孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對(duì)挫折,、失敗,，他會(huì)采取回避，逃避困難,。比如,，媽媽批評(píng)小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真，不如隔壁的玲玲彈得好,，聽(tīng)到這話小強(qiáng)索性就放棄了,，干脆就不彈了;另外一種，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了,，就會(huì)大發(fā)脾氣,，哭鬧以示渲泄,。在幼兒園,老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏?“發(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。

　　教育“輸不起”孩子的方法

　　1.增加孩子挫折時(shí)的承受力

　　雖然要盡可能協(xié)助孩子成功,，但家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中不要過(guò)分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難,，當(dāng)孩子遇挫時(shí)，家長(zhǎng)不要立刻插手,，不妨留給孩子自己面對(duì)失利的空間和機(jī)會(huì),。比如，孩子用積木搭一座高樓,，可不巧，快成功時(shí)“樓”塌了,，看著孩子沮喪的表情,，家長(zhǎng)盡量不要直接替他解決問(wèn)題,，可以和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考,，然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法,。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī),，常來(lái)自于遭遇過(guò)的挫折,，當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信心。

　　2.集體活動(dòng)中提高耐挫力

　　在集體游戲中，孩子會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,，這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處,，發(fā)展他的內(nèi)省智能,。他一方面要學(xué)會(huì)如何欣賞別人，和同伴友好相處,，共同合作;另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中,，克服困難,、解決問(wèn)題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力,。

　　3.游戲中平衡輸贏心態(tài)

　　大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，通過(guò)這種辦法,，平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的前提是說(shuō)出輸?shù)脑颉?/p>

　　教育“輸不起”孩子的原則：

　　原則1　端正心態(tài)

　　在平時(shí)的生活中一些家長(zhǎng)往往喜歡將孩子的成功當(dāng)作自己的“門(mén)面”,，贏了就夸孩子聰明,、能干,，輸了就指責(zé)和埋怨孩子笨,，這種教育方式是最不值得取,，這樣做很容易讓孩子走向兩個(gè)極端，要么失敗了就爬不起來(lái),，要么就爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，非贏不可,。

　　作為孩子的啟蒙教師,，家長(zhǎng)在孩子個(gè)性形成過(guò)程中起著非常重要的作用,。引導(dǎo)“輸不起”的孩子,，家長(zhǎng)首先要平衡自己的心態(tài)，正確看待孩子的失敗,。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因,，建立積極的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)的受挫,。

　　原則2　積極鼓勵(lì)

　　幼兒階段家長(zhǎng)應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功,，建立自信為主,。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn),，在孩子情緒低落時(shí),，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信積極面對(duì)挫折,。

　　比如,，當(dāng)孩子在繪畫(huà)課上沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)就可以善意地告訴他,，“我們不可能每次將事情都做得最好,，上一次的唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒,，雖然這次畫(huà)畫(huà)比賽沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng),，但只要我們努力,，一定也能做到最好?！奔议L(zhǎng)這樣說(shuō),，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)要遇到的事情，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì),。

　　結(jié)語(yǔ)：?。宏P(guān)心孩子知識(shí)技能學(xué)習(xí)固然重要，但是培養(yǎng)孩子能輸能贏,、樂(lè)觀處事的健康心態(tài)將會(huì)讓他受益終身,。