學(xué)生C又犯錯誤了：在上英語課前,，他將同桌的D推倒（可能不是存心的）,，被來上課的李老師正好看到。李老師很生氣,，二話沒說,，便讓C到辦公室找班主任去了,。

班主任剛到學(xué)校，大清早的,，就遇到學(xué)生違紀(jì),，心里也不高興，也是二話沒說,，先讓C在辦公室的門外站著,，便批改作業(yè)來。

校長巡視,，看到一個學(xué)生站在門外,，就問班主任是怎么回事，班主任說如此如此,，校長讓班主任趕緊送學(xué)生進(jìn)教室上課,，學(xué)生這得以返回教室上課。

至此,，C被停課達(dá)半個小時之久,。

上課是學(xué)生最基本的權(quán)利。班主任,，你有權(quán)停學(xué)生的課嗎,？

任課老師將犯錯誤的學(xué)生直接交班主任處理，自己不直接處理,，做法也未必妥當(dāng),。

一個班級良好班風(fēng)的形成，跟班主任有很大的關(guān)系,。作為班主任,，我們理當(dāng)主動協(xié)助任課老師處理本班違紀(jì)的學(xué)生。學(xué)生在上課前犯錯誤,，任課老師來不及處理,，請班主任幫忙，很正常的一件事,。班主任將犯錯誤的學(xué)生暫時帶離教室,，迅速了解情況后，如果問題不嚴(yán)重,，再迅速將學(xué)生送到教室,，事情如此簡單和普通。

本例中,，班主任將小事夸大,，感情用事，處理方法簡單粗暴,。讓學(xué)生罰站,，表面上似乎在維護(hù)班級紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，其實(shí)是對學(xué)生心靈的一種傷害。學(xué)生C本來成績差,，隨隨便便地被聽課,，只會導(dǎo)致他成績越來越差。其他的同學(xué)都在上課,，只讓一個學(xué)生停課在外面站著,，設(shè)身處地想想，假如班主任是這樣的學(xué)生,，情何以堪,？

這件小事也將時刻警示我：作為老師，我們一定要常懷仁慈,、寬容之心,，打內(nèi)心深處尊重每一位學(xué)生的人格。對犯錯的學(xué)生,，每當(dāng)自己想要發(fā)火時,，應(yīng)設(shè)想一下：如果這孩子是我自己的，我該怎么辦,？