班級(jí)是教育教學(xué)和管理最基層的學(xué)生組織,是學(xué)校培養(yǎng)教育學(xué)生的基本單位,學(xué)校的各項(xiàng)教育和管理目標(biāo)的落實(shí)以及教學(xué)計(jì)劃實(shí)施,均須通過班級(jí)來完成。班級(jí)工作的好壞,，直接影響到學(xué)校工作的正常開展,，影響人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。因而班主任必須做好班級(jí)管理工作,。那么,，班主任如何做好班級(jí)管理工作,？首先，班主任必須明確班級(jí)管理工作目標(biāo),，然后確定班級(jí)管理內(nèi)容,，并采取行之有效的方法完成班級(jí)管理內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo),?？茖W(xué)合理的班級(jí)管理目標(biāo)其實(shí)就是優(yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)。
優(yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)
第一,、要有優(yōu)秀班主任
班主任是班級(jí)教育與管理的領(lǐng)路人,，是班級(jí)靈魂，在班級(jí)當(dāng)中起到直接的關(guān)鍵作用,。班主任工作好壞直接影響班級(jí)管理質(zhì)量,，因而班主任都必須向優(yōu)秀班主任看齊。優(yōu)秀班主任條件是：政治素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng),、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、充分信任學(xué)生,、平等對(duì)待學(xué)生、勇于為學(xué)生負(fù)責(zé),。
第二,、要有得力的班干部
班干部是班級(jí)核心，是實(shí)施自我教育,、自我管理,、自我服務(wù)主要力量，大部分工作需要他們來完成,。班干部工作就是班級(jí)工作,，是班級(jí)工作直接反映。班主任應(yīng)建立優(yōu)秀班干部集體,。
優(yōu)秀班干部集體標(biāo)準(zhǔn)為：班長得力,，班干部團(tuán)結(jié)，班干思想品德高,，學(xué)業(yè)成績好,，在同學(xué)中威信高，樂于為同學(xué)服務(wù),，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng),，工作講求實(shí)效。
第三,、要有良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)
良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)、為班級(jí)工作基本要素,。
班風(fēng)是指班級(jí)成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風(fēng)格,。它是班級(jí)整體形象概括，具有相對(duì)穩(wěn)定性,，是所有班級(jí)成員共同的精神面貌,。班風(fēng)一旦形成，班風(fēng)就具有無形的制約,、管理,、促進(jìn)提高的長效效應(yīng)。
班風(fēng)效應(yīng)有如下幾方面：一是具有約束作用,；二是具有保證作用,；三是具有激勵(lì)作用；四是具有維護(hù)作用,。班風(fēng)也可以用一些詞語來概括,，比如，團(tuán)結(jié),、求是,、進(jìn)取、創(chuàng)新等,。
學(xué)風(fēng)是班級(jí)成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格,。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)重點(diǎn)。其中,，學(xué)風(fēng)是核心,，是根本。
優(yōu)秀學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)如下：成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力充足,，學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，學(xué)習(xí)成績出色。
第四,、具有健全的班級(jí)工作制度
古人云：沒有規(guī)矩,，無以成方圓。優(yōu)秀班集體必須要有健全的完善的規(guī)章制度,。既要有獎(jiǎng)勵(lì)制度,，也要有處罰制度。包括：三好學(xué)生,、優(yōu)秀班干,、推薦制度,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)制度，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)制度,，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高的措施,，創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，班規(guī)公約,，班級(jí)違紀(jì)處罰條例,。
第五、成員整體素質(zhì)高
一是成員要有集體凝聚力和集體觀念,；二是成員學(xué)業(yè)成績好,；三是成員愛好廣泛，特長明顯,，知識(shí)面廣,，組織能力強(qiáng)。
如何使優(yōu)秀班級(jí)獲得持續(xù)發(fā)展,？
---------- 班級(jí)文化是班級(jí)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力
因?yàn)?，一個(gè)群體有什么樣的文化，就有什么樣的群體精神,。在班級(jí)實(shí)踐中,，我試圖從班級(jí)自然環(huán)境的設(shè)置，學(xué)生自我管理的制度認(rèn)同,，班級(jí)主體人文責(zé)任意識(shí)的激發(fā)等方面,，培養(yǎng)一種班內(nèi)學(xué)生認(rèn)可的思想精神。使班級(jí)教育在思想上,，成為潛移默化,、春風(fēng)化雨式的熏陶與滲透；在行為上,，喚起學(xué)生作為“人”的自覺與自律,，從而形成班級(jí)師生和諧互動(dòng)的良性發(fā)展效應(yīng)。實(shí)踐證明,，只要班主任用心著力去營建班級(jí)的特色文化,，這一嘗試與探索，必將成為班級(jí)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力,。
一,、營建“環(huán)境文化”，確立班級(jí)全面發(fā)展的特色目標(biāo)
每當(dāng)學(xué)生走近一個(gè)新的班級(jí),，他們首先直覺感受到的是班級(jí)環(huán)境向自己提供的視覺信息,。把班級(jí)建成學(xué)生生活的家，這常常使我在面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)所做的第一項(xiàng)工作,。對(duì)班級(jí)的美化設(shè)置,，如何代表我“這一個(gè)”對(duì)班級(jí)的環(huán)境建設(shè)的獨(dú)特理念與思考,？十余年的班主任經(jīng)歷，我基本形成了這樣的認(rèn)識(shí)：即在教室黑板的正方向,，確立班級(jí)班風(fēng)的發(fā)展目標(biāo),。在最中間處，制作一塊“文明之家”牌匾,，以示班級(jí)總體的發(fā)展方向,。在牌匾的兩側(cè)，設(shè)計(jì)出富有特色的“團(tuán)結(jié),、拼搏,、求實(shí)、創(chuàng)新”八字,。
我是這樣向?qū)W生解釋班風(fēng)八字的：一個(gè)集體,，走向文明發(fā)展之路，這是教育的終極目標(biāo),。在文明之路引導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)出人心，出凝聚力,，這是第一位的,。但是，團(tuán)結(jié)不等于一團(tuán)和氣,，只有拼搏,，班級(jí)才有發(fā)展奮進(jìn)的希望。班級(jí)的發(fā)展,，不能擺花架子,，圖形式，要遵循教育規(guī)律,，實(shí)實(shí)在在,。但求實(shí)，不意味著班級(jí)發(fā)展“墨守成規(guī)”,，人云亦云,。只有創(chuàng)新，班級(jí)發(fā)展才有生機(jī)和活力,，才能立于不敗之地。
在教室后黑板的正上方,，我向?qū)W生提出個(gè)人發(fā)展的全面目標(biāo),。正中間，我一般布置一面國旗,，讓學(xué)生時(shí)刻銘記自己的祖國并忠于祖國,。國旗的兩邊,，鐫刻了個(gè)人發(fā)展的八字目標(biāo)——“做人、求知,、健體,、共處”。讓學(xué)生明確學(xué)校教育的核心是一切為了人的全面發(fā)展,，而在人成長發(fā)展的諸要素中,，做人，是第一位的,，做不好人,，也做不成事。同時(shí),，掌握獲取知識(shí)的正確方法,，通過經(jīng)常鍛煉擁有健康的體魄，學(xué)會(huì)在集中與人和諧共處,，這也是人生成長中不可或缺的重要因素,。
在教室的左墻上，我一般向?qū)W生提出班級(jí)學(xué)風(fēng)的核心要求——“勤”和“恒”,。勤是學(xué)習(xí)態(tài)度,，恒是學(xué)習(xí)精神，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單知識(shí)兩字,，但直指良好學(xué)風(fēng)形成的靈魂,。在教室的右墻上，我一般每一學(xué)年在學(xué)生中開展一次“名言警句”征選活動(dòng),。通過評(píng)選,，把大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的，符合班情的警策之語,，制作成牌匾,，懸掛于墻壁之上。
為了使師生了解班級(jí)的現(xiàn)狀,，班級(jí)在講桌上設(shè)計(jì)一副臺(tái)板,。下面布置有學(xué)生室位示意圖，班團(tuán)干部名單及職責(zé),，作息時(shí)間表與課表,，班級(jí)基本管理思路與制度。班級(jí)總體設(shè)計(jì)突出一個(gè)“變”字,，隨班情而變,，隨時(shí)間而變。“班級(jí)美化表我心,，一字一語總是情”,。班級(jí)布置得每一處設(shè)計(jì)，都代表了我對(duì)班級(jí)學(xué)生的希望與要求,。它作為一種無形力量,，無不每時(shí)每刻在激勵(lì)影響著每一位學(xué)生，我將這一靜態(tài)教室環(huán)境的設(shè)置與美化,，稱其為“環(huán)境文化”,。
二、創(chuàng)設(shè)“制度文化”,，形成班級(jí)有規(guī)可依的認(rèn)同意識(shí)
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位,。在建設(shè)法治國家的今天，通過民主參與形成班級(jí)特色的管理制度,，在動(dòng)態(tài)管理中不斷充實(shí)完善修訂班級(jí)管理制度,，并將這些系列制度宣傳給每一個(gè)受眾對(duì)象，使他們?cè)谒枷肷闲纬烧J(rèn)同意識(shí),，在行為中自覺去實(shí)踐,，從而形成班級(jí)有規(guī)可依，有規(guī)必依的制度氛圍,。我將這一制度的民主制定,、宣傳推廣、修訂完善,、大眾認(rèn)同,、形成自覺地過程，稱其為“制度文化”,。
在班級(jí)管理實(shí)踐中,，我基本確立了班級(jí)的框架管理制度如下：
1、在管理秩序方面：班級(jí)先后相繼確立了班團(tuán)支部定期選拔任用制度,；班團(tuán)干部崗位責(zé)任制度,；班團(tuán)干部輪流值周制度；班主任工作作風(fēng)制度,；班級(jí)“愛心”救助制度,；班級(jí)“1+1”幫扶制度；班級(jí)評(píng)優(yōu)樹模制度,；學(xué)生座位定期輪換制度,，家長聯(lián)系信訪制度；建立學(xué)生“信用檔案”制度等,。
2,、在學(xué)習(xí)成績方面：班級(jí)相繼確立了學(xué)生作業(yè)學(xué)號(hào)登記制度,；科代表定期座談制度；學(xué)習(xí)方法交流制度,；科任教師與學(xué)生聯(lián)絡(luò)制度；學(xué)習(xí)園地管理制度等,。
3,、在文體安全衛(wèi)生方面：班級(jí)相繼確立了每日“兩操”出勤檢查制度；每兩周舉辦一次“班級(jí)文體活動(dòng)”制度,；班級(jí)安全防范責(zé)任落實(shí)制度,；衛(wèi)生小組輪流值周制度等。
班級(jí)每一項(xiàng)制度從民主討論到形成意見,，從宣傳推廣到貫徹實(shí)施,，從發(fā)現(xiàn)問題到解決矛盾，從再次討論到修訂完善,，這一民主參與的過程,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了有規(guī)可依，有規(guī)必依的重要性與現(xiàn)實(shí)性,。作為一個(gè)班級(jí),，班級(jí)制度不在多少，關(guān)鍵在于制度的形成是否符合班情,，是否代表班級(jí)大多數(shù)人的需求,，并被學(xué)生認(rèn)可接受。以制度規(guī)范學(xué)生的日常行為,，這是“依法治國”思想在班級(jí)管理中的具體體現(xiàn),，是班級(jí)實(shí)現(xiàn)民主規(guī)范化管理的重要保證。
三,、培植“責(zé)任文化”,，激發(fā)學(xué)生自我管理的熱情
班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家,。班主任引導(dǎo)每一名學(xué)生在思想深處扎根做“班級(jí)主人”的責(zé)任意識(shí),，這是班級(jí)人本教育思想的必然要求。班主任的價(jià)值,，存在于班級(jí)學(xué)生之中,。只有班級(jí)一個(gè)個(gè)主任被激活了，并形成“舍我其誰”的責(zé)任意識(shí),，班級(jí)才能形成自我管理,，自我教育的長效運(yùn)行機(jī)制。
培植班級(jí)“責(zé)任”文化,，首先,，要從干部抓起,。在班級(jí)實(shí)行干部值周制度，調(diào)動(dòng)干部的責(zé)任意識(shí),。班級(jí)印制了干部值周表,，要求值周干部逐天逐人登記班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí),、秩序,、安全、衛(wèi)生等各方面發(fā)生的現(xiàn)狀,，并在每周一主持召開班會(huì),，總結(jié)上周工作，提出本周工作建議,。同時(shí),，干部工作要接受學(xué)生監(jiān)督，建立重大責(zé)任事故辭職制度及定期選拔制度,。班級(jí)在班費(fèi)管理方面,，建立由班長任會(huì)計(jì)，團(tuán)支部書記任出納的自收自支,、發(fā)票簽字,、盈虧定期向?qū)W生公開公布的財(cái)務(wù)管理制度。
其次,，班級(jí)建立了“班情日記”,，充分發(fā)揮每一名學(xué)生的主人翁意識(shí)。班級(jí)每學(xué)期購買一本“班情日記”本,，在扉頁上有全班學(xué)生手拉手的簽名與班主任的贈(zèng)言,。每天有一名學(xué)生在“班情日記”上抒寫自己對(duì)班級(jí)活動(dòng)的真實(shí)感悟與建議，并在本周的班會(huì)上,，作為學(xué)生代表,，評(píng)析班級(jí)現(xiàn)狀與干部工作。
在培植“責(zé)任文化”方面,，尤其針對(duì)班級(jí)的特殊學(xué)生,，班級(jí)為其設(shè)置了“信用檔案”，讓其自己紀(jì)錄違規(guī)言行,，自己提出教育方法,，自己對(duì)照檢查并為班級(jí)做好事。一系列措施的施行,，使班級(jí)發(fā)展的主人翁意識(shí)得到空前提高,，由此激發(fā)起的責(zé)任意識(shí)，成為班級(jí)和諧可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力,。
營建“環(huán)境文化”,，創(chuàng)設(shè)“制度文化”,，培植“責(zé)任文化”，是我在班級(jí)管理中的一次探索與嘗試,。如何構(gòu)建“班級(jí)文化”,，這是新時(shí)期班級(jí)管理中的新課題。教育的真諦在于學(xué)生對(duì)教育文化的認(rèn)同,，作為一名實(shí)踐者,，只有教育者對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，用自己無私的愛心,，勇于反思的耐心，甘做人梯的誠心,，與時(shí)俱進(jìn)的雄心,，方能構(gòu)筑起“班級(jí)文化”建設(shè)的不盡長廊，也才能使未來受教育者感受教育事業(yè)的崇高與偉大,，從而喚起中華民族教育春天的來臨,。