七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

一,、試題結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

本次命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查,，注重人文精神和新課改理念的滲透,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神,。

本試題滿分為120分,，試題包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（20分）語(yǔ)言的積累及運(yùn)用,，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力,，涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解,、古詩(shī)默寫,、寫話幾個(gè)方面。 ,；二,、閱讀（50分）1、文言文閱讀（12分）,，2,、現(xiàn)代文閱讀（38分）主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用,、分析,、概括能力。文質(zhì)兼美的文章,，新穎的題型,，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力,，注重過程方法,，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。,；三、作文（50分）命題作文,，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,，學(xué)生選材范圍廣 ,。

  二、試卷分析及答題情況

   從統(tǒng)計(jì)情況看語(yǔ)文成績(jī)偏低,，根據(jù)試卷答題情況分析,，主要失分原因有以下幾點(diǎn)：
   1、對(duì)文字書寫不重視,，真正達(dá)到課標(biāo)的寫字要求還有很大的距離,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字與寫字能力提高到與閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際能力同等重要的位置，并對(duì)寫字的能力提出要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,，通行的行楷字，提高書寫速度,，要寫得正確,、工整、規(guī)范,、美觀,。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來(lái)考查學(xué)生寫字能力是新課程語(yǔ)文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現(xiàn)卷面分的失分上,，而且也影響做答其它題時(shí)的卷面清晰,，更重要的是對(duì)作文成績(jī)影響很大。
   2,、語(yǔ)言積累欠缺,。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、詩(shī)詞的默寫和文學(xué)文化常識(shí)等方面的積累不夠,。如：試卷1題和2題考查的是認(rèn)清字形,、讀準(zhǔn)字音，詩(shī)詞默寫得滿分的也只有5％ ,。

   3,、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上,，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料,，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中,。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說(shuō)出,，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的。
   4,、閱讀理解綜合分析能力差,，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的,，現(xiàn)代文閱讀材料一個(gè)是《從百草園到三味書屋》,，其余兩個(gè)為課外的，均為記敘文（散文）閱讀,，從題型上看,，主要是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn),，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考查,。試題分別詞句理解，信息篩選,，文意概括,，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用,，感受,、體驗(yàn)、品味能力等角度考查,。很多同學(xué)不能認(rèn)真審題,，導(dǎo)致答非所問，有的考慮不全面,。甚至不會(huì)靜下心來(lái)把段讀懂,，使很多同學(xué)的閱讀段失分很嚴(yán)重，同時(shí)學(xué)生的考試態(tài)度需要端正,，潦草,、敷衍，有部分學(xué)生甚至空白交卷,。
   從答題情況看,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，字詞的認(rèn)讀,、詞語(yǔ)的運(yùn)用,、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意,，不能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)句子在文中的含義,；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼,、找不準(zhǔn)答案信息所在,，即沒有把握題干的特點(diǎn),，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言,。答的不少,，但沒扣住要點(diǎn),。
   5,、作文偏離話題、跑題,、結(jié)構(gòu)不完整,。本試卷作文為命題作文，“這樣做也是愛國(guó)”對(duì)考生來(lái)說(shuō),，作文寫作選擇的面更寬,，靈活性更大，自由性更大,。淡化文體要求,，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由,，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的,、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。但有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，所選材料偏離主題,，作文語(yǔ)言假大空,，缺乏真情實(shí)感。
  三,、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
   1,、更新教學(xué)理念，探求科學(xué)有效的教學(xué)方法,。語(yǔ)文教師一定要把自己的角色定位從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者,、促進(jìn)者，一定要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于探究,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法,，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
   2,、拓寬知識(shí)視野,，增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí),。語(yǔ)文教學(xué)承載的任務(wù)很重很廣：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累和培養(yǎng)語(yǔ)感,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí),，等等。語(yǔ)文教學(xué)的這些任務(wù),，說(shuō)明了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)承擔(dān)不了，學(xué)生在答題中出現(xiàn)的錯(cuò)別字,，古詩(shī)詞默寫錯(cuò)誤,，基本的文學(xué)常識(shí)缺乏，寫作中名言名句引用少,、事例都是老一套等等,，都說(shuō)明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間,，擴(kuò)大閱讀面,，拓展知識(shí)視野，豐富語(yǔ)言積累,；同時(shí),，教師本人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”,，儲(chǔ)備能指導(dǎo)學(xué)生閱讀的資本,，以真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
   3,、重視基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題,，兩者必須并重齊抓,。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,，只有務(wù)實(shí),，才能創(chuàng)新。例如寫作,，最突出的現(xiàn)狀是多數(shù)學(xué)生作文是基本功不扎實(shí),，缺乏起碼的“規(guī)范”，所以教師一定要按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，積極投身課改,，正確認(rèn)識(shí)很大一部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不佳的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地使用教材,，幫助學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ),，提升能力,。在課內(nèi)，要充分發(fā)揮課文的范例作用,，從小處,、從底處入手，進(jìn)行科學(xué)有序的扎實(shí)訓(xùn)練,，少一些只給一個(gè)題目的大作文,，多一些有針對(duì)性的小作文等片段練習(xí)，精心指導(dǎo),，重視過程,，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,，掌握應(yīng)有的寫作方法,。在課外，教師要鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生深入生活,，積極參加語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大自然,，使他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì),，多一些生活積累，同時(shí)要大力提倡用寫日記,、周記或隨筆,，以此來(lái)反映自己的思想言行，記錄自己的人生軌跡,，來(lái)表達(dá)對(duì)人對(duì)事的態(tài)度,，描繪學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的方方面面,，鼓勵(lì)他們說(shuō)真話,、抒真情，學(xué)做真人,。
   4,、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)造性回答,。在新課改下,，教師不僅要重視知識(shí)的傳授，更要樹立為了全體學(xué)生的發(fā)展,、為了學(xué)生的全面發(fā)展,、為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的課程目標(biāo)意識(shí)。建構(gòu)以人為本,，促進(jìn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查,、診斷、導(dǎo)向,、反饋,、激勵(lì)等多種功能的科學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)。