山西省2011年中考語文試題分析

素榮

[命題綜述]

2011年山西省中考語文試題嚴(yán)格遵循《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求,，重點考查學(xué)生的語文能力，難度適中,，命題者對試題的難度具有較強的控制能力,。
　　試題設(shè)置體現(xiàn)新的教學(xué)理念，注重考查學(xué)生對生活的觀察和感悟,，注重語文素養(yǎng)的提升,。如第４題“生活處處有語文”，５題漫畫《代溝》,，作文題“——好習(xí)慣”“好習(xí)慣——”很好地體現(xiàn)了這一主導(dǎo)思想,。文言文選材繼續(xù)體現(xiàn)了“淺易”的特色，重在考查學(xué)生對內(nèi)容的理解和寫法的賞析,，對于初中的文言文教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用,。記敘文閱讀以“樂于助人和知恩圖報”為內(nèi)容，再一次體現(xiàn)中考對學(xué)生思想品德的教育,；說明文閱讀《成語里的歌聲》讓學(xué)生從成語里認識到祖國民族音樂文化的博大而精深,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
　　統(tǒng)觀整套語文試卷,，考查的內(nèi)容基本覆蓋了中學(xué)教科書所涉及的語文知識和對基本能力的要求,，對于初中語文教學(xué)具有穩(wěn)定和積極的促進作用,。試卷中所涉及的拼音、字形,、詞語,、句子,、文學(xué)常識等語文基礎(chǔ)知識都是語文學(xué)習(xí)中的最基本的要素，也是最能直觀反映學(xué)生語文水平的一面鏡子,。

注重對學(xué)生能力的考查,，在120分的試卷中，純粹考記憶的題目只有10分,，占分比例為8％,，其余均為能力測試。在能力測試方面,，主要考查了語言應(yīng)用能力,、閱讀能力和寫作能力。其中閱讀能力包括理解,、分析綜合和鑒賞評價能力,，能力測試體現(xiàn)了中考的選拔功能，同時也有利于中學(xué)語文教學(xué)明確能力培養(yǎng)的目標(biāo),，從而全面提升學(xué)生的能力素養(yǎng),。
　　作文是檢驗學(xué)生語文應(yīng)用能力的一項重要內(nèi)容。近年來,，山西省的中考作文始終滲透著新的教學(xué)理念，在考查學(xué)生寫作能力的同時,，更注重學(xué)生對生活的感悟和情感的體驗,。2009年的“——太棒了,！”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自然，欣賞他人,，欣賞自我；2010年結(jié)合初中語文課文中的作者,、人物,、詞語進行擬題寫作,，提醒學(xué)生注重平時的學(xué)習(xí)和積累,，明白中考其實是對平時學(xué)習(xí)的綜合考查，和平時的學(xué)習(xí)是密不可分的,。今年,，以“習(xí)慣”為內(nèi)容的半命題作文，很明顯是在教育學(xué)生,，好習(xí)慣是一個人成功的基石,，好習(xí)慣讓你受益終生,，平時就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

總之,，2011年中考語文試卷是一份重視基礎(chǔ)知識、基本能力,，同時又密切聯(lián)系社會現(xiàn)實,、有思想性的答卷。重視基礎(chǔ),，以生為本,，關(guān)注社會也是當(dāng)前中考命題的基本方向。

[試題分析]

第一大題 　基礎(chǔ)（２０分）
　　第一大題含6道小題,，共20分,。其中第1題默寫占10分，其余各占2分,?？疾閮?nèi)容由往年的“積累與運用”改為“基礎(chǔ)”，重點考查古詩文和現(xiàn)代詩文的識記,、詞類的辨析,、字形、對生活的觀察感悟,，課外名著的閱讀了解等方面的能力,。與平時的資料比較，沒有病句修改,、語意連貫這類讓學(xué)生頭痛的題型,，也沒有仿寫句子、情景對話,、材料分析等語言運用類的題型,。學(xué)生做起來相對來說容易些。

默寫題重在考查學(xué)生的識記能力,，基本沒有理解性默寫,，不同程度給了上句或下句?；A(chǔ)知識部分出現(xiàn)了往年少見的對詞類的辨析,，字形的考查放置在具體的語言環(huán)境中，加大了難度,，４題和生活聯(lián)系極為密切,，看似簡單，卻同時考查了學(xué)生的分析綜合和觀察能力，５題的漫畫也很好地表現(xiàn)生活內(nèi)容,，重在考查學(xué)生對生活的感悟和概括能力。名著閱讀涵蓋了《西游記》,、《水滸》,、《伊索寓言》、《名人傳》四部書,，符合《教學(xué)大綱》對名著廣泛閱讀的要求,。

第二大題 　閱讀（５０分）
　　第二大題含三個閱讀語段，共50分,。

第一個為文言文閱讀,，包括５道小題，共12分,。選了《小石潭記》和《記承天寺夜游》兩篇短文進行比較閱讀,。設(shè)題中，分別考查學(xué)生對實詞和重點虛詞詞義,、用法等方面的掌握情況,，同時又注意考查學(xué)生對文句的理解、信息的提取以及對文章內(nèi)容進行分析概括的能力,?？傮w來看，文言文的5道試題均嚴(yán)格遵循《考試說明》中有關(guān)文言文理解與分析綜合的規(guī)定,。與平時的資料比較,，沒有太大的出入。
　　第二個是記敘文閱讀,，含７個小題,，共20分。閱讀材料選取了具有思想教育意義的《一次幫助,，改變兩個人的命運》,。文章寫心地善良的弗萊明，奮不顧身地從泥沼中救出陌生男孩,，從此陌生男孩的父親“紳士”一直資助他的兒子亞歷山大·弗萊明,。后來，亞歷山大·弗萊明發(fā)明了青霉素,，并在二戰(zhàn)期間治好生命垂危的丘吉爾,，而他正是當(dāng)初掉入泥沼的那個陌生男孩。第12題主要考查學(xué)生對文意的理解,，本文的主旨就是喚醒人們的友愛,、助人為樂、知恩圖報，對題目重點詞語“幫助”的理解正集中體現(xiàn)了對文意的把握,，設(shè)題巧妙,。第13題是對人物形象的把握，這也是記敘文考查的重點,。14題用描寫的方式表現(xiàn)“紳士”的焦急,，將讀和寫有機結(jié)合，要準(zhǔn)確描述當(dāng)時的情形,，必須結(jié)合上下文的情景,，進行合理描繪，得在理解的基礎(chǔ)上進行寫作,。15題考查段落在文中的作用,，明確妙用伏筆的好處。16題主要分析詞句的語境義,，17題在理解文意的基礎(chǔ)上寫“假如……就……”這種表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句,，既概括文意，又考查了學(xué)生對復(fù)句的掌扭情況,。18題其實是對學(xué)生讀書習(xí)慣的一次書面訓(xùn)練,，只要認真閱讀語段后的“助讀資料”，很容易得分,。記敘文閱讀題型與平時復(fù)習(xí)訓(xùn)練的題型基本吻合,，甚至少了閱讀拓展題，這對于語言表達能力弱的同學(xué),，極為有利,。

第三個是說明文閱讀，含7道小題,，共18分,。語段主要運用舉例子的說明方法說明了和成語有關(guān)的音樂文化。19題考查多音多義字在具體語境中的讀音,，其實也是考查學(xué)生對詞義的理解,。20題考查說明文最常見的說明方法，沒有要求說出作用,，比較簡單,。21考查句子在語段中的作用，考查學(xué)生的分析綜合能力,。22是對說明文詞匯的分析,，考查說明文語言的準(zhǔn)確性。23,、24,、25從多個角度考查對語段內(nèi)容的理解,，體現(xiàn)了說明文語段的考查要點。

在往年的中考語文試題中,，議論文閱讀語段出現(xiàn)的概率比較大,，我們在平時的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，側(cè)重議論文閱讀,，而忽視了說明文閱讀的訓(xùn)練,。2011年說明文閱讀語段的隆重登場，給我們平時的教學(xué)提了個醒,，三大文體的閱讀，哪一個都不可忽視,。

第三大題 　寫作（５０分）

文題：

一個好習(xí)慣,，無論其大小，帶來的影響將是巨大的,，有益于人的一生,。

如果你養(yǎng)成了好習(xí)慣，你會一輩子享受不盡它的利息,。

多一個好習(xí)慣,，就多一份自信；多一個好習(xí)慣,，就多一份成功的機會,；多一個好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力,。

良好的習(xí)慣對于我們的生活和學(xué)習(xí)是一份享用不盡的財富,。

請以“——好習(xí)慣”或者“好習(xí)慣——”為題，寫一篇作文,。

要求：（１）先選擇題目并補充完整,；（２）文體自選；（３）避開真實的人名,、校名和地名,；（４）不少于600字；（５）書寫規(guī)范,、標(biāo)點正確,、卷面整潔。

分析：

這是一道以“習(xí)慣”為話題的半命題作文,。

近年來,，山西省中考作文一直在探索中尋求創(chuàng)新，很好地體現(xiàn)了新教學(xué)理念的貫徹實施,，在考查學(xué)生寫作能力的同時,，注重思想的啟迪和人格的熏陶，對平時的語文教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。

這次半命題作文,，既可以在前面加上內(nèi)容,，也可以在其后補充內(nèi)容，這就更便于學(xué)生從多個角度立意構(gòu)思,?？梢詫懰艘蚝昧?xí)慣而成功，“我”因習(xí)慣不好而失??；可以集中筆墨弘揚“勤儉節(jié)約”或其它某一好習(xí)慣，也可綜合闡釋好習(xí)慣的重要,?？尚≌f，可散文,；可編故事,，也可闡釋道理。給學(xué)生提供了施展個性才華的平臺,，同時避免了猜題押寶,，抄襲雷同的現(xiàn)象。