誤區(qū)1

　　沒有充分意識(shí)到孩子間的個(gè)體差異,，從而互相攀比，使孩子在語言自然習(xí)得過程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力,。

　　兒童到達(dá)某一語言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同,，個(gè)體間的差異是很大的。因此,，父母絕對(duì)不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子,。這樣，只會(huì)給孩子自然習(xí)得語言制造心理障礙,。

　　誤區(qū)2

　　注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，不注重學(xué)習(xí)過程。具體表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個(gè)字詞后,，更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過的內(nèi)容(如會(huì)說了什么話,、認(rèn)識(shí)了多少字詞)，而不太關(guān)注孩子語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。事實(shí)上,，只要有了良好的語言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且處于正常和適宜的語言環(huán)境,，孩子最終會(huì)獲得相應(yīng)的語言能力,。

　　誤區(qū)3

　　對(duì)孩子在語言習(xí)得過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過于較勁。事實(shí)上,，孩子在學(xué)說話和認(rèn)讀漢字過程中,，出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的,，父母可以及時(shí)糾正,，但不要過于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學(xué)習(xí)的積極性,。

　　因此,，父母在孩子語言習(xí)得過程中要注意的是：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(語言示范)，提供各種各樣的機(jī)會(huì)(模仿),，給予充足的時(shí)間(練習(xí)),，孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語言的自然習(xí)得。