李炳亭在第七屆中國名校長高峰論壇會上的講話實錄

梁恕儉

    開場語：我是一個有影響的人（聽眾稍愣）,，聽說我要作報告,，許多校長都被嚇跑了。（會意笑,，因為臨近會議的尾聲,，有部分人為了趕車提前走了）
　　我希望今天的講座換種形式（沒用PPT，當(dāng)然也沒看稿子）,，希望諸位在座的校長們可以給我提問題,，哪方面都可以，講座也得變傳授式為問題解決式,，灌輸式是原始落后的,。
　　老師們，說到課改實在不是該不該改的問題,。我只問,，現(xiàn)在的課堂快樂嗎？課堂是由無數(shù)個45分鐘組成的,，組成12年,。請問孩子12年快不快樂，走上社會會快樂嗎,？傳統(tǒng)課堂,，讓孩子失去了創(chuàng)造力，個個都像失去了水分和生命光鮮的木乃伊,。

    中國教育六個字：老師講,，學(xué)生記，這是美國的朱棣文說的,，他還說：不要擔(dān)心中國的崛起,，中國沒有未來。小日本也說：中國沒未來,，滿大街的洗頭房,，獨沒有書店。我堅決反對唯知識課堂,，未必有知識的人就有智慧,。人類文明的傳承靠什么，知識還是智慧,？我們都會老,，下一代人能治理保衛(wèi)好這個國家嗎？許多教師自詡為知識的源頭,、真理的化身,，你有那么偉大嗎,？教育不改革，國家沒有希望,。小學(xué)一年級都厭學(xué),。當(dāng)成負(fù)擔(dān)。才有了“減負(fù)”這個詞,。一但某件事變成負(fù)擔(dān),，就沒有任何樂趣可言。
　　減負(fù)不是減量,，而是增加興趣。當(dāng)學(xué)生不喜歡學(xué)時,，哪怕每天上一節(jié)課,，都是負(fù)擔(dān)。遺憾的是,，竟然觀望,，及至批評改革的人還有那么多！為什么網(wǎng)吧有魅力,，網(wǎng)吧的魅力何在,？想玩什么，想學(xué)什么,，不用老師安排,，不用聽命于老師。能不能把網(wǎng)吧的“學(xué)習(xí)法”做一個移植,？用兒童的方式去學(xué),，任其學(xué)。一但移植了,，任何課堂都可以成為杜郎口,。如果用課堂的手段上網(wǎng)結(jié)果會怎樣？我認(rèn)為,，學(xué)生恐怕會逃離網(wǎng)吧,，你看，假如像上課一樣上網(wǎng),，在規(guī)定的時間,、規(guī)定的地點、倒背著手坐好——開始上網(wǎng),，上網(wǎng)只能按規(guī)定的方式玩規(guī)定的游戲,，玩完還要留作業(yè)寫篇“玩后感”，那么學(xué)生還會對“網(wǎng)吧”感興趣嗎,？再比如,，喝酒也用課堂的手段……那么酒鬼也會不再喜歡喝酒,。教育毀了兩代人。爺爺告訴孩子要好學(xué),，說像你這么大是沒學(xué)上的,，孫子問那是個什么時代？爺爺說是萬惡的舊社會,，孫子說,，爺爺，我也想回到萬惡的舊社會,。有老師給學(xué)生布置作文,，題目是“我的理想”，學(xué)生的作文題目是長大了當(dāng)退休人員,，今天的教育已經(jīng)扭曲了理想,，警惕呀。
　　我不說課改,，我把課堂換個詞叫“放生”,，我寫過一篇文章“課改就是從油鍋里撈孩子”，撈晚了學(xué)生就“焦”了,，焦了就跳樓就自殺,，今年五月份跳樓自殺的學(xué)生一百多，這是“要命”??！誰敢說多少厭世不是來自厭學(xué)呢？教育的底線是什么,？保全學(xué)生的生命,。有跳樓的學(xué)生，不用調(diào)查,，把校長直接拉出去槍斃,。中國教育的確缺了許多東西，但最缺的是教育人的良知,，即便是身為父母,，看到孩子在課堂上受煎熬，您與心何忍,？,！
　　課改如何改？我以為必須走四步路,。第一是理念變觀念,。今天的中國教育實在不需要再有什么新的理念，理念必須落地，轉(zhuǎn)換成行動,，才能“魚游大海”,。中國的教育專家都應(yīng)該像袁隆平那樣，把教育科研搬到田間地頭去,，我們的專家為何不能去指導(dǎo)一線教師的實際教學(xué),，而空談理論呢？以后別稱呼我為“專家”,，你那是在罵我,，我丟不起那個人，專家是專門搗蛋的家伙,，簡稱專家,。一線教育必須有一線教師來救贖，教育家只能從一線產(chǎn)生,。
　　第二,，觀念變方法。第三方法回到文化,。第四文化變信仰。
　　學(xué)杜郎口什么,？管理哪家好,？我以為全國就兩家單位管理最好，一家是杜郎口,，另一家是寺廟,，你見過哪所寺廟的方丈忙得像校長一樣，每天打卡考勤的,，為什么,？因為每一個“員工”都把工作當(dāng)信仰。教育也需要信仰,。我就有信仰,，我的信仰是課改，別人叫我“教育瘋子”,，但我樂在其中,。有人說我有一種“精神”，我認(rèn)為可以倒過來——“神經(jīng)”,，“神經(jīng)”但沒“病”就是精神,。今天教育的問題其實是校長的問題，我這樣說,，中國教育成在教師,，敗在校長。一個想干事的老師跟著一個不干事的校長，比找錯老婆還可悲,?？上В桓墒碌男ｉL還都成了重點中學(xué)的校長,。手握重金挖生源,，削尖了腦袋想奪個狀元，無恥呀,。
　　我現(xiàn)在負(fù)責(zé)教師報的采編部,。我的目標(biāo)是：讓無恥的學(xué)校休想露一個字的臉（全場掌聲）?！吨袊處焾蟆?6個版,，服務(wù)于教育課改。有人叫“中國課改報”,，我很高興,，這就是媒體的價值。我建議大家去研究教師報,，別說我在推銷征訂,，你可以不訂，訂,，一定讓你有收獲,，教師報值得每個教師期待，我們元旦后創(chuàng)辦六大周刊,，總有一刊適合你,，不信你去讀，本人不打誑語?，F(xiàn)在幾乎課改學(xué)校都在追逐我們的“現(xiàn)代課堂周刊”,，因為現(xiàn)代課堂周刊就代表著中國課改的方向，我們從實用出發(fā),，力圖辦成課改的說明書,，比如本期的主題是“課堂的收和放”，下期,，是“活和實”,，最好的報紙其實就應(yīng)該是“說明書”，能辦成課改說明書的我相信一定是中國教師報?，F(xiàn)在有很多校長談理念,，你什么理念？不要給我空談,，讓課堂去驗證你的理念行嗎,？先把課堂做好,，你才有資格和我對話。

　　有人問我,，李老師,，課改太復(fù)雜了，你能否簡單概括什么是課改,？
　　讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)習(xí)身上,，就是課改。形象地說,，如果一個不認(rèn)識字的老太太想學(xué)麻將,，需要語文老師補拼音，而且補習(xí)繁體字,，數(shù)學(xué)老師教一加一,，校長還要開設(shè)財會課，請專家作麻將技法20講,？如果這樣做,，一搞就是四年，本科,，沒學(xué)完,，死了。簡單的辦法,，只需要一個下午,，給老太太找三個老頭嘛，陪著她打,，其實學(xué)習(xí)原本很簡單，簡單到讓打麻將發(fā)生在老太太身上,。
　　尊重學(xué)生的方式就是課改,。反對用成人的方式替代兒童的方式。成人是從經(jīng)驗出發(fā)處理事情,。兒童必須有經(jīng)歷才有經(jīng)驗,，被剝奪經(jīng)歷就扼殺了經(jīng)驗。必須把經(jīng)歷權(quán)還給學(xué)生,。學(xué)習(xí)就像打籃球練投籃,。第一次失敗了，別怕,，失敗是成功之媽,。我再投一次，又失敗了,，基于兩次失敗,，那么在失敗中就會找出經(jīng)驗,，從中總結(jié)與反饋。第三次投籃,，進了,，這叫成功是成功之父。失敗,，反饋,，矯正就是學(xué)習(xí)的規(guī)律。一切學(xué)習(xí)的起點都源自于失敗,。其實教育就是發(fā)現(xiàn)兒童和發(fā)展兒童,，而前提是先要研究兒童。研究學(xué)習(xí)心理和年齡的關(guān)系,。什么課題研究離開了學(xué)生都沒有意義,。研究關(guān)于學(xué)生的課題。研究什么,？找四個字,，杜威的興趣中心。天冷了,，毛衣就是興趣中心,；肚子餓了，面包就是興趣中心,；女孩子的興趣中心是逛街,；男爺們的興趣中心是喝酒。找到兒童的方式才有真正的學(xué)習(xí),。

    關(guān)于厭學(xué),。恩施話是世界上最難懂的話，恩施兩歲孩子就會說,，為什么,？每個孩子除了睡眠都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是人的本能,，也是人的天性,。今天的課堂，成了和孩子的天性作對的地方,，沒有對兒童的研究,，脫離了兒童的方式，豈有真正的教育,？

    關(guān)于“課堂”,。咬文嚼字，“課”,，言果也,，言的是“果”,；堂這個字好玩，上是學(xué)字頭,，離開了學(xué),，談什么堂。課堂兩個字反復(fù)告訴我們的是：表達,。每一個漢字都富有深味,。宇宙是混沌的，“一”,；清者上升,，濁者下沉，是為“二”,；“三”,，天、地,、人,；能把天地人通起來的就是“王”；能點頭的就是“主”,；“一”兩頭一對接就成了零,。“言”，一萬年前的人就懂得新課改,。今天的新課改是符合“道”的,。如何把理念變成方法。飛機必須落在跑道上,。
　　第三句,，動就是課改。動前是“活”,，活動,，活就動。“同學(xué)們,，靜一靜！”你要那么靜干什么,！須知,，“靜”和“死”常在一塊。高效課堂,，讓學(xué)生不開小差不打瞌睡,，最好的方式是讓學(xué)生“走兩步”，沒有誰走著睡覺的,。但僅僅有生動還不夠,，還有要有心動,，就如追女孩子，必須讓心動,。一心動就六神無主,。這就叫心動，火候也就快到了,。再讓她神動,，這個女孩就是你的了！動中解決了素質(zhì)的問題,。別以為你搞什么書法比賽就叫素質(zhì)教育,，20人練書法，3000人當(dāng)觀眾,。你看人家杜郎口,，一動解決了所有素質(zhì)的問題：每節(jié)課都動，這豈不是體育課,？每節(jié)課都說,，是演講課；每節(jié)課都寫,。是書法課,，每節(jié)課都在合作，是交際課,、德育課,。課堂必須“動”，別怕紀(jì)律亂,，要紀(jì)律干什么,！只要在學(xué)，你管他跪著還是趴著干嗎,？只要不學(xué),，哪怕坐得像墓碑一樣直。
　　老師的作用到底是什么,？
　　傳統(tǒng)的過失是,，把老師的角色定位錯了。“二傳手”,，教師就是二傳手,。學(xué)校的產(chǎn)品是課堂?？山處熞灿胁町愌?，就像五指有長短。即便每個人都是二傳高手,，可不想“傳”怎么辦,？因此傳統(tǒng)課堂完全是依賴于教師的傳,，因此導(dǎo)致了離開了“教”，學(xué)生將不會有“學(xué)”,，我們培養(yǎng)了一批完全依賴教,、不會學(xué)的學(xué)生。新課改,，就是撥亂反正,，轉(zhuǎn)變教師的角色。讓學(xué)生和知識直接對話,，取消老師的“二傳”,，實現(xiàn)教師真正的解放。教師實在應(yīng)該袖手旁觀,，隔岸觀火,。請大家記住兩句話：老師是學(xué)生的同學(xué)，是課堂上的第51名同學(xué),。課堂的第一資源不是教師而是學(xué)生,。
　　我這個人喜歡窮究，既然知道了教師的角色,，那么接下來該研究教師的作用是什么,？

    課上，我形象地說是為“李大爺”報仇,，前方是日本鬼子,，架起了機槍；學(xué)生是土八路,，大刀長茅,。學(xué)生不敢攻擊，面面相覷,。“李大爺”上前控訴敵人的罪惡,，燃起學(xué)生復(fù)仇的怒火……

　　還可以形象地概括為“把濕柴火弄干”。上來就講,，講完就跑,，柴火是濕的，講有什么用,？教師要把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,，形成“干柴烈火”。最好的老師是“本拉登”,，把人忽悠成肉體炸彈，如果你有本拉登的能耐,，什么樣的學(xué)習(xí)困難克服不了,？因而教師的作用就是點燃和激勵,。所謂導(dǎo)入實在不應(yīng)從知識上而應(yīng)從情感上，教師的作用就是主導(dǎo),，主導(dǎo)即“主要在引導(dǎo)”,，主導(dǎo)發(fā)揮在四個方面。學(xué)案主導(dǎo),，學(xué)習(xí)主動,，問題主線，活動主軸,。我不展開細(xì)說了,，沒時間。
　　如果單純從知識教學(xué)的角色,，我以為課堂的任務(wù)就是學(xué)會不會的,，前提是首先讓學(xué)生找到不會的，然后自主解決,。你要懂得自學(xué)這個概念,，自學(xué)不是一個人，是自主學(xué),，即獨學(xué),，對學(xué)，群學(xué),。我這樣試驗過,，學(xué)習(xí)任務(wù)是五個問題，第一班,，教師45分鐘講授完成不了,，我在另一班，我在教室里準(zhǔn)備十個籃球,，告訴學(xué)生誰學(xué)會誰去打籃球,，結(jié)果15分鐘后，教室空無一人,。教學(xué)是多么簡單的事?。∫坏┙處熤v授,，就變得復(fù)雜了,。

　　編制導(dǎo)學(xué)案，圍繞三個學(xué),，三個原則,。第一，備學(xué)生，備學(xué)情,，備學(xué)法,。原則，必須變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo),，必須變教法研究為學(xué)法指導(dǎo),，必須變單純知識利益與能力利益，比灌輸知識更重要的是培養(yǎng)能力,。應(yīng)用是掌握知識的最好手段,。動手有多少重要！好比知識是一張紙,，如果講授,，它仍是一張紙，而讓學(xué)生動手呢,，這張紙就變化了,，比如疊成小鳥、飛機,，紙就變成了藝術(shù)品,，假如再受到賞識，飛機就變成了情感作品,，那么會價值無量,。告訴的、聽來的,，和學(xué)生動手獲得的,，兩碼事。還比如情書,，自己的情書不舍得舍棄,，別人的情書和你沒有關(guān)系。
　　現(xiàn)場校長問,，搞課改如何應(yīng)試,？
　　利用前十名。教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。不要斷章取義,。三境界,，看山是山，看山不是山,，看山還是山,。魏書生的六步教學(xué)法，李吉林的情境教學(xué)法……都是有套路的，有人說無法,，是害怕你們學(xué)去,，奪了他們的飯碗。
　　要堅決以學(xué)評教,，變教為學(xué)。請問什么樣的是好教練,？打籃球能讓學(xué)生會投籃就是好教練,，光會自己投，不讓學(xué)生練不是好教練,。遺憾的是現(xiàn)在的某些所謂的優(yōu)質(zhì)課,，特別是小學(xué)語文，完全是表演,，抽瘋,！群魔亂舞！老師抽瘋了,，還逼學(xué)生也抽瘋,。必須把課堂還給學(xué)生。大綱規(guī)定,，學(xué)生的地位是什么,？學(xué)生是主人啊,！老師是什么,？老師是仆人！英雄所見略同,，杜威也是這么認(rèn)為的,。中國的現(xiàn)狀呢？“仆人”指著“主人”的鼻子大吼：“你給我閉嘴,，把手背好,。”“你給我把字詞抄20遍，背不會課文不許睡覺,。”乾坤在倒置啊,！有老師寫書，不跪著教書,，可誰有權(quán)力讓學(xué)生跪著學(xué)習(xí)?。∫粋€讓學(xué)生跪著學(xué)習(xí)的民族是沒有骨氣的,，一個讓學(xué)生跪著學(xué)習(xí)的民族是沒有出路的,。悲憤。我們不搞課改，誰搞,？我們不下地獄,，誰下？
　　口口聲聲學(xué)生是主體,，卻看不到學(xué)生的存在,；口是心非的是好人嗎？主體地位必須放在課堂上,。學(xué)會,，會學(xué)，體會學(xué)習(xí)的快樂,。知識生成,，感受創(chuàng)造的快樂。從高端做,，你會體會出升學(xué)只是副產(chǎn)品,，這不奇怪，對劉翔來說,，走路是自然而然的技能,。（主持人以添水的方法提醒時間快到了，李自嘲,，那就再講一分鐘）
　　四,、一分鐘教會課改
　　教書，和開汽車一樣,。我以前有司機為我開車,，曾認(rèn)為開車是件挺難的事。后來又想,，司機能會,，我憑啥不可以會，最起碼我的智商不次于司機吧,！于是,，我讓司機教我開車。司機說,，第一步把鑰匙放在孔里——點火,！這與課堂上“為李大爺報仇”的煽動何其相似；第二步踩著離合掛檔——模式,；方向盤不要亂扭——導(dǎo)學(xué)案,；遇到危險及時剎車——測評。
　　總之：1,、點火,，忽悠,；2、流程,，導(dǎo)學(xué)案,；3、剎車,，測評,。
　　時間到了，再見,。