生命，因讀書更精彩

    大家都知道,，讀書有兩個(gè)層面：其一是多讀,，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,；其二是精讀,，“書讀百遍，其義自見”,。那么,，讀書能給我們帶來(lái)什么？讀書可以使我們的家庭和睦,、學(xué)生融洽,、同事團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),。讀書能使我們的專業(yè)得以成長(zhǎng),，使我們的人生更加精彩。
    家庭是工作的基礎(chǔ),，孩子是家庭的軸心,，我們能給予孩子什么？莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”和孩子一起讀書是父母的第一選擇,，讓白雪公主、小拇指,、阿里巴巴陪伴孩子成長(zhǎng),，是對(duì)孩子一生的祝福。多少次,，我和孩子為丑小鴨變成白天鵝而歡喜,，為皇帝的新裝捧腹大笑，為哪吒打敗龍?zhí)託g呼雀躍,。我和孩子在童話故事中歡笑,，在科幻小說中暢想，在百科全書中深思,，在世界名著中成長(zhǎng),。
    教師是我們的職業(yè),，學(xué)生是我們的生命，我們能給予學(xué)生什么,？“半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊”。我和學(xué)生在《魯濱遜漂流記》中懂得堅(jiān)強(qiáng),，在《雷鋒日記》中明白奉獻(xiàn)的人生最有力量,。讀《窗邊的小豆豆》，我們被小林校長(zhǎng)的耐心感動(dòng),；讀《淘氣包馬小跳的故事》,，我們?yōu)槔蠋焸兊念Ｖ墙薪^。書籍傳遞給我們力量,，帶我們仰望譚嗣同飲刀長(zhǎng)笑的壯烈,，迎接史蒂芬•霍金笑對(duì)磨難的光芒，領(lǐng)略貝多芬面對(duì)死神的無(wú)畏目光,，感受魯迅先生長(zhǎng)夜當(dāng)歌的鋼鐵脊梁,。閱讀撼人心弦的偉大作品，聆聽高尚心靈的道德教化,，吸收超越人生的智慧精華,，是我和我的學(xué)生的不變約定。
    身教重于言教,，用教師讀書引導(dǎo)學(xué)生讀書是我們的使命,。“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園,。”和同事在交流讀書心得中求證,，是我們學(xué)校永恒的教研。于永正,、竇桂梅,、支玉恒是我們學(xué)習(xí)的榜樣，孔孟,、杜威,、陶行知是我們崇拜的對(duì)象。我們從圣賢和智者的叮嚀中頓悟教育的真諦,，從柔石的《二月》和葉圣陶的《倪煥之》中采擷鄉(xiāng)村教育的靈性,，從特級(jí)教師奮斗的歷程中感悟名師的艱辛和執(zhí)著，從優(yōu)秀教師可歌可泣的故事中領(lǐng)悟跟命運(yùn)搏擊的堅(jiān)強(qiáng)意志和無(wú)窮力量,。
    “鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書”。讀書是快樂的,，讀書之樂,，樂在開闊眼界,。眼界有多大，世界就有多大,。有的書像陳年佳釀,，百讀不厭；有的書像品評(píng)香茗,，先苦后甜,。煩惱時(shí)讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田,；失意時(shí)讀書,，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆,。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月,，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦,，意境優(yōu)美的詩(shī)詞,，驚心動(dòng)魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡,；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例,，頓然醒悟的教育敘事,，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯,。
    我愛讀書,，因?yàn)闀梢詭ьI(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛,，感受尼加拉大瀑布的震撼,，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美,。
    我愛讀書,，因?yàn)椴煌臅胁煌那橹尽Ｗx《史記》,，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯,；讀《泰戈?duì)枴罚l(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好,。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討,，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平,、少安這樣的平凡者的偉大。
    我愛讀書,，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師,。拋卻功利，忘記浮華,，堅(jiān)定信念,，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣,、雨夜耕讀的清幽,。仁者愛人，智者知人,。沒有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生,，沒有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛的教育服務(wù)。當(dāng)我知道“床前明月光”中的“床”指的是胡床,，也就是當(dāng)座位用的馬扎子的時(shí)候,，我沒有驚訝，因?yàn)檫@樣的更正已經(jīng)太多,。讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,，這部博大精深的教育經(jīng)典使我知道：并非學(xué)生的智力不好才不會(huì)閱讀，而是因?yàn)槲覀儧]有教會(huì)學(xué)生閱讀才使學(xué)生智力不好的,。原來(lái),，所謂差生的出現(xiàn)竟然是老師的過錯(cuò)。肩上的責(zé)任,，霎時(shí)沉重了許多,。
    沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用,。站在巨人的肩膀上,，我們看得更遠(yuǎn)；用書作墊腳石,，我們攀得更高,。我用魏書生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書,。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿的熱情進(jìn)行理性的思索,。讀加德納的《多元智能》,，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠(chéng),。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂,。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育,。當(dāng)我要求學(xué)生認(rèn)真寫字的時(shí)候,，我在一筆一劃、工工整整地板書,；當(dāng)我希望聽到學(xué)生的瑯瑯讀書聲的時(shí)候,，我開始了自己一天的誦讀；當(dāng)我號(hào)召學(xué)生參加陽(yáng)光體育,、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的時(shí)候,，我和學(xué)生一起去跑步；當(dāng)我布置學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)候,，我先把講桌,、講臺(tái)打掃得干干凈凈。
    “天行健,，君子以自強(qiáng)不息,。”要使我們的教學(xué)達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,，需要忍受“孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪”的寂寞,。給自己一些“苦心人,，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”的勇氣,，給自己一些“有志者,，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚”的夢(mèng)想,，給自己一些“不積跬步,，無(wú)以至千里；不積小流,，無(wú)以成江河”的堅(jiān)韌,。一步一步走下去，不斷增加生命的厚度,，也就是在延伸生命的長(zhǎng)度,。
    “千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”,。當(dāng)我成為我鄉(xiāng)第一個(gè)區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手之后又成為我鄉(xiāng)第一個(gè)區(qū)級(jí)小學(xué)品德教學(xué)能手的時(shí)候,，當(dāng)我在我區(qū)青年教師綜合素質(zhì)業(yè)務(wù)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)我讀完蘇霍姆林斯基《給教師的建議》寫出2萬(wàn)字的讀書札記并有2篇讀書札記被鄉(xiāng)教委推薦參加區(qū)級(jí)評(píng)選的時(shí)候,，看著我的教育博客中的66篇文章,，我終于明白了“書中自有黃金屋”的價(jià)值,。
    “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí),。”大量地讀書,，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度,。讀書可以開闊視野,，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸,；讀書可以優(yōu)化人生層次,，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo),。那就讓我們的生命因?yàn)樽x書而更加精彩吧,！