一,、主要任務(wù)

　?。?/span>1） 領(lǐng)導(dǎo)班集體,，對班集體進行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班,、團干部開展工作，發(fā)揮班,、團干部的模范帶頭作用,。

　　（2） 根據(jù)班級情況召開主題班會，開展班級活動,。

　　（3） 做好班主任日常工作計劃,，如指導(dǎo)早讀,、早操、文體活動,、批改周記、家訪等,。

　?。?/span>4） 認(rèn)真做好個別教育工作，在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個后進生的學(xué)習(xí),、思想,、行為習(xí)慣等方面的典型情況,，做好差生轉(zhuǎn)化工作。

　　二,、班級管理

　　思想行為教育方面：

　　1,、制定班規(guī)，班級制度,，根據(jù)實際情況設(shè)置干部工作崗位,，建立崗位責(zé)任制,。在崗位任職方面盡量考慮讓具備領(lǐng)導(dǎo)才能的差生參與班級管理。這樣做既可增強其班級歸屬感，又可使之學(xué)會自主管理,，亦有利于差生轉(zhuǎn)化,，“一箭三雕”。

　　2、實施班級常規(guī)：

　　制訂明確、具體的班級常規(guī)工作表，使學(xué)生清晰了解班級日常工作開展,，也給學(xué)生自主管理提供良好的后盾,。班干部容易管理,，學(xué)生的情況容易量化,，方便班主任實施班級管理。

　　3,、發(fā)揮黑板報的作用：

　　黑板報是班級的一塊主要的陣地,，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！計劃第兩周由學(xué)生干部出版專題板報,，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排,，讓學(xué)生無時無刻不在思想上,，視覺上受到?jīng)_擊，受到教育,！

　　4,、發(fā)揮主題班會的作用：

　　除了黑板報之外，主題班會更是一座大熔爐,，它能集中全班同學(xué)們的精華思想,，進而感染每一個同學(xué),，起到催化劑的作用,。根據(jù)班級實際情況開展主題班會,，使學(xué)生受到教育。

　　5,、多開展一些競賽活動：

　　其目的一方面為了鍛煉學(xué)生的能力,，另一方面是增強了學(xué)生的集體主義感，增強學(xué)生間的凝聚力,。

　　學(xué)習(xí)方面 ：

　　在學(xué)習(xí)方面,，制定“四有”班訓(xùn)：有計劃，有規(guī)律,，有效率,，有成績,！

　　具體做法如：

　　1、做好規(guī)劃,，制定每月每周每天的學(xué)習(xí)計劃,，在疑難問題面前做到“日日清、周周清,、月月清,。

　　2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書,。

　　3,、每天抽出時間練字，寫日記,。

　　4,、多開展一些競賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“環(huán)保知識競賽”,，“法制知識競賽”,，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　5,、在黑板前開個小區(qū),，名為“老師我想說”，讓學(xué)生不敢向老師或找不到老師提出的問題寫在紙條上粘貼在該區(qū),，由老師幫助解答,。

　　每日一記：

　　班委建立值日制度，每天記錄值日記錄,，要求每個學(xué)生每日一記,。

　　我相信，只要用心,，一切皆有可能,！

　　三、日常工作

　　7：00 早餐

　　7：20 到科組準(zhǔn)備當(dāng)天工作

　　7：30 早讀開始

　　8：00 結(jié)束（期間巡視早讀情況）

　　8：40 督促學(xué)生到操場進行課間操

　　9：45 督促學(xué)生做眼保健操

　　12：20 午休,，控制紀(jì)律,，缺席情況

　　14：00 巡視午練情況

19：00 指導(dǎo)晚自修，維持晚修紀(jì)律,，進

班主任實習(xí)計劃

一,、班級基本情況

      高一（9）班是高一年級的普通班，中考入學(xué)成績在全級為中等水平,。全班共有學(xué)生58人,，其中女生30人，外宿生10人,。班上男生較為活躍,，大部分女生較為安靜,，有個別學(xué)生比較調(diào)皮，但個性善良,，都是純真純樸的孩子,。

  學(xué)習(xí)水平參差不齊，許多學(xué)生勤奮好學(xué),，并且愿意互相學(xué)習(xí),，已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生有偏科現(xiàn)象,，英語,、數(shù)學(xué)較差。課堂氣氛據(jù)部分科任老師反映比較沉悶,，個別學(xué)生都比較聰明,，但是玩心太重，班風(fēng)良好,。

  班干部的積極性不夠高,，工作不夠積極主動，部分班干部沒有以身作則,，沒有很好地協(xié)助班主任管理班級,。

二 班主任計劃細則

鑒于我對上述情況的了解，所以我的班主任工作主要分三主要方面來進行,，第一是德育工作,，第二是學(xué)法指導(dǎo)，第三是班級整體建設(shè),。

德育工作

用愛的教育,，鼓勵的教育來對待我的學(xué)生，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種思想狀況進行德育干預(yù),，實現(xiàn)改良學(xué)生品性的目的,。具體的做法有下面的幾點：

1 做好自己，充分體現(xiàn)教師表率的作用,。

（1） 每天準(zhǔn)時到達課室,，監(jiān)督早讀晚讀情況以及遲到情況。

（2） 對工作應(yīng)該保持積極熱情,，充滿愛心,。

（3） 對學(xué)生的提問，解答做到有細心,，耐心，恒心,。



2 關(guān)注學(xué)生,，幫助其樹立正確的價值觀,，正確認(rèn)識自我價值。
（1） 善于發(fā)現(xiàn)問題,，對于普遍現(xiàn)象,，在班上指出改正，對于個別現(xiàn)象,，需要及時進行個性的思想輔導(dǎo),。

（2） 多與學(xué)生交流，了解其心理特點與狀況,，與其談心,，用愛去鼓勵他們，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義,，自我的價值,。

（3）分析學(xué)生的階段性成績變化或者情緒變化，盡量幫助他們樹立信心,。

學(xué)法指導(dǎo)

用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，認(rèn)真教授學(xué)生學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

（1）認(rèn)真做好早讀,，晚修的巡視坐堂任務(wù)，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度與行為,。

（2）抽查學(xué)生作業(yè),，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題,。

（3） 做好學(xué)習(xí)激勵工作,，提高并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）認(rèn)真觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，提供合理的學(xué)習(xí)建議,。



班級整體建設(shè)

以建立一個團結(jié)友愛，積極向上,，紀(jì)律嚴(yán)明的班風(fēng)為目標(biāo),，去引導(dǎo)學(xué)生意識到紀(jì)律的重要性以及同學(xué)間的和諧相處。

（1）加強日常班級紀(jì)律檢查,，做好違紀(jì)學(xué)生的思想工作,。

（2）利用班會課，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)愛,，懂得愛,，學(xué)會愛。

（3） 以鼓勵為主,，激發(fā)他們的熱情和信心,。

（4） 與班干部做好溝通,，給予工作的支持和幫助，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用,。

（5）與其他科任老師做好溝通,，發(fā)揮科任老師的積極性~

F班主任工作的主要內(nèi)容

    一、了解研究學(xué)生,。

花名冊及學(xué)生自我介紹,。 方法：觀察法、談話法,、書面材料分析法,。

案例：陶行知四塊糖。

一次,，教育家陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué),，當(dāng)即斥止，令他放學(xué)后到校長室,。陶行知來到校長室,，王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖給他，并說：“這是獎給你的,，因為你準(zhǔn)時,，我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。陶行知又掏出一塊糖放到他的手上：“這第二塊糖也是獎給你的,，因為我不讓你再打人時,，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛,。陶行知又掏出第三塊糖果：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則,，欺負女生,；你砸他們，說明你很正直善良,，且有跟壞人做斗爭的勇氣,，應(yīng)該獎勵你啊,！”王友感動極了,，他流著淚后悔地喊道：“陶校長，你打我兩下吧,！我錯了,，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)啊……”陶行知滿意地笑了,，又掏出第四塊糖遞過來：“為你正確地認(rèn)識錯誤,，我再獎給你一塊糖，只可惜我的糖用完了,，我看我們的說話也就完了吧,！”

共情與情商

共情是心理學(xué)的術(shù)語，按照羅杰斯的看法是能體驗他人的精神世界,，就好像那是自身的精神世界一樣的能力,，包括設(shè)身處地地體驗對法的內(nèi)心世界，用語言準(zhǔn)確表達對對方內(nèi)心體驗的理解,，引導(dǎo)對方對自己感受作進一步的思考,。共情也指同學(xué)之間、師生之間互愛和互相理解之情,，教師千萬不能用自己無私的愛慣壞了自私的下一代,。需要對學(xué)生進行情商開發(fā)，挖掘培養(yǎng)學(xué)生的自覺,、自制,、移情、同情,、寬容和感恩圖報等,。

二、認(rèn)真制定班主任工作計劃

(一)班級基本情況分析。

(二)確定班級目標(biāo),，確定學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo),，既要有德、智,、體,、美、全面提高的目標(biāo),，更要有學(xué)生個性特長充分發(fā)展的目標(biāo),，既要有優(yōu)等生、中等生的發(fā)展目標(biāo),，更要有后進生的提高目標(biāo)。

（三）具體工作安排,。班會及活動：主題,、時間、地點,、方式,。

讓學(xué)生參與機會制定和修改。

三,、做好個別教育

（一）因材施教,。優(yōu)生激勵競爭，嚴(yán)格要求要求但不要重槌敲,，關(guān)注中等生,，善待后進生。分析后進原因,。

（二）愛與尊重,。尊重全體學(xué)生：尊重智力發(fā)育遲緩的、被孤立和拒絕的,、有過錯的,、有嚴(yán)重缺點和缺陷的、自己意見不一致的,、不尊敬自己的學(xué)生,。 尊重其人格，愛護其做人的尊嚴(yán),。蘇霍姆林斯基說得好：“教師只有關(guān)心學(xué)生作為人的尊嚴(yán)感,，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。

盧梭：第一,，給兒童以自由,。第二，把兒童當(dāng)作兒童看待，兒童不是小大人,。第三,，給兒童幸福、歡樂和愉快,。第四,，師生之間應(yīng)該建立平等的契約關(guān)系。第五,，在教育活動中的“兒童中心”論,。

要注意愛的具體化和外顯。愛心教育：媽媽我為您洗腳,，為媽媽獻上祝福,，媽媽您休息，我來做,。

以體育鍛煉為核心的班級活動：低段:“我陪媽媽做運動”的親子活動,；高段:“為媽媽量身定做一項體育鍛煉項目”；以實踐體驗為核心的班級活動：低段:“我與媽媽逛超市”,；高段:“我?guī)蛬寢寔砝碡?#8221;,；以動手制作為核心的班級活動：低段:“獻給媽媽的話（畫）”，

高段:“為媽媽獻上電子賀卡”等,。

（三）寬容與嚴(yán)格,。

面對下列情境你怎樣做，并簡述其理由,。

在一次考試中,，一個男生的語文成績得了59分。他找到我說：“老師,，您就再給我的作文加1分吧,，就1分。求您了,。”老師……（我說：“作文絕對不給加分,；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分,，不過你可要想好啊,，這1分不能白借，要還利息的,，借1還10,，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣,？要是覺得不劃算就不要借了,。”男生咬了咬牙說：“我借,。”結(jié)果，在后一次段考中,，他語文得了91分,，凈剩81分。試問,，世上有哪一個高利貸者敢與我比收益,？）這個故事告訴我們有效激勵的作用，尊重,、寬容與嚴(yán)格要求并不矛盾,。

    (四)懲罰與體罰

《什么時候要把我的手還給我》

     在美國的加州有一個小女孩大約是4歲，她的父親有一臺大卡車,，她的父親非常喜歡那臺卡車,，總是為那臺車做全套的保養(yǎng)，以保持卡車的美觀,。

    一天,，小女孩拿著硬物在他父親的卡車鈑金上劃下了無數(shù)的刮痕!她的父親盛怒之下，用鐵絲把小女孩的手綁起來,，然后吊著小女孩的手，讓她站在車庫罰站,，當(dāng)父親想起小女兒在車庫罰站時,，已經(jīng)是4個小時過后了！

趕到車庫時,，小女孩的手已經(jīng)被鐵絲綁的血液不通!  父親送她到急診室時,，已經(jīng)需要截去小女孩的手掌了 因為，手掌部分的組織已經(jīng)都壞死,，如不截去手掌...  她生命是非常危險,，甚至可能會危害到小女孩的生命... 

所以小女孩就這樣失去了她的一雙手掌了! 但是她不懂.....她不懂到底是發(fā)生了什么事在她的身上.... 而她的父親也因為這樣感到萬分的愧疚!

    過了約半年后 ，小女孩的父親的卡車進廠重新烤漆,，又像全新的一樣!! 當(dāng)他把卡車開回家后,，小女孩看著重新烤漆過的卡車 對著她的父親說:“爸爸 !你的卡車好漂亮唷,！看起來就像是新卡車”這時小女孩無邪的伸出了她那截斷的雙手,，對她的父親說:“但是你什么時候要把我的手還給我?”你們知道當(dāng)那位父親聽到小女孩問他的問題時，發(fā)生了什么事嗎?  那位父親在小女孩的面前 ......舉槍自殺......

    讀到網(wǎng)友的這個故事,，我無比的悲哀,。可想而知文中的父親心中的悔恨,、自責(zé)有多深,，罪惡感又多重,！從心底里他是愛他的女兒的，這從他最后自殺可以看出,。他只是一時沖動,，可這一時沖動決非偶然，物欲橫流的社會,，有些人忘記了珍愛生命,。如果他對女兒的愛足夠深，就不會“用鐵絲把小女孩的手綁起來,，然后吊著小女孩的手,，讓她站在車庫罰站”；如果他對女兒有足夠重視,，就不會“想起小女兒在車庫罰站時,，已經(jīng)是4個小時過后了！”

    珍愛生命,，以人為本,，時刻銘記。

案例：發(fā)脾氣的男孩

    從前,，有一個脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子,，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候,，就在院子的籬笆上釘一根,。第一天，男孩釘了37根釘子,。后面的幾天他學(xué)會了控制自己的脾氣,，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn),，控制自己的脾氣,，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天,，他一根釘子都沒有釘,，他高興的把這件事告訴了爸爸。

    爸爸說："從今以后,，如果你一天都沒有發(fā)脾氣,，就可以在這天拔掉一根釘子." 日子一天一天過去，最后,，釘子全被拔光了,。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說："兒子,，你做得很好,，可是看看籬笆上的釘子洞,，這些洞永遠也不可能恢復(fù)了。就象你和一個人吵架,，說了些難聽的話,，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣,。"插一把刀子在一個人的身體里,，再拔出來，傷口就難以愈合了,。無論你怎么道歉,，傷口總是在那兒。要知道,，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù),。

    啟示：教育方式如何講藝術(shù)？盧梭說過：“不要對你的學(xué)生進行任何種類的口頭教訓(xùn),，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓(xùn),。”教育方式不當(dāng)造成的傷害是難以彌補的。

    馬卡連柯認(rèn)為：“合理的懲罰制度不僅是合法的,，而且也是必要的,。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，能鍛煉學(xué)生的意志和人格,，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝引誘的能力。”

    四,、加強家校聯(lián)系

    召開家長會,，家訪,。接待家長校訪,，邀請家長參與學(xué)校和班級組織的活動，創(chuàng)設(shè)家?；臃绞?。把握好與家長的關(guān)系。注意說話的藝術(shù),。

五,、預(yù)防和處理突發(fā)事件：

預(yù)防突發(fā)事件的措施

1．建立健全安全保衛(wèi)制度。

2．對學(xué)生進行自護自救等安全知識的教育,。

3．教育教學(xué)和生活設(shè)施符合國家安全標(biāo)準(zhǔn),，對存在安全隱患的設(shè)施和設(shè)備，應(yīng)當(dāng)采取防護,、警示,、停止使用等措施

4．在選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的產(chǎn)品與服務(wù)時,，應(yīng)當(dāng)選擇質(zhì)量與安全性能符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求的  

5．組織學(xué)生參加的勞動、實習(xí),、考察,、社會實踐和其他集體活動，應(yīng)當(dāng)與其生理,、心理特點相適應(yīng),，并采取必要的安全措施；

6．發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅自離校,，獲知學(xué)生身心異常及其他可能危及學(xué)生人身安全的相關(guān)信息,，應(yīng)當(dāng)及時告知其父母或者其他監(jiān)護人，并協(xié)助采取相應(yīng)措施,。