一,、名師工作室簡(jiǎn)介

  （一）名師工作室成立歷程

近年來(lái),，教育發(fā)展的變革對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化水平提出了越來(lái)越高的要求，許多原有的培養(yǎng)路徑已經(jīng)不能完全適應(yīng)教師成長(zhǎng)的需求,，于是,，“名師工作室”應(yīng)運(yùn)而生。2000年9月8日,，上海市盧灣區(qū)成立“名師工作室”,，標(biāo)志著教育系統(tǒng)“名師工作室”這一新生事物正式面世。現(xiàn)在名師工作室已在各地遍地開(kāi)花，在很多地方,，下至一所學(xué)校上至一個(gè)地區(qū)都提出名師工程建設(shè),，打造名師隊(duì)伍，發(fā)揮名師的傳幫帶作用,。

名師工作室的成立助推名師進(jìn)一步成長(zhǎng),，充分發(fā)揮名師的示范輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，智慧生成,，全員提升的目的，也培養(yǎng)了一批師德高尚,，造詣深厚,，業(yè)務(wù)精湛的教師。

（二）名師工作室與教研組的區(qū)別

1.從組織結(jié)構(gòu)方面比較

“教研組”是由學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)及學(xué)科教師組成,，教研組長(zhǎng)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指定學(xué)科組中優(yōu)秀教師擔(dān)任教研組成員,，無(wú)需選拔也無(wú)需考核，只要是屬于本學(xué)科教師,，自然成為本教研組成員,。

而名師工作室的主持人以及成員都要有具體的條件及評(píng)選方法。

（1）名師工作室主持人的條件

名師工作室主持人需具有：(一定的教育教學(xué)理論修養(yǎng),，先進(jìn)的教育教學(xué)理念和較強(qiáng)的改革創(chuàng)新意識(shí),。(在本地區(qū)是公認(rèn)的學(xué)科帶頭人，并在本地區(qū)之外的本學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度,。(教學(xué)能力強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)突出。近幾年內(nèi)開(kāi)出過(guò)有一定級(jí)別的公開(kāi)課或示范課,，又獲好評(píng)或近幾年在縣市級(jí)以上教學(xué)技能評(píng)優(yōu)課,，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等重要比賽中取得優(yōu)異成績(jī)或任教科目的教學(xué)效果優(yōu)異,，學(xué)生素質(zhì)顯著提高,，在同行中得到公認(rèn)。④有較強(qiáng)的教科研能力,，近幾年主持過(guò)縣級(jí)以上的教育教學(xué)研究課題,，或近幾年內(nèi)在刊物上發(fā)表過(guò)教育教學(xué)研究論文。并強(qiáng)烈的自我完善,，自我突破自我發(fā)展的愿望等,。

（2）名師工作室成員評(píng)選條件及成員產(chǎn)生方法

名師工作室成員先報(bào)名，主要面向45周歲以下的縣,、市教壇新秀,，教學(xué)能手，骨干教師及單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焾?bào)名，經(jīng)學(xué)校及其教育行政部門(mén)同意后,，自主選擇相關(guān)名師工作室,，向其領(lǐng)銜人申請(qǐng)。其次進(jìn)行招聘考核,，名教師工作室主持人與報(bào)名對(duì)象對(duì)話,，主要考察其品德專(zhuān)業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘5-6人與主持人組成工作室,，最后,，名教師工作室成員與縣、市教育局相關(guān)學(xué)校簽訂《名師工作室項(xiàng)目研究和培養(yǎng)中青年骨干教師的協(xié)議書(shū)》,。

所以對(duì)于“教研組”和“名師工作室”兩個(gè)不同組織的“帶頭人”及成員的產(chǎn)生,，無(wú)論從條件還是方法上都是大相徑庭。

2.從運(yùn)作方式角度比較

名師工作室的運(yùn)作采用主持人培養(yǎng)負(fù)責(zé)制,、項(xiàng)目領(lǐng)銜制和成果輸出制,，各工作室要利用校本平臺(tái)的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站或版塊，使之成為名教師工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站,、成果輻射源和資源生成站,。

具體而言，“主持人培養(yǎng)負(fù)責(zé)制”就是以名教師工作室主持人為導(dǎo)師,，導(dǎo)師與工作室每個(gè)成員簽訂培養(yǎng)責(zé)任書(shū),，在成員專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)、途徑,，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法,；“項(xiàng)目領(lǐng)銜制”就是工作室以領(lǐng)銜名教師專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室群體成員智慧為依托,，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研究,，每月至少進(jìn)行一次活動(dòng)，包括上課,、講座,、理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題沙龍等等,，每學(xué)期至少確定一個(gè)研究項(xiàng)目,，并有相關(guān)工作過(guò)程及成果顯現(xiàn)；“成果輸出制”就是工作室教育教學(xué)教科研等成果應(yīng)以論文,、專(zhuān)著,、研討會(huì)、報(bào)告會(huì),、名教師論壇,、公開(kāi)教學(xué),、拍攝專(zhuān)題片、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),、指導(dǎo)讀書(shū),、觀摩考察等形式向外輻射、示范,，工作室成員在完成本校教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，可由工作室指派到縣市內(nèi)其他學(xué)校培訓(xùn)指導(dǎo)。每個(gè)工作室在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師,。

對(duì)于學(xué)校教研組,，擔(dān)任“領(lǐng)銜人”的是教研組長(zhǎng)。教研組通常的運(yùn)作方式：每周或每?jī)芍苓M(jìn)行一次,，指定時(shí)間,，固定地點(diǎn)，通常由教研組長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校下一階段與本學(xué)科相關(guān)的活動(dòng),，或需要由本學(xué)科成員來(lái)完成的任務(wù),，或與本組成員有密切關(guān)系的競(jìng)賽、評(píng)比等,。也就是說(shuō),，教研組的教學(xué)功能體現(xiàn)得較為充分，但科研功能,，特別是教師培訓(xùn)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能體現(xiàn)不足,。所以有研究者對(duì)教研組活動(dòng)進(jìn)行了形象的歸納：教研組工作事務(wù)性多而研究性少，教研組工作活動(dòng)性多而主題性少,，教研組工作分散性多而合作性少,，教研組工作褒揚(yáng)性多而糾正性少。

從評(píng)價(jià)考核方式比較

工作室三年工作周期臨近結(jié)束,，縣教育局頒發(fā)關(guān)于名師工作室終期評(píng)估的通知告知評(píng)估內(nèi)容,、評(píng)估方式、評(píng)估程序等,。評(píng)估方式包括總結(jié)自評(píng),、綜合評(píng)估、表彰展示等,。

教研組的評(píng)價(jià)考核方式是怎樣的呢,？從我縣現(xiàn)在來(lái)看很少有學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀教研組的評(píng)比,。

通過(guò)以上幾方面的比較,，不難發(fā)現(xiàn)名師工作室與教研組在效能上的差異。名師工作室在主持人的帶領(lǐng)下,，在優(yōu)秀成員共同智慧的支撐下,，還將發(fā)揮更大的輻射作用,。如果一個(gè)工作能引領(lǐng)一批教師地發(fā)展，而這一批教師回到各自崗位或?qū)W校又能引領(lǐng)各自教研組的發(fā)展,，那么這或許就是名師工作室引領(lǐng)作用的最大化,。因此，無(wú)論是現(xiàn)有的基礎(chǔ)還是今后發(fā)展的可能,，名師工作室都有著較高的發(fā)展起點(diǎn),。而教研組作為學(xué)校基層組織,，作為校本研修的最基本單位,、最主要的陣地，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展其實(shí)起著更重要的作用,，如何讓教研組發(fā)揮真正的作用,，是每個(gè)學(xué)校、每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真思考的問(wèn)題,。

二,、參加南京·揚(yáng)州舉辦的《全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇暨南京·揚(yáng)州名工作室觀摩考察交流會(huì)》學(xué)習(xí)什么？

本次論壇的主題就是：發(fā)揮名師引領(lǐng)作用,，加速骨干教師培養(yǎng)有效區(qū)域內(nèi)外,，指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

因此本次學(xué)習(xí)可從看,、聽(tīng),、問(wèn)等多方面進(jìn)行了解：

1.工作室建立的具體措施。

2.工作室負(fù)責(zé)人如何進(jìn)行引領(lǐng),。

3.工作室成長(zhǎng)的策略,。

4.名師工作室的建立成功經(jīng)驗(yàn)成功案例。

5.如何在各自區(qū),、縣打造名師工作室,，名師工作室如何起到示范引領(lǐng)輻射作用。

6.根據(jù)本地區(qū)具體情況,，如何把學(xué)到的策略進(jìn)行合理化的應(yīng)用,。

三、名師工作室觀摩考察交流會(huì)日程及內(nèi)容

第一天：

主題報(bào)告 李寶玉《名師工作室建設(shè)的實(shí)踐省察例析》,。

李寶玉——江蘇省特級(jí)教師,，教授級(jí)高級(jí)教師。擔(dān)任教研員之前,，從事初中政治教學(xué)10年,，擔(dān)任10年的班主任工作。成立的是《初中思想品德李寶玉名師工作室》,。

第二天：

參觀南京市第十三中學(xué)學(xué)校建設(shè)成果及校園文化,、特色課程以及參觀學(xué)習(xí)曹勇軍名師名師工作室,。走進(jìn)曹勇軍名師工作室并與工作室主持人互動(dòng)交流：介紹工作室的組建運(yùn)行情況。

曹勇軍——南京市第十三中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),江蘇省特級(jí)教師,江蘇省首批教授級(jí)高級(jí)教師,江蘇省中語(yǔ)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng),揚(yáng)州大學(xué)碩士生兼職導(dǎo)師,。成立的是《曹勇軍高中語(yǔ)文名師工作室》,。

第三天：

參觀南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校建設(shè)成果及校園文化、特色課程以及參觀學(xué)習(xí)巫新秋名師工作室,，走進(jìn)巫新秋名師工作室并與工作室主持人互動(dòng)交流,。

巫新秋——中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師,，江蘇省第四期'333高層次人才培養(yǎng)工程'科學(xué)技術(shù)帶頭人,。成立的是《巫新秋小學(xué)語(yǔ)文名師工作室》。

第四天：

上午：

參觀揚(yáng)州市新華中學(xué)學(xué)校建設(shè)成果及校園文化,、特色課程,、名師工作室。走進(jìn)名師工作室并與工作室主持人介紹名師工作室的進(jìn)展及運(yùn)行情況,。

下午：

參觀育才小學(xué)學(xué)校校本課程體系,、特色課程以及參觀學(xué)習(xí)《楊春燕小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室》。走進(jìn)楊春燕智慧數(shù)學(xué)名師工作室,，工作室主持人介紹工作室進(jìn)展情況,。