說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力,，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀,、準(zhǔn)確理解,、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。 

考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴(kuò)縮,，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng),，通過(guò)增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍,。(2)魚目混珠,，就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的，造成歧意,。(3)顛三倒四,，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂,，造成理解的難度,，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序,。(4)無(wú)中生有，就是利用考生的思維慣性,，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考,。 

解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意,，再讀題干做標(biāo)記,，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異,。” 

先讀原文,，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象,，各段之間的聯(lián)系,，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào),。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào),。 

其次，讀題干很重要,，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記,。如1999年卷第1題,，可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是”3標(biāo)記,。第一處是命題點(diǎn)所在的位置,，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn),。 

第三,，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō),，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近,，如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了,，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子,，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步,，即完成答題,。如第1題B項(xiàng)說(shuō)：“比起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變化,。”漏了“調(diào)節(jié)性”幾個(gè)字,，與文章原意不合。 

說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題,，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法,、排除法、類推法,。 

直選法,，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目,，有的答案自己一下子能夠確定,。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”,、“不符合文意的一項(xiàng)”。 

排除法,，可適用于一切類型的選擇題,。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái),，提高答案準(zhǔn)確性,。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確,，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng),。 

類推法,，適用于部分選擇題,。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng),，或根據(jù)已知情況推斷未知情況,，迅速確定答案。 

一,、分類 

1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文,、事理性說(shuō)明文,。 

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文,、生動(dòng)的說(shuō)明文,。 

二、說(shuō)明的順序 

時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序 

邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果,、現(xiàn)象——本質(zhì),、特征——用途,、一般——個(gè)別,、概括——具體、整體——局部,。 

典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序,？有何作用？ 

標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序?qū)?/span>__________加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性,。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文,，但又不能準(zhǔn)確表述,，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述,。） 

三,、說(shuō)明的方法 

1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子,、分類別,、下定義、摹狀貌,、作詮釋,、打比方、列數(shù)字,、列圖表,、引用說(shuō)明。 

2,、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： 

①,、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體,，更有說(shuō)服力,。 

②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更有條理性,。 

③、作比較：把__________和__________加以比較,，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理,。 

④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,，使說(shuō)明更通俗易懂,。 

⑤、打比方：將__________比作__________,，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理,。 

⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,，使說(shuō)明更具體形象,。 

⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,，從而更科學(xué),、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 

⑧,、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 

⑨,、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。 

⑩,、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式—— 

A,、引用具體的事例；（作用同舉例子） 

B,、引用具體的數(shù)據(jù),；（作用同列數(shù)字） 

C、引用名言,、格言,、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力,。 

D,、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道,、謎語(yǔ),、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性,。 

（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。） 

四,、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 

1,、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A,、準(zhǔn)確,；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí),。 

A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn),。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目,，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,，比如可以選擇一句話為例子,。 

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn),，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多,。 

2,、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析 

篇/句的作用基本同上。 

字詞作用有以下考查形式： 

A,、加點(diǎn)字詞有何作用,？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ),？C,、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 

這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題,。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別,。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。 

五,、說(shuō)明文寫法分析 

1,、結(jié)合說(shuō)明方法談 

規(guī)范性的答題模式如下： 

這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理）,，使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法,，明確其作用） 

2、結(jié)合修辭手法談 

規(guī)范性的答題模式如下： 

這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文,，大量地使用了各種修辭手法,，說(shuō)明了……（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng),。 

3,、結(jié)合表達(dá)方式談 

記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象,；抒懷議論使說(shuō)明更有感情,。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法,，答題的規(guī)范性格式如下： 

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘,、描寫,、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇）,，如……（具體舉例）,，就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情,。 

六,、說(shuō)明語(yǔ)段的作用 

這種題目答題的角度有三： 

（1）,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下,、總結(jié)全文/前文。 

有時(shí)在文章在開(kāi)頭,，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用,。 

（2）、結(jié)合說(shuō)明方法談,。 

通過(guò)……的說(shuō)明方法,，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）,。

語(yǔ)文解題方法歸類

一,、表達(dá)方式：記敘、描寫,、抒情,、說(shuō)明、議論

   二,、表現(xiàn)手法：象征,、對(duì)比、烘托,、設(shè)置懸念,、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑,、托物言志,、借物抒情、聯(lián)想,、想象,、襯托（正襯、反襯）

   三,、修辭手法：比喻,、擬人、夸張,、排比,、對(duì)偶、引用,、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)、反復(fù),、互文,、對(duì)比,、借代、反語(yǔ)

   四,、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果

   五,、記敘順序：順敘、倒敘,、插敘

   六,、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

   七,、描寫人物的方法：語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理,、外貌

   八、描寫景物的角度：視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、味覺(jué)、觸覺(jué)

   九,、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）,、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

   十,、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）,、反面（又叫間接）

   十一、敘述方式：概括敘述,、細(xì)節(jié)描寫

   十二,、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序

   十三,、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字,、打比方,、作比較、下定義,、分類別,、作詮釋,、摹狀貌、引用

   十四,、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局

   十五,、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié),、具體環(huán)境

   十六,、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

   十七,、議論文三要素：論點(diǎn),、論據(jù)、論證

   十八,、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù)

   十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證,、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）,、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

   二十,、論證方式：立論,、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù),、論證）

   二十一,、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分,、分總,；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式,。

   二十二,、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào),；特定稱謂,；否定、諷刺,、反語(yǔ)

   二十三,、破折號(hào)用法：提示、注釋,、總結(jié),、遞進(jìn),、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō),。

   二十四,、其他：

   （一）

   某句話在文中的作用：

   1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題,；渲染氣氛（記敘文,、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文,、小說(shuō)）,，設(shè)置懸念（小說(shuō)）,，為下文作輔墊,；總領(lǐng)下文；

   2,、文中：承上啟下,；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文,；

   3,、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）,；深化主題（記敘文,、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文,、記敘文,、小說(shuō)）

   （二）

   修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境,。

   1,、比喻、擬人：生動(dòng)形象,；

   答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性,。

   2、排比：有氣勢(shì),、加強(qiáng)語(yǔ)氣,、一氣呵成等；

   答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

   3,；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考,；

   答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

   反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等,；

   4,、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

   5,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

   （三）

   句子含義的解答：

   這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻,、對(duì)比,、借代、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí),，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子,，就可以了,。

   （四）

   某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么,？

   動(dòng)詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

   形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

   副詞（如都,，大都,，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度,，表限制,，表時(shí)間，表范圍等）,，換了后就變成……,，與事實(shí)不符。

   （五）

   一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換,？為什么,？

   不能。因?yàn)椋?/span>1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深,、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換,。

   （六）

   段意的歸納

   1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

   格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事,。

   2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,，它的特點(diǎn)是什么，

   格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

   3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么,，作者的觀點(diǎn)怎樣,，

   格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

http://zhidao.baidu.com/question/18739841.html

一、通覽試卷

試卷發(fā)下來(lái)后，不要急于答題,。先通覽試卷,，熟悉題型，做到胸有成竹,。特別是作文題目看了后,，不隨意注意中就給大腦一個(gè)信息，等前面的試題做完,，作文也不知不覺(jué)構(gòu)思好了,！記住：磨刀不誤砍柴功,。

二,、認(rèn)真讀題

有些學(xué)生怕時(shí)間不夠，見(jiàn)題就答,，也不管答題的要求是什么,。這幾年中考語(yǔ)文試題新出現(xiàn)了選作題，有二選一,，也有三選一,，如果都做了,，就是費(fèi)力不討好,，做錯(cuò)了還要扣分。

三,、先易后難

先做容易的試題,，后做較難的題目。這樣就能緩解緊張情緒,，調(diào)整心態(tài),，發(fā)揮出更佳的答題水平。切忌“鉆牛角尖”,，遇到“攔路虎”,，非拿不可，導(dǎo)致后邊輕松得分的試題也沒(méi)時(shí)間做了,。

四,、言簡(jiǎn)意賅

語(yǔ)文試題，敘述的文字多,，要力求語(yǔ)言精練,，抓住要點(diǎn)答題，寫多了浪費(fèi)時(shí)間,。作文要求600字左右,，就不要去寫800字的長(zhǎng)文。減少不必要的文字?jǐn)⑹觯瑺?zhēng)取更多寶貴的時(shí)間答題,。

五,、寸土必爭(zhēng)

空白答案是不給分的。有的同學(xué)遇到不會(huì)做的題目就置之不理,，這樣就會(huì)失去成功的機(jī)會(huì),。即使自己沒(méi)有把握做對(duì)的試題，也要按自己的思路寫下答案,。

六,、書寫美觀

卷面整潔，書寫美觀,，一直是語(yǔ)文考試答題的要求,。字跡潦草，卷面不清,，就會(huì)影響你的成績(jī)5--10分,。

七、復(fù)查仔細(xì)

做好試卷后,，一定要耐心,、細(xì)致的檢查，對(duì)似是而非的答案要反復(fù)考慮,、仔細(xì)琢磨,，力求準(zhǔn)確。

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回答者： 茶香悠悠淼之風(fēng) | 一級(jí) | 2008-5-11 18:46

中考語(yǔ)文試題一般分為四部分：知識(shí)積累,、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作,。崔老師對(duì)此談了自己的看法,。 知識(shí)積累，從何下手 問(wèn)：語(yǔ)文知識(shí)博大精深,，在實(shí)際復(fù)習(xí)中,，很多學(xué)生感到無(wú)從下手，如何解決這個(gè)問(wèn)題,？ 答：知識(shí)積累部分在中考試題中比例相對(duì)較小,，并且多是記憶性的，屬于基本分,。復(fù)習(xí)時(shí),，考生要以課內(nèi)為主，注重課內(nèi)外的結(jié)合,，尤其注意名家名篇,、名言名句,。 需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意古為今用,，對(duì)現(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代生活有啟發(fā)教育意義的名言名句要引起重視。 文言文閱讀 收放結(jié)合 問(wèn)：有很多學(xué)生對(duì)課外文言文閱讀很頭疼,，不知道該如何復(fù)習(xí),。 答：關(guān)于這一點(diǎn)，要注意能力遷移,，打通課內(nèi)外界限,，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通,。 在復(fù)習(xí)中,，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如,，關(guān)于“之”字,，學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的“之”字的用法進(jìn)行梳理，列成表格綱目,，然后到課外書中找例句,，這樣，既復(fù)習(xí)鞏固了“之”字的用法,，又開(kāi)闊了視野,，獲得了新的知識(shí)。 問(wèn)：對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),，在文言文閱讀方面,，可以涉獵哪些書籍,？ 答：學(xué)生如果課外有富余時(shí)間,，可以選擇閱讀一些文言書籍，比如閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》,、《笑林廣記》等趣味性強(qiáng),，而又相對(duì)簡(jiǎn)單易懂的文言文，或者閱讀如《顏氏家訓(xùn)》這類有教育意義的文言文作品,，這樣可以在無(wú)形中提高閱讀文言文的能力,。 現(xiàn)代文閱讀 學(xué)會(huì)表達(dá) 問(wèn)：關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，你認(rèn)為學(xué)生在自主復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,？ 答：學(xué)生在回答現(xiàn)代文閱讀題目時(shí)，最大的問(wèn)題是不能把自己的理解恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),。建議學(xué)生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),，盡量有意識(shí)地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)系統(tǒng)、條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。同時(shí),，注意練習(xí)使用一些答題技巧，比如答題時(shí),，盡量不脫離文本,，利用、轉(zhuǎn)換文本中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),。 寫作 以我為主 問(wèn)：寫作在中考中占有相當(dāng)大的比重,，很多學(xué)生在面對(duì)寫作時(shí)很苦惱，費(fèi)盡心機(jī),，但卻無(wú)法取得滿意的分?jǐn)?shù),，對(duì)此，您怎么看,？ 答：在這個(gè)問(wèn)題上,，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的特效方法，最好是在平時(shí)多注意練筆,，寫日記,、周記，寫讀書心得,?？忌梢詮默F(xiàn)在起堅(jiān)持每天寫日記，筆耕不輟,，相信他們會(huì)受益匪淺的,。 對(duì)此，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),。很多學(xué)生在考試中,，常犯一個(gè)毛病，就是揣摩閱卷老師的心理,，他們每寫一段話,，甚至一句話，總是考慮如何能讓這些內(nèi)容打動(dòng)閱卷老師的心,，獲得高分,。其實(shí)，這樣很容易打斷寫作時(shí)的連貫思路,，導(dǎo)致文章缺乏連貫性,、條理性，反而得不到高分,。 因此,，寫作時(shí)不要揣摩閱卷老師的心理,，而是結(jié)合自己的生活感受，按照自己的思路去寫,，這樣才能寫出佳作,。

中考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)技巧

在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法,？下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法,，簡(jiǎn)單談?wù)劊菏紫龋瑧?yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題,。近兩年的中考試題,，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒(méi)有變化,。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,，到課內(nèi)外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作,。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析,？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明,。一、積累部分,?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦,，還要字字落實(shí),，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”,。切記：一字出錯(cuò),，滿“盤”皆輸,。二、文言文部分,。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,、側(cè)重,。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法,。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義,、詞類活用的詞語(yǔ),；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字,、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的,、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。文言文閱讀題主要分為兩類,。一是翻譯類,。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性,。（2）詳知譯句上下文的含義,，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換,、留,、刪、補(bǔ),、調(diào),。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn),。（3）還可由現(xiàn)代詞,、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義,。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義,、通假,、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通,，則用意譯,。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想,。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向,，抓住作者基本的感情立場(chǎng),，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度,、多側(cè)面思考作答,。三、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點(diǎn)”,，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章,。因此,，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí),。另外,，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查,。做題時(shí)要牢牢地記?。?/span>“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”,，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選,，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析,。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題,。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,，整體感知類的題目,，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題,，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題,，二看開(kāi)頭、結(jié)尾,，三找議論,、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心,。四,、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流,。在最后階段要多讀書看報(bào),，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào),。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見(jiàn)大,，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”,；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病,。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣抓住關(guān)鍵詞句,，再作答,。另外，書寫也應(yīng)重視,，若平時(shí)書寫潦草,，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分,?？傊?/span>“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征,。提高語(yǔ)文成績(jī),，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路,，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力,。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重,。若三者都能兼顧,，相信你一定會(huì)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。