一直以來,，許多學(xué)生談到寫作文就感到頭疼,，每次作文都是應(yīng)付完成，而老師也感到作文難教,。但是小學(xué)生寫作文,，具有很高的可塑性，如何寫出合乎要求的優(yōu)秀作文,，是每位小學(xué)語文老師所關(guān)心的問題。

興趣是最好的老師,，是入門的向?qū)?。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，認(rèn)真培養(yǎng)引導(dǎo),，學(xué)生才會愛寫,，才能從認(rèn)識和情感上傾向作文，真正產(chǎn)生熱愛寫作的巨大動力,。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢,？筆者淺談幾點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識。

一,、影響小學(xué)生作文興趣的主要原因

主要原因有：①遣詞造句能力不夠,；②學(xué)生想象力不夠，不能獨(dú)立思考,；③學(xué)生缺乏社會生活知識,，沒素材可寫；④對學(xué)生作文目標(biāo)要求過高,；⑤對寫作方法望而生畏,。

二、激發(fā)小學(xué)生作文興趣的辦法

1.多閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)

首先,，讀得多才能寫得好,，讀寫不分家,，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀感興趣的內(nèi)容，讓閱讀成為一種享受,，不光注重課內(nèi),，還有課外的閱讀，在潛移默化中,，學(xué)會遣詞造句,，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，如何構(gòu)思寫作素材等,。

其次,，要利用好學(xué)生愛玩的天性，鼓勵(lì)學(xué)生及其家長要走出家門,，多“閱讀”周圍的人和事,，多參加相關(guān)活動形成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn),。

最后,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不動筆墨不讀書,，在書上圈點(diǎn)批注,，對喜歡的語句進(jìn)行摘抄，對感興趣的事和物進(jìn)行記錄,。

通過以上的日積月累,，所見所聞，所思所感就形成作文的基本素材,。

2.習(xí)作培養(yǎng)從簡單處入手,，消除畏難情緒。

針對好寫的作文,，學(xué)生可以自主命題,，只要寫出學(xué)生親身經(jīng)歷，感受或觀察過的,，能夠表達(dá)真情實(shí)感,，寫出心中所想即可，如此循序漸進(jìn)地練習(xí),，讓學(xué)生不再有害怕心理,。

3.加強(qiáng)習(xí)作前的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,。

為進(jìn)一步消除學(xué)生寫作前的畏難情緒,，老師要加強(qiáng)作文寫作指導(dǎo)，精心備課，根據(jù)習(xí)作要求,，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生思維。例如：《我的小學(xué)生活》一文,，學(xué)生認(rèn)為難寫,，題目太大。如果老師讀幾篇范文,，啟發(fā)他們曾經(jīng)發(fā)生過令人感動,、難忘的事，以此誘導(dǎo)學(xué)生回憶,，引發(fā)熱烈討論,，暢談自己想法，化難為易,，讓學(xué)生感覺有內(nèi)容可寫,，產(chǎn)生寫作沖動，然后再列好提綱,，動筆寫,。避免只談審題、立意,、選材,、技巧等枯燥理論，讓學(xué)生望而生畏,。

4.修改作文是提高質(zhì)量的關(guān)鍵

學(xué)生完成作文后,，心中的成功感油然而生，老師切不可用內(nèi)容不具體,、生動，中心不明確,，材料不典型,，層次不分明來點(diǎn)評，文章三分寫七分改,，要鼓勵(lì)先多讀幾次,，定會發(fā)現(xiàn)一些問題，盡量學(xué)生互評后老師點(diǎn)評,，多鼓勵(lì),，不批評，評語要具體,、有針對性,，讓學(xué)生明白這樣修改的好處。在作文評講課上發(fā)現(xiàn)習(xí)作優(yōu)點(diǎn),，表揚(yáng)學(xué)生,，繼續(xù)樹立他們寫作信心,，選擇優(yōu)秀作文范讀，鼓勵(lì)投稿發(fā)表,，增強(qiáng)寫作愉悅感,。

小學(xué)階段的作文入門教學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的事情，需要教師付出大量的智慧,、耐心和勞動,。經(jīng)過教師不懈努力，作文教學(xué)最終會成為使教師輕松,，讓學(xué)生喜愛的一件事,，學(xué)生的寫作能力也必將會取得大的飛躍。

談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣 [篇2]

寫作的過程是動用語言文字對思想內(nèi)容進(jìn)行整理,、加工的過程,，是學(xué)生對自己的所見、所聞,、所思,、所感的表述，是學(xué)生認(rèn)識能力和表達(dá)能力的體現(xiàn),?？墒窃S多學(xué)生在作文時(shí)感到最大的難題就是“沒有東西可寫”，這樣就抑制了學(xué)生的情感和寫作熱情,。教師應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)可供學(xué)生收集寫作素材的環(huán)境,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，并抓住學(xué)生熟悉的人,、事,、景、物等讓學(xué)生自由寫作,，這樣,，學(xué)生就不會感到無話可說，無感可發(fā),，寫作的興趣就會油然而生,。

一、是觀察能力的培養(yǎng),。孩子具有強(qiáng)烈的.好奇心,、求知欲，對直觀具體的事物,、色彩鮮艷的畫面,、生動有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識和情趣,。這就為作文訓(xùn)練搭了梯子,。教師根據(jù)教學(xué)的需要，要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，為他們提供適當(dāng)?shù)挠^察對象,，再加以適時(shí)的引導(dǎo)讓他們動腦、動情,，把學(xué)生的觀察與思維聯(lián)系起來,，產(chǎn)生這樣或那樣的感情體驗(yàn)。學(xué)生寫作的知識,、技能還不夠豐富,，所以平時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累。如課堂上讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,，學(xué)會記錄老師講解過程中的重要內(nèi)容,，特別是能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法的板書設(shè)計(jì)等,，并隨機(jī)作一些課堂小練筆,。課外準(zhǔn)備一本摘抄本，讓學(xué)生隨機(jī)摘錄好詞好句,，遇到有較深刻印象的事用較簡短的話記錄下來,，這樣使學(xué)生不斷地積累寫作知識、寫作素材,，從而使學(xué)生體會到有寫作方法可學(xué),、有生活內(nèi)容可寫、有好詞好句可用,，促進(jìn)了興趣的培養(yǎng),。

二、是讓學(xué)生有成功感,。我們知道希望是人們奮斗的原動力,。學(xué)生完成一片作文后，都希望從老師那兒了解到作文的結(jié)果,，得到鼓勵(lì)。因此,，教師一方面要及時(shí)地把信息反饋給學(xué)生,，一方面從詞、句,、段中最大限度地挖掘不同層次學(xué)生的習(xí)作優(yōu)點(diǎn),，使大部分學(xué)生都能從自己的每一次習(xí)作中獲得成功的喜悅和樂趣。從而一方面促使學(xué)生的作文能力得到提高，一方面促使學(xué)生的作文興趣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和強(qiáng)化,。

總之,，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，需要老師的正確引導(dǎo)才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,。