要提高小學(xué)生作文水平，必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫,。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧上,，還在于對(duì)知識(shí),、思想,、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí),、情感和智力的綜合運(yùn)用,，在于平時(shí)的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、材料積蓄能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力,，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難的原則,。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣,，并且引導(dǎo)學(xué)生順利作文、成功作文,，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試,。

一、 學(xué)會(huì)積累素材,。

　　俗話說(shuō)：“巧婦難作無(wú)米之炊,。”這就是說(shuō)沒(méi)有材料，即使是能工巧匠,，也無(wú)法造出精美的器物,。素材是未經(jīng)提煉加工的寫(xiě)作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ),，猶如木之本，水之源,。兒童心理學(xué)表明：學(xué)生寫(xiě)作,，首先必須擁有寫(xiě)作文的有關(guān)的材料、中心思想,、段落層次,、語(yǔ)言表達(dá)┄┄一切都無(wú)法從頭談起。

1,、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材

　　心理學(xué)表明：兒童天性好玩,、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征,，有計(jì)劃,、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng),、文體活動(dòng),、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng),、看電視,、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，積累寫(xiě)作素材,。如：留心生活寫(xiě)周記，在平時(shí)生活，學(xué)習(xí)中,，時(shí)常都會(huì)發(fā)生一些事情,，但每個(gè)人的記憶是有限的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，都會(huì)淡忘,，要求學(xué)生寫(xiě)周記，將自己所見(jiàn),、所聞,、所感真實(shí)地記錄下來(lái)，這樣就成了一個(gè)素材庫(kù),，到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了,。另外，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚,，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。教師利用這種優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)景生情”,。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果,?？傊錾畹挠行娜?，就是學(xué)生作文成功的基石,。

2、從書(shū)本中積累素材

古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。”閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),，離開(kāi)閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的,。如果沒(méi)有大量的閱讀,，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水,，無(wú)本之木”,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式,。在閱讀內(nèi)容上,，只要是思想內(nèi)容健康的均可,，如自然科學(xué)、文史地理,，這方面書(shū)籍可以拓寬知識(shí)面,。閱讀文學(xué)作品，包括古詩(shī)詞,、名言警句,、小說(shuō)散文，既可學(xué)到寫(xiě)作技巧,，豐富語(yǔ)言積累,，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感,；報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與信息,，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源；閱讀方法上,，短小的精美文章要精讀,，長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩(shī)詞,、名篇要朗誦,，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合,，讀和思便相結(jié)合,。讀書(shū)要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣,。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí),，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中,，使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感，激發(fā)了靈感,，有了語(yǔ)感和靈感,，作文就成了水到渠成、自然流瀉輕松的事,。

二,、親身嘗試，身臨其境,。

小學(xué)生作文多是記敘文,，又多是記敘一些親身經(jīng)歷（或聽(tīng)到或看到）的事。為此,，讓學(xué)生親身嘗試,，身臨其境尤為重要。1、讓學(xué)生動(dòng)手做一做,、試一試,，動(dòng)口去說(shuō)一說(shuō)、議一議,，動(dòng)腦去想一想,，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。2,、讓習(xí)作與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái),，有的老師引導(dǎo)學(xué)生回憶每天之“最”：比如最好吃的食品、最好聽(tīng)的歌,、最喜歡上的課,、哪個(gè)電視節(jié)目最好看、最不高興的事等等,，這就使學(xué)生感到寫(xiě)作與他們的生活聯(lián)系起來(lái)了,。這樣有序引導(dǎo)，學(xué)生作文才能言之有物,、言之有序,。　　

　  三,、實(shí)物觀察,，充分體會(huì)。

寫(xiě)物的文章可以讓學(xué)生目睹實(shí)物,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，仔細(xì)琢磨、充分討論,，然后再有序記錄,。這樣成文有序、作文簡(jiǎn)易,。再適當(dāng)加入想象,，這樣作文內(nèi)容就充實(shí)得多，也具體得多了,。1,、結(jié)合文體活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng),、德育活動(dòng),、課外活動(dòng)等，巧設(shè)題目,，寫(xiě)自己熟悉的材料,。2,、寫(xiě)自己的朋友、親人,。先布置觀察題,，設(shè)計(jì)觀察要求，然后把自己的觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái),，最后整理成文,。3、留心觀察周圍事物,，做個(gè)有心人,。首先教給學(xué)生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽(tīng),、用手摸,、用腦想。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人,，去留心觀察周圍事物,，遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨,，遇事則事,，遇景則景。

四,、學(xué)會(huì)自我修改作文,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改的方法，掌握修改的標(biāo)準(zhǔn),，養(yǎng)成修改的習(xí)慣,，也是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的,，好作文也一定是學(xué)生自己改出來(lái)的,。我們要重視學(xué)生自己的修改，使之成為自我提升,、不斷完善的過(guò)程,。在使用范文時(shí)最好選精品,，當(dāng)然也可以用學(xué)生的好和差兩方面的典型,，但一定要征求學(xué)生的意見(jiàn)，好的習(xí)作最好讓小組來(lái)推選,，這個(gè)過(guò)程也是對(duì)相互間的提高和學(xué)習(xí),。

五、熱情鼓勵(lì),，激發(fā)興趣

         作文講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，而不能唱獨(dú)角戲。教師可以充當(dāng)作文講評(píng)的組織者教師,，把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生,，師生共同參與，各抒己見(jiàn),。以我最近的一次作文訓(xùn)練為例子,。我讓同學(xué)們寫(xiě)一篇《我渴望……》的作文，我請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)朗讀,，并講講自己認(rèn)為哪些地方較精彩,，還存在哪些不足。然后同學(xué)們針對(duì)此文,，發(fā)表看法,。同學(xué)們紛紛提出自己看法，有從內(nèi)容上分析的,，有有從語(yǔ)言上分析的,，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對(duì)文中涉及的“背叛”等字眼進(jìn)行質(zhì)疑,。氣氛非?；钴S。接下來(lái),，采用“毛遂自薦”法,，朗讀自己作文中的精彩片段（互批時(shí)找出的作文亮點(diǎn)），讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià),。此時(shí),，我拋出存在的共性問(wèn)題，一起討論解決方法,。師生共同總結(jié)“抒真情,，寫(xiě)感受”類文章的寫(xiě)法，總結(jié)作文規(guī)律,。通過(guò)交流,，激發(fā)學(xué)生提出個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)修改意見(jiàn),，取得良好的效果,。

新課程背景下的習(xí)作教學(xué)，要實(shí)施開(kāi)放式,，全方位拓展開(kāi)去,，引領(lǐng)學(xué)生去感悟、去體會(huì),、去觀察等,。這樣才能提高教學(xué)效率,，收到事半功倍的效果。