上課的“黑板”有好多

　　昨天下午在嘉定區(qū)推出的“品質(zhì)教育下的課堂轉(zhuǎn)型”展示研討活動中,，豐莊中學(xué)亮出的“便攜式小白板”特別吸引眼球。校長金朝敏說,，幾年前,，該校一位青年數(shù)學(xué)教師把家里兒子涂鴉用的幾塊寫字板帶到了教室，讓學(xué)生們分成小組,，在這些涂鴉板上演示解題方法,。由于劃小了交流的范圍，一些平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也敢于大膽地在涂鴉板上發(fā)表見解了,。這給這名青年教師極大的啟示——何不多用幾塊寫字板，讓更多的同學(xué)都能把學(xué)習(xí)過程展示出來呢,？不久,，學(xué)校便正式推出了一種叫“便攜式小白板”的課堂教具。

　　英語老師劉文靜說,，上課時她把學(xué)生分成四人一組,，每組都發(fā)一塊“小白板”，人人都可以把回答老師即時提問的答案寫在上面,，這比抽一兩個同學(xué)到大黑板上來板演要高效得多,，尤其是那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，老師也可及時發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的問題,。

　　“暖作業(yè)”可協(xié)商完成

　　作業(yè)還有“冷暖”之分,？是的。婁塘學(xué)校的“暖作業(yè)”已經(jīng)推行兩年多了,，由此還衍生出了“暖管理”,、“暖課堂”。校長張峻峰說,，所謂“暖作業(yè)”,，是指學(xué)生對教師布置的作業(yè)可有選擇或協(xié)商完成,，通過作業(yè)，師生之間形成一種溫暖,、和諧的關(guān)系,。與“暖作業(yè)”對立的則是“冷作業(yè)”，即強(qiáng)制,、命令式地要求學(xué)生完成的作業(yè),。學(xué)校還在每個班級的黑板上辟有作業(yè)專區(qū)，公示各門學(xué)科每天的作業(yè)數(shù)量,、內(nèi)容,，這也有利于教師之間相互協(xié)調(diào),，不至于某一天的回家作業(yè)量過于密集,。

　　有一次，六年級的李曉梅老師在教完《馬來的雨》課文后,，要求大家依照寫一篇《江南的雨》,，但有同學(xué)提出反對，希望能寫自己熟悉的“雨”,，于是便有了《家鄉(xiāng)的雨》,、《雨中情》、《雨中的故事》,、《惱人的雨》等豐富多彩的作文出現(xiàn),。

　　“三不講”更考驗(yàn)功力

　　教師是傳道授業(yè)解惑的，但迎園中學(xué)卻規(guī)定老師要做到“三不講”,，即學(xué)生已經(jīng)會的不講,、學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講、講了學(xué)生也不會的不講,。校長祝郁說：“課堂真的不是老師的,。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，比教他們一些死的知識更重要,?！痹谠撔５奈磥砦迥臧l(fā)展規(guī)劃中有這么一句話：“每個孩子都是有潛質(zhì)的。教育的責(zé)任在于保護(hù)他們的潛質(zhì),，使今天的教育不以犧牲明天的幸福為代價,。”

　　學(xué)校的觀念轉(zhuǎn)型,，歸根結(jié)底要落實(shí)到課堂教學(xué)中,。今春開學(xué)第一天，恰遇上海漫天大雪,，整個校園被厚厚的積雪覆蓋著,。語文老師小衛(wèi)果斷地向校長請示,，要求把作文課的前半段放到雪地上，讓學(xué)生們盡情地打雪仗,，然后回來再寫一篇以雪為主題的作文,。結(jié)果，全班交上來的文章比以前的要生動有趣許多,，完全是真實(shí)體驗(yàn)和真情流露,。事后，當(dāng)衛(wèi)老師把這天的教學(xué)體會發(fā)到網(wǎng)上后,，引起了全校教師對課堂轉(zhuǎn)型的熱烈探討,。

　　本報記者 王蔚