題乃篇之眼,，文之神。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵,，考場作文更不例外,。把準構(gòu)思的脈搏，奏響立意的心曲,，使之與試題緊密呼應(yīng),，從而在讀者心中激起強烈的共鳴，你就踏上了成功的臺階,?？垲}固然與審題、選材密切相關(guān),，但是掌握一定的技巧也相當重要,。審題準，選材佳,，倘不善于扣題,，也會出現(xiàn)“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局,。特別是開放性強的話題作文,，更容易因天馬行空、縱橫騁筆而脫離話題中心,。那么怎樣才能扣好題呢,？好的扣題不僅要體現(xiàn)在標題上，更要體現(xiàn)在正文中,；不僅要將題旨酣暢地流淌于字里行間,，更要豐盈地蘊涵于具體材料中。一言以蔽之，既要“金玉其外”,，更要“錦繡其中”,。扣題的文字可以放于篇首,，開宗明義,；可以放于篇中，襟前帶后,；可以放于篇末,，畫龍點睛,。其方法靈活多變,，但主要有如下四種。

　　(一) 一詞經(jīng)緯,，立骨扣題,。擬題時可以將話題或材料的主題詞置于其中，以彰顯立意,，籠罩全文,。例如江蘇南通考生的《傾聽智慧的聲音》，緊扣了話題“傾聽”,；湖北仙桃考生的《位置斷想》,，緊扣了話題“位置”；河南考生的《信念的力量》,，緊扣了話題“信念與成功”,；湖南益陽考生的《我與苦難的親密接觸》，緊扣了試題所給材料的主旨：“苦難對于人磨煉的重要意義,。”尤為重要的是在行文中遣詞,，以點明題目，確立主腦,。例如2004年重慶中考作文題是以“生命”為話題作文,，有一考生擬題為“做一朵曇花，只有香如故”,。作者托物言志,，謳歌生命，首先描寫曇花一現(xiàn)中展現(xiàn)出了讓人窒息的生命極致的絕美：“它就那樣地輕盈地展開雙臂,，如精靈般地超凡脫俗,，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美??！但，如此短暫,。”然后由物及人,，馳騁聯(lián)想：“肉體逝去,，而精神永存。不要再駐足于花園,，因為沒有不敗的花,；不要沉溺于現(xiàn)實的享樂，因為沒有用不完的財富,；不要夢想長生不死,，因為沒有精神的支撐，那是一具行尸走肉的皮囊,。倒不如做一朵曇花,，在最美麗的時候，飄然而逝,，只留一縷芳魂無斷絕,。”最后發(fā)出感喟，綰結(jié)全篇：“做一朵曇花吧,，留下你芬芳的氣息,，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致,。”此中“生命”一詞,，堪稱一錘定音，既包容全篇豐富的內(nèi)容,，又挑明題目深刻的蘊涵,。

　　(二) 鋪陳排比，渲染扣題,。運用鋪排造勢,，將題旨淋漓盡致地渲染，便能給人以扣題嚴密的強烈感受,。例如2004年安徽的中考作文題是一道材料式的半命題：《珍惜所擁有的 》,。有一個考生在橫線上填補上“青春”，開篇便下筆帶彩,，激情奔涌,，有如倒海翻江，波瀾壯闊：“青春是水,，是正在東逝的水,。青春是柴，是正在燃燒的柴,。青春是風,，是正在鼓蕩的風。水是淹沒莊稼還是滋潤土地呢？青春是創(chuàng)造輝煌還是甘于沉默呢,？柴是助長災(zāi)害還是完成使命呢,？青春是無悔逝去還是滿懷淚痕呢？風是助長浪頭還是幫帆過海呢,？青春是造福人間還是貽害萬年呢,？”如此連串排比，顯得氣勢磅礴,，更兼以比喻,、設(shè)問，形象生動而又發(fā)人深思,，有力突出了“青春”在人生道路上的重大意義,，從而激勵人“珍惜所擁有的青春”。

 

　　(三) 重章疊句,，鉤連扣題,。在文章主體的各段落里運用內(nèi)容相關(guān),、結(jié)構(gòu)相同的句子,，點明題目，形成反復(fù),，彼此呼應(yīng),，相互鉤連，便能旗幟鮮明地強調(diào)主旨,。仍以2004年安徽中考作文題為例,，有個考生在橫線上填補的是“親情”。作者于首段觸景生情,，浮想聯(lián)翩：每當目光定格在山腳下的小村莊,，便勾起一股甜蜜的親情慢慢遍及全身。接著揮灑筆墨,，鋪開三個洋溢著濃濃親情的場景的精細描寫：“珍惜所擁有的濃濃親情,，所以我不愿回家，并不是嫌家的偏僻和簡陋,，只是不忍那匆匆的重逢和別離,，回家時受父母的關(guān)愛但返校時又是依依難舍……”；“珍惜所擁有的親情,，所以我不想回家,。不是不向往家的溫暖和安逸，只因不忍接過那放在手里的一疊疊血汗錢……”,；“珍惜所擁有的親情,，所以我不敢回家。只因不再手捧獎狀，一臉興奮,，不愿看父母因為我的平庸而暗淡的雙眼……”三個片段從三個角度支撐起文章主體,，猶如眾星拱月。其中三個統(tǒng)領(lǐng)句回旋往復(fù),，直抒胸臆,，牢牢切題，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進,，使文章不僅產(chǎn)生一唱三嘆的優(yōu)美旋律，而且富于形散神聚的嚴謹美,。

　　(四) 移花接木,，點化扣題。在文章的結(jié)尾運用抒情議論或者描寫文字,，將主體內(nèi)容作由淺入深,、由此及彼的點示或推演，呼應(yīng)題目,，透出主旨,，可以收到“豹尾一擊”，動人心弦的藝術(shù)效果,。例如2004年湖北仙桃中考作文題要求考生以“位置”為話題作文,，有位考生擬題為《歷史日記二則》，以日記體形式布局謀篇,。“歷史的日記是歲月長河中最閃亮的水滴,，國運的興衰被折射得十分透明。”作者用此“題記”領(lǐng)起二則日記,。第一則,，作者李鴻章，所記內(nèi)容是1895年4月16日赴日本馬關(guān)簽訂賣國條約所蒙受的屈辱：“東洋倭寇實在欺人太甚,，大清國不過是一只任人宰割的羔羊,，為了它的茍延殘喘，我只能忍讓遷就,。”真如杜鵑啼血,，傾訴出一個弱國老臣的無限辛酸。第二則,，作者龍永圖,，所記內(nèi)容是2001年12月1日在美國紐約簽署世貿(mào)協(xié)定所感受的榮耀：“當我邁著矯健的步伐走向簽字臺，代表中國人民在世貿(mào)協(xié)定書上鄭重簽字,，給漫漫12年的談判畫上一個圓滿句號的時候,，場上耀眼的鎂光燈向我頻頻閃亮,，熱烈的掌聲為我久久爆響，善意的目光把我重重包圍,。960萬平方公里的土地畢竟奏出了東方最強音,。”又似江河入海，流淌出一個強國使節(jié)的滿腔自豪,。這樣兩則日記,，猶如花開兩朵，看似與話題“位置”風牛馬不相及,，然而作者巧妙地用一段“后記”將它們接于一“木”,，“發(fā)展才是硬道理，民族的位置因發(fā)展而強大”,。使之對比強烈地表達出一個與“位置”緊密關(guān)聯(lián)的不同凡響的中心,。

　　當然，以上四法可以并行不悖,，綜合運用,。總之,，學會扣題,，既能讓拙文起死回生，更能讓佳作錦上添花,。