南京一中學(xué)生家長瘋了嗎,？

前幾天讀了一篇題為《南京家長又瘋了一次》的文章后,，通過對應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的深入思考，我認(rèn)為“南京一中學(xué)生家長沒有瘋”,。

針對南京一中2020年高考成績“高分荒蕪”,、錄取人數(shù)“清北為零”“復(fù)交為零”的尷尬結(jié)果，南京一中部分學(xué)生家長,，在校門口舉著“一中不行”“校長下課”的標(biāo)語,，以表達(dá)心中的憤懣和不滿,。

孩子能否上名校的唯一標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)。而南京一中把素質(zhì)教育的“經(jīng)”念歪了,，導(dǎo)致那么多中考成績優(yōu)秀的孩子,，在接受了三年所謂的“素質(zhì)教育”后，沒有得到理想的高考成績,。

當(dāng)那些心儀的大學(xué),，與自己孩子失之交臂時(shí)，家長的憤怒和訴求,，也就情在理中——畢竟名校畢業(yè)的學(xué)生,，更容易讀研讀博，或者更容易找到地位高,、收入高的工作,。

雖然南京一中校長道歉了，但并不代表“素質(zhì)教育認(rèn)輸了”,。

        01,、應(yīng)試教育也是素質(zhì)教育

素質(zhì)教育，是指既重視學(xué)習(xí)成績,，又重視綜合素養(yǎng),，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一種教育模式。

應(yīng)試教育,，是讓學(xué)生通過記憶,、理解、刷題,、考試等方式,，學(xué)習(xí)語數(shù)外、理化生,、政史地,，然后在中考和高考中取得優(yōu)異成績。

衡水中學(xué)的郗校長,，曾在一次公開論壇上說：“我覺得我們衡水中學(xué)搞的就是素質(zhì)教育,。”

這并不奇怪,，因?yàn)閼?yīng)試教育也是素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育應(yīng)該包含應(yīng)試教育和應(yīng)試以外的教育。

        應(yīng)試教育也是素質(zhì)教育,！

        應(yīng)試教育也是素質(zhì)教育,！

        應(yīng)試教育也是素質(zhì)教育！

             ——重要的話說三遍

高考分?jǐn)?shù)是利益，素質(zhì)教育是手段,。利益與手段,，不僅不沖突，而且是和諧統(tǒng)一的,，因?yàn)樗刭|(zhì)是應(yīng)試的基礎(chǔ),。

清北等985、211名校,，為什么一定要錄取高分學(xué)生呢,？因?yàn)?，記憶能力,、語言表達(dá)能力、邏輯推理能力,、信息提取能力,、知識遷移能力、歸納總結(jié)能力,、分析演繹能力等等,，只有通過那些高強(qiáng)度的規(guī)范化訓(xùn)練，得到較好提升后,，學(xué)生才能在高考中獲得高分,。

而上述能力，既是學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)后能夠順利完成學(xué)業(yè)必備的基本功,，也是踏入職場后支撐崗位工作的重要能力,。

當(dāng)然，無論是應(yīng)試教育,，還是其他教育,，都需因時(shí)和因地制宜，否則很可能過猶不及,。例如：

“要成功,，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”,、“只要學(xué)不死,，就往死里學(xué)” ，就是某些高三教室里曾經(jīng)懸掛的的勵(lì)志豪言,，極端而又殘忍,，看起來讓人心痛，也讓人對應(yīng)試教育望而生畏,。

不要問“學(xué)死了怎么辦”,，即使學(xué)不死，老師如果要求學(xué)生像上面那樣做，也是把應(yīng)試教育的“好經(jīng)”念歪了,！

而矯枉過正的南京一中,，在這屆學(xué)生的高中三年時(shí)間內(nèi)，強(qiáng)行規(guī)定：不許補(bǔ)課,，不許考試,，不讓排名；不允許書包里有卷子和課外輔導(dǎo)書,；每天少上一節(jié)課,，每節(jié)課減少5分鐘。結(jié)果,，學(xué)生們不是全力以赴地復(fù)習(xí),、刷題、考試,，而是把一部分刷題時(shí)間用來玩“探星空”,、“尋寶地”、“排球樂團(tuán)雙名片”,、“科研活動(dòng)輪流轉(zhuǎn)”,、“特級大師教你國際象棋”（注：該內(nèi)容源于網(wǎng)絡(luò)）。

這些活動(dòng)的確很好,，也很受學(xué)生歡迎,。只不過那是“把正確的事，干在了錯(cuò)誤的時(shí)間”,。

高考是一場特殊考試,，除了需要高一高二扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還需要高三的強(qiáng)化訓(xùn)練,。人的時(shí)間精力有限,，必須有舍才有得?；顒?dòng)太多,、刷題太少，學(xué)生無論多么聰明,，在高考中都很難獲得高分,。

素質(zhì)教育，本應(yīng)利好于孩子的未來發(fā)展,。但是,，決定孩子下一個(gè)起點(diǎn)的唯一依據(jù)，是高考成績——這也是被全社會(huì)公認(rèn)為最公平的衡量標(biāo)準(zhǔn),。

在江蘇同類型的重點(diǎn)高中里,，只有南京一中“特立獨(dú)行,、與眾不同”，這種“自殘”模式,，導(dǎo)致學(xué)生在高考競爭中失去優(yōu)勢,，不應(yīng)該讓“素質(zhì)教育”背鍋！

南京一中,，是相當(dāng)于“上海四大和北京前十”的名校,，想要學(xué)生的高考成績很漂亮，不是一件難事,。

只不過,，在當(dāng)前形勢下，如果只有一所學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)期削弱必要的應(yīng)試訓(xùn)練,，以高考成績而論,，可能都會(huì)以失敗而告終。

        02,、如何理解素質(zhì)教育

以下是關(guān)于素質(zhì)教育的部分言論,，內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),。

“只要高考選拔機(jī)制不改變,，盲目推行素質(zhì)教育，就是一場徹頭徹尾的騙局,?！?/p>

“富裕家庭可以搞搞素質(zhì)教育，貧寒學(xué)子只能把所有精力用于應(yīng)試教育,?！?/p>

“素質(zhì)教育就是快樂教育，一個(gè)人童年少年時(shí)的快樂,，會(huì)在中年老年付出痛苦的代價(jià),。”

“要等到孩子高考以后,，以及上了大學(xué),，才能搞搞素質(zhì)教育?！?/p>

上述言論很容易給人誤導(dǎo),。那么，究竟應(yīng)該如何理解素質(zhì)教育呢,？

把素質(zhì)教育理解為“砸大把鈔票讓孩子學(xué)習(xí)琴棋書畫”,，是一種誤解。這種誤解,，導(dǎo)致素質(zhì)教育,，成了普通家庭的不能承受之“重”,。

把素質(zhì)教育理解為“多活動(dòng)，少刷題,、少上課,、少考試”的觀點(diǎn)和做法，同樣既膚淺又偏執(zhí)——那只是“無視別人奮力奔跑,，任由自己閑庭信步,。”

其實(shí),，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的主要是如下內(nèi)容：

一,、培養(yǎng)良好品德。好成績很重要,，但是,，比成績更重要的是品德。少數(shù)學(xué)生的自私自利和違法犯罪行為,，時(shí)常把名校推上風(fēng)口浪尖,。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣,。好習(xí)慣不是與生俱來,，而是需要后天培養(yǎng)訓(xùn)練。那些“游戲玩到手抽筋,、懶覺睡到自然醒”的孩子,，即使非常聰明也很難成才。

三,、培養(yǎng)實(shí)踐能力,。“分?jǐn)?shù)上的巨人，能力上的矮子”,，是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的“庸才”,。因此，素質(zhì)教育需要兼顧分?jǐn)?shù)和實(shí)踐能力,。

四,、重視身心健康。重視分?jǐn)?shù),，也兼顧身心健康,，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。身心不健康的孩子,，不僅走不遠(yuǎn),、飛不高，還會(huì)成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān),。

由此可見,，素質(zhì)教育,，不是騙局、不是富裕家庭的專利,、不是狹義的“快樂教育”,，更不可能在高考以后可以搞搞……

        03、如何實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的目標(biāo),，并非某些人認(rèn)為的“琴棋書畫樣樣學(xué),、吹拉彈唱門門會(huì)”。孩子的時(shí)間精力有限,，有幾人能真正做到,？

素質(zhì)教育的“經(jīng)”，應(yīng)該怎么念,？簡單地說,，就是將教育的具體內(nèi)容，在不同時(shí)段,，有所側(cè)重地實(shí)施并兼顧其他,，最終讓孩子“魚和熊掌兼得”。比如：

讓孩子小時(shí)候致力于閱讀和運(yùn)動(dòng),，就是“低幼版”的素質(zhì)教育,，也是孩子受益最大的素質(zhì)教育。只要愿意付出時(shí)間和精力,，無論家境貧寒或富有,，父母和孩子都可以做到，并且讓孩子受益終生,。

對于經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭，可以再進(jìn)行“升級版”的素質(zhì)教育——在學(xué)前期和小學(xué)階段,，根據(jù)孩子可能的天賦興趣,，適當(dāng)選學(xué)一兩門藝體特長，讓孩子有能力參加一些文體活動(dòng),。

等孩子到了初中或高中,，隨著年級遞增，素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,，將逐漸轉(zhuǎn)換為“以刷題,、考試為主”的應(yīng)試訓(xùn)練。

無論是閱讀運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)才藝,，還是應(yīng)試備考，通過訓(xùn)練,，都能在一定程度上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育——讓孩子增強(qiáng)身體機(jī)能,、改善心理品質(zhì),、形成良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力,。

素質(zhì)教育＝應(yīng)試教育＋其他教育（應(yīng)試以外的教育）,。素質(zhì)教育，是手段而不是情懷,，其目的是提高孩子綜合素養(yǎng),。只不過，不同時(shí)段側(cè)重點(diǎn)不同而已,。

      04,、上名校，不是孩子成才的唯一途徑

上了名校的學(xué)生,，就一定會(huì)飛黃騰達(dá),？未必！

沒上名校的學(xué)生,，就一定會(huì)無所作為,？未必！

這些年,，上了名校的學(xué)生,，少數(shù)人躺在成績上睡大覺，放棄了詩和遠(yuǎn)方,，退學(xué)者有之,、勉強(qiáng)完成學(xué)業(yè)者有之，工作后眼高手低,、只剩下眼前茍且者有之,；而上了普通學(xué)校的學(xué)生，發(fā)奮圖強(qiáng),、一步一個(gè)腳印,、干出一番事業(yè)的，也大有人在,。

分?jǐn)?shù)是一時(shí)的,，成長是一生的。高分也好,，低分也罷,，家長和孩子都應(yīng)該眼光長遠(yuǎn)。因?yàn)槲磥碛泻芏嘧兞?、有很多種可能,，如果錯(cuò)過了星星，那就別錯(cuò)過月亮,。

可以肯定,，南京一中這屆學(xué)生,，應(yīng)該有相當(dāng)一部分人，在未來將會(huì)發(fā)展得很好,。因?yàn)椤笆墙鹱涌倳?huì)發(fā)光”,，成功總是屬于那些不懈追求的人。

應(yīng)試教育像紅花,，應(yīng)試以外的教育像綠葉,。紅花雖好，還要綠葉扶持,。綠葉紅花,、淡妝濃抹、相輔相成,，就好比素質(zhì)教育那道美麗的風(fēng)景線……

讓紅花擁有生命力的是綠葉,。然而，“漠視綠葉愛紅花”,，乃是多數(shù)人的天性——誰能解得其中味,，誰就能受益良多……