學涯規(guī)劃1---站在高一到底應該看到多遠？
站在高一,，已經(jīng)看到了多遠,？
--- 高考！
--- 還有此前的自主招生,、?？肌⒃驴?、競賽,，以及眼下的期中和期末考試。
除此而外呢,？站在高一,，能看到多遠？
--- 能不能看到已經(jīng)位列“高”中,，行事作為必須擺脫稚嫩和被動,，主動思考自己的責任？
--- 能不能看到身邊的同性已然有了些許深度,，嬉鬧依舊卻幼稚不再,，而異性卻越來越神秘？
--- 能不能看到表達的尊嚴要求和傾聽的理解要求,？
--- 能不能看到已然臨近18歲,，就要成為一名成熟的公民，是否準備接收選舉與被選舉權,？
作為父母,，當孩子站在高一，還應該看到多遠,？
--- 走過高考,，獨自走向大學，是否準備好了獨自生活的自理能力,、學習的自律能力？
--- 離開父母,，參與真正的集體生活,，是否準備好了融入集體、接受不同習慣習俗等的能力,？
--- 脫離管束,，自由支配時間和錢物，是否準備好了足夠的選擇與決策的能力？
--- 正在逐漸脫離家庭的孩子,，走進社會,，是否具有足夠的經(jīng)受磨練的能力？
作為父母
--- 是否做好了捧出您的寶貝,，把孩子推到世人面前接受品評的準備,？
--- 您為孩子做了怎樣的內(nèi)在和外在的形象準備，孩子應該具有怎樣的形象面貌,？
--- 您覺得孩子將以什么立足社會,，社會會重視孩子的哪一方面的能力？
--- 在放手讓孩子獨自飛翔的那一刻,，會有哪些放心和不放心,？
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不管能不能看到，所有這一切,，孩子都要經(jīng)歷,、承擔、要求和被要求------孩子就要獨立了,，除了高考,，還應該做哪些準備？或者說,，高考還要準備這些,？
所以，站在高一,，不要被高考這個眼前的高度遮蔽了,，一定要看到更高更遠，要做的更多,。
設想：十二年的初級教育,，十年素質(zhì)兩年應試，可不可以,？
沒有應試訓練和準備,，絕不行。因為不管國內(nèi)國外,，任何平臺的門檻都需要過關,。
兩年應試夠不夠？----我認為夠了，因為應試的過關技巧性兩年能掌握,，并且應試的高強度承壓不能堅持更多時間,，否則效用會下降。承受的壓力過大時間過長,，就是許多非常用功的孩子,，高考發(fā)揮不好的根本原因。也是許多孩子走進大學后不能自覺深入學習,、提高的根本原因,。
那么十年的素質(zhì)教育如何實現(xiàn)？------先別罵學校,，學校已經(jīng)做了它眼下能做的,，基礎知識和學科知識點是人才最重要的基礎素養(yǎng)，學校已經(jīng)教了,，并且許多人已經(jīng)從學校教育中積累了足夠的基礎知識儲備,。知識吸收的程度不同是由其他素養(yǎng)的不同決定的。這些其他素質(zhì)能力要由家庭教育來培養(yǎng),、完善,。
站在高一，應試就是前面所舉的面臨高考的所有過關準備,，素質(zhì)就是能看到的和應該看到的能力準備,。不說此前九年，眼下三年不到的時間,，高一,、高二素質(zhì)，高三應試,，是否可行,？
懸？
不懸,！許多成功走過高考走向社會的事例告訴我們,，常年的應試才真懸。只有足夠的素質(zhì)教育才能夠保證孩子的學習主動性,、探究的興趣和提高的積極性,，才是孩子成才的根本。不管孩子上什么大學,，成才是終極培養(yǎng)目的,，所以，素質(zhì)教育才是根本,。
家庭教育的素質(zhì)培養(yǎng)包括什么,？
--- 審美。真,、善,、美三位一體，缺一不可,。這是人在任何境況下都能夠心神安寧的根本,；
--- 責任。眼看,、耳聽,、口說、心想,、舉手和投足,。沒有責任感的人，不會成才,；
--- 博學,。獨木難成林，廣博的學養(yǎng)基礎才能生長高深的專長,；
--- 愛與被愛,。人天生有愛與被愛的需求，卻不會天生就具有愛和被愛的能力,。
所以
--- 需要想象,、做夢，因而需要閱讀,、看電影,、聽音樂、畫畫,、發(fā)呆… …
--- 需要經(jīng)歷,、磨練，因而需要吃苦,、承擔壓力,、經(jīng)受挫折、包扎傷口,、挑戰(zhàn)自我… …
--- 需要溝通,、交流，因而需要自由的空間,、自由的時間,、同學朋友、手機Q聊… …
--- 需要學習,、鉆研,，因而需要克服偏好保障所有學科的基礎訓練,、保持良好的吸收狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)學科興趣
--- 需要運動,、鍛煉,，因而需要登山、攀巖,，融入綠色,、親近自然... ...
--- 需要被父母了解，更要了解父母,，因而需要家庭的情感陶冶,，需要借由交流所見所聞達到情感共鳴的家庭氣氛… …
--- 需要同性認可、異性喜歡,，因而需要內(nèi)修外養(yǎng),，勇于表現(xiàn)、善于表達,，共情能力強... ...
--- 需要解決矛盾,、培養(yǎng)領導能力，因而需要加入團隊,、合作,、協(xié)調(diào)、組織,、宣傳,、演講... ...
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至此，學涯規(guī)劃的目的明確了,，家長面對孩子的心態(tài)亦應該定位明確了------我們該逐漸放手,，讓孩子們自己去經(jīng)歷，自己去承擔,，告訴孩子,，父母會永遠站在這里堅定地支持他們。
所以,，學習是孩子的主業(yè),，也是孩子自己的事。具有責任感的孩子,，自己會知道怎么預習,、聽課,、復習、做作業(yè),、自習,、做課外題、是否需要補習等等,。這方面出現(xiàn)困擾的孩子，就是還沒有明晰自己的學習責任,，這里有從前積習的必然也有臨近高考家長的緊張導致,。修正這些原因，高一還來得及,，從現(xiàn)在做起,，積極鼓勵孩子對學習的責任感，高三的應試會很順利,。走過高考以后的路會很寬,；
所以，教輔書由孩子自己選擇,。家長以積極支持的態(tài)度要孩子確認的確需要的緣由,，如此買來的書才真會有效用。家長一廂情愿的熱情如果沒有得到孩子的共鳴,，反而會損害孩子的積極性,。知道自己需要什么，這是最起碼的學習能力,，從高一培養(yǎng),，依然不晚；
所以,，溝通是雙向互動的,。如果孩子沒有表達，家長要仔細研究整體狀態(tài),，掌握孩子面臨的境況和周圍的普遍反應,，要有合理推測的能力并做好紓解的心理準備，注意掌握好溝通的技巧和時機,。切忌簡單推定,，又按耐不住，不管時間時機對不對,，全盤推出去,。這樣不講究方式方法的次數(shù)多了，孩子會更沉默,，更沒有話對家長講了,。所以,，家長的觀察要細心、敏感,、不動聲色,、不打擾孩子的正常表現(xiàn)，家長的推理要合乎邏輯,，呵護孩子的尊嚴,。
還有很多所以，最重要的一個就是,，高一應該看得更遠,，不只是高考。只看到高考,，反而不利于高考,。
重視高考，把高考看做是一次孩子勤奮和家教到位的考驗,，我們會以喜歡的心情期待高考,。準確定位高考，把高考看作是一個更高平臺的過關,，我們會躍躍欲試,，勇于挑戰(zhàn)自己的高度。
記住,，高一,，一切來得及。
