,，此時需要的就是在全面分析自己的基礎(chǔ)上尋找發(fā)展的突破口，尋找自己的發(fā)展定位,。

2．走進教育科研,，學(xué)會反思，在實踐中提升自我,。教師不但是實踐者,，也是研究者，參加教育科研是教師成長的必經(jīng)之路,。教師要學(xué)習(xí)掌握教育規(guī)律,，提高教育理論水平。職業(yè)成長期的教師應(yīng)該注重解決實際問題和實際應(yīng)用,。在研究和實踐中提升自己的反思能力。教師的反思水平與教師自身的態(tài)度和專業(yè)能力緊密相關(guān),。

1．個人發(fā)展目標與學(xué)校發(fā)展目標結(jié)合,。每一位45歲以下的教師制定自己的專業(yè)化發(fā)展目標。然后,，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展目標和學(xué)校發(fā)展需求,，制定學(xué)校教師職業(yè)成長期發(fā)展方案。

2．合格發(fā)展與特色發(fā)展相結(jié)合,。根據(jù)學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀,，我們提出在教育與教學(xué)各個方面做一個符合課改精神的合格教師。其次,，根據(jù)教師個人氣質(zhì),，做一名有特色的教師。

3. 實踐與研究結(jié)合,。通過實踐-研究-反思到再實踐-再研究-再反思的途徑,，我校成立了“以教學(xué)案例促教師提高課堂效益的研究”總課題 (8個子課題共52人參與) 。這個課題把學(xué)校各個層次的主要中青年教師聚集在一起,，形成合作學(xué)習(xí)團體,，創(chuàng)造學(xué)術(shù)研究氛圍，促進教師相互學(xué)習(xí),，共同發(fā)展,。

（一）做一名合格的教師實施步驟與操作要點

   1．教師個人現(xiàn)狀分析：每位教師填寫個人專業(yè)發(fā)展意向表,。

2．各教研組、處室根據(jù)教師個人專業(yè)發(fā)展意向,，制定相應(yīng)的培訓(xùn),、評價措施。

3．學(xué)校根據(jù)教師個人專業(yè)發(fā)展意向和各處室的培訓(xùn),、評價措施,，制定《常州戚墅堰實驗中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃》。

4．學(xué)校加強落實和檢查《常州戚墅堰實驗中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃》的完成力度,。

1)規(guī)劃發(fā)往各教研組,、各處室。教師專業(yè)化發(fā)展成果做為對各教研組,、各處室的考核依據(jù),。

2)規(guī)劃上掛校內(nèi)網(wǎng)。每學(xué)年結(jié)束后,，在暑期由校部,、教務(wù)處、教科室等相關(guān)部門對每位教師完成情況評估,，評出優(yōu)秀,、合格。在9月份開學(xué)初上網(wǎng)公布結(jié)果,。

3)評估結(jié)果成績加入教研組三級效能考核,。優(yōu)秀加20分，合格加10分,，沒完成0分,。考核結(jié)果與年終獎金掛鉤,。

5．加強校本培訓(xùn),。在每學(xué)期開學(xué)初，教研組,、三個主要處室（教科室,、教務(wù)室、信息處）和校部三個層面制定不同層次的校本培訓(xùn)計劃,。其主要目的是解決在教育與教學(xué)中存在的實際問題和困惑,。

6．制定職稱和教師專業(yè)稱號培養(yǎng)目標。

辦法：

1）一級培養(yǎng)目標：根據(jù)教師自愿發(fā)展目標, 學(xué)校在三年內(nèi)組織教師參加市,、區(qū),、校級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教壇新秀的評選,。從2008年1月開始學(xué)校將從師德,、課堂教學(xué)能力、論文,、課題等方面加強培訓(xùn),，提升教師個人素質(zhì)。

2）二級培養(yǎng)目標：學(xué)校將以教師晉升職稱的實際需要,，使一批優(yōu)秀教師高質(zhì)量的完成各級職稱評定,。

7．組織教師參加市級名師工作室、市學(xué)科中心組,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

工作目標：在2008-2011三年中，學(xué)校加強與市教研室交流,，使我校一些優(yōu)秀教師成為各市學(xué)科中心組成員,。

8．完善校級培訓(xùn)機構(gòu)。聘用校級培訓(xùn)師,。

1）獲得區(qū)級以上教師專業(yè)稱號的教師每學(xué)年要進行一次學(xué)術(shù)講座,。

2）各教研組長每兩年要在全校進行一次學(xué)術(shù)講座。

3）聘請部分優(yōu)秀的高級教師,、中青年教師根據(jù)各自的教育教學(xué)特長,，每兩年在全校范圍內(nèi)進行學(xué)術(shù)講座。

校級培訓(xùn)師資格要求：

◆有中教高級職稱和一級職稱,。二級教師教育教學(xué)與管理方面有突出表現(xiàn),。

◆有二輪畢業(yè)班工作經(jīng)歷，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀,。

◆課堂教學(xué)考核優(yōu)秀,?！艚逃虒W(xué)能力管理能力強,。

9．．成立課題組 “以教學(xué)案例促教師提高課堂效果的研究”(8個子課題共52人參與)

姓名	專業(yè)職稱	教研組	研究 專長	在課題組中的分工情況
沈君	中教高級	校部	活動教學(xué)	課題主持人
張玉梅	中教高級	政治	學(xué)情研究	子課題主持人
陸振亞	中教一級	地理	文本解讀	子課題主持人
劉光會	中教一級	數(shù)學(xué)	新課程背景下普通中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的行為研究	子課題主持人
陳劍如	中教二級	生物	概念圖研究	子課題主持人
徐悟	中教二級	信息	信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的構(gòu)建與反思	子課題主持人
金英蘋	中教一級	物理	物理概念規(guī)律教育有效性案例研究	子課題主持人
謝焱、 江君麗	中教一級	英語	英語情景設(shè)計策略	子課題主持人
曾素英	中教一級	語文	課堂評價	子課題主持人

（二）做一名特色的教師實施步驟與操作要點

1.在全校范圍內(nèi)動員培訓(xùn)“如何做有特色的教師”,。

2.以教研組為單位,，本著自愿的原則，請各位教師填寫《常州市戚墅堰實驗中學(xué)教師發(fā)展特色行動計劃表》,。

3.學(xué)校對十個教研組的表格進行匯總,，與各教研組長再次商榷各位教師的特長發(fā)展，形成戚墅堰實驗中學(xué)教師發(fā)展特色行動計劃,。

建立常州戚墅堰實驗中學(xué)教師發(fā)展性評價指標體系,，應(yīng)用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

的方式對教師進行有效評價。 每學(xué)年根據(jù)測評的相關(guān)條件，評出優(yōu)秀一級教師,，合格的一

級教師,。優(yōu)秀高級教師，合格高級教師,。對一些不合格的教師制定相關(guān)的整改措施,。

(1)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成規(guī)定的工作量，承擔教學(xué),、實驗,、課程設(shè)計及學(xué)生基本技能訓(xùn)練的輔導(dǎo)工作和適當授課任務(wù)。

(2)按照教育局及學(xué)校對見習(xí)教師的規(guī)定完成教學(xué),、聽課,、公開課、見習(xí)班主任,、撰寫教育教學(xué)論文或總結(jié)等各項要求,。

(3)完成學(xué)校及年級（專業(yè)）組下達的其它任務(wù)。

(4)積極參加各級種類的培訓(xùn)活動,，盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,，努力提高教學(xué)水平。

(1 )擔任 1—2 門課程的講授及其他教學(xué)工作任務(wù),，完成規(guī)定的教學(xué)工作量,。

(2)參加教學(xué)理論學(xué)習(xí)、開展教學(xué)研究活動,，提高教學(xué)水平和教學(xué)實踐能力,。

(3)任期中至少承擔 3 年班主任或其他學(xué)生社團、課外活動小組的輔導(dǎo)工作,。

(4)參加教科研活動,，任期中每年至少撰寫論文(案例)1篇，積極參加市區(qū)教學(xué)論文的評比活動,；完成第二課堂活動及公開課任務(wù),。

(5)每學(xué)年完成一份工作總結(jié)，參加學(xué)校及教研組的各項活動,，完成學(xué)?；蚰昙墸▽I(yè)）組下達的各項任務(wù)。

(1)擔任 1—2 門課程的講授及其他教學(xué)工作任務(wù),，完成規(guī)定的教學(xué)工作量,，能組織或指導(dǎo)實驗、實習(xí),、課程設(shè)計及學(xué)生基本技能訓(xùn)練,。承擔選修課和校本課程的教學(xué)任務(wù)。

(2)了解本學(xué)科的國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，參加教學(xué)研究,、新課程改革,、校本課程開發(fā)等。

(3)參加教育研究活動,，完成校,、年級（專業(yè)）組下達的課題研究任務(wù)。

(4)任期中至少在校論文集發(fā)表文章2 篇,，在區(qū),、市兩級論文評比中獲獎；完成第二課堂活動,、公開課等任務(wù),。

(5)任期中至少擔任班主任 工作4 年或其他學(xué)生思想政治工作。

（6）指導(dǎo)見習(xí)教師和中學(xué)二級教師提高業(yè)務(wù)水平,。每學(xué)年完成一份工作總結(jié),，完成學(xué)校或年級（專業(yè)）組下達的各項任務(wù),。

(1) 擔任 1—2 門以上課程的授課及其他教學(xué)工作,，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。對本課程教師業(yè)務(wù)提高,、課題研究進行指導(dǎo),。承擔選修或校本課程的教學(xué)任務(wù)。

(2）掌握本學(xué)科的國內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài),。主持或參加教學(xué)研究,、新課程改革、校本課程開發(fā)等及其它工作,。

（3）主持參加教學(xué)研究活動,，完成校、年級（專業(yè)）組下達的課題研究任務(wù),。

（4）任期中至少在校論文集發(fā)表文章 2 篇,，在區(qū)、市兩專業(yè)學(xué)會論文評比中獲獎2 篇,，或在?。ㄊ校┘壙锇l(fā)表或交流文章 2 篇,。

(5) 每學(xué)年完成一份有較高水平的工作總結(jié)或?qū)W術(shù)總結(jié),，完成學(xué)校或年級（專業(yè)）組下達的各項任務(wù),。

(6)擔任培養(yǎng)青年教師的工作,。

(7)承擔教學(xué)管理及學(xué)生思想政治工作，能承擔學(xué)校名師工作室的工作。

1．目標是產(chǎn)生奇跡的源泉,。一個沒有目標的人,，必然是一個平庸的人；同樣,，一個沒有目標的學(xué)校,，是一個平庸的學(xué)校。學(xué)校師資隊伍建設(shè)的目標決定著學(xué)校師資隊伍發(fā)展的方向,。在實施過程中,，目標明，措施實,，效果好,。宋代張載講過這樣一句話；“志大則才大,，事業(yè)大,；志久則氣久，德行久,。”

2差異面前人人平等,。人生閱歷不同，成功路徑各異,，教師的職業(yè)感受也不盡相同,，正因為這“和而不同”，彰現(xiàn)著教師的個性,。實施的過程中比較全面的設(shè)計到教師發(fā)展的各個方面,，又可讓教師“揚長避短”的發(fā)展，體現(xiàn)了“尊重人,、發(fā)展人,、完善人”的理念。

3．內(nèi)外交互,，主體發(fā)展,。教師的職業(yè)發(fā)展是與教師的組織環(huán)境、組織發(fā)展戰(zhàn)略,、晉升發(fā)展機會等外部條件休戚相關(guān),。本方案設(shè)計是把教師個人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合。教師負責自我規(guī)劃,，領(lǐng)導(dǎo)負責指導(dǎo)幫助,，學(xué)校負責提供培訓(xùn)、資金,、機會等,。

但是,，從教師的專業(yè)發(fā)展來看，目前存在的最大的問題是,，社會對教師的道德期待和教師自身的道德要求之間尚存在著一定的矛盾,。尤其是在當前改革開放的環(huán)境下，存在著某種程度的師德滑坡,、職業(yè)怠倦等現(xiàn)象,，這不可避免地成為某些教師發(fā)展的瓶頸。這是我們下一步要完善的,。