走出考場(chǎng)作文偏離題意的誤區(qū)

德慶縣九市中學(xué)   袁韓

【誤區(qū)解說(shuō)】

題乃篇之眼，文之神,。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵,，考場(chǎng)作文更不例外?？v觀各地中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，它們都把“扣題”擺在最前頭。一般而言,，依照扣題的程度,，可分為四等：切合題意，符合題意,，基本符合題意,，偏離題意。作文扣題是得分的關(guān)鍵,，閱卷老師首先看的就是文章是否扣題,。

扣題固然與審題,、選材密切相關(guān)，但是掌握一定的技巧也相當(dāng)重要,。審題準(zhǔn),，選材佳，倘不善于扣題,，也會(huì)出現(xiàn)“一著不慎,，滿盤(pán)皆輸”“下筆千言，離題萬(wàn)里”的慘局,。特別是開(kāi)放性強(qiáng)的話題作文,，更容易因天馬行空、縱橫騁筆而脫離話題中心,。

分析偏離題意的作文,，大致分為如下三種情況：一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn),；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體,，只扣其中的一部分,，這些作法都是偏題離題。二是因隨意而脫軌,。作者沒(méi)有緊扣題目,、緊扣中心寫(xiě)作的意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去,，也不管是否符合主旨的需要,，這樣很容易出現(xiàn)下文離題的問(wèn)。三是因忽視而偏向,。只重視狹義的“題目”或者“話題”,，無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因,。

【技法導(dǎo)引】

鑲?cè)朐掝}擬新題

就是指在文章的題目中鑲?cè)牖蝮w現(xiàn)話題的字眼,。在標(biāo)題中鑲?cè)朐掝}，會(huì)使閱卷者一目了然,，緊扣題目,，跟隨文章的題目來(lái)評(píng)判文章；會(huì)使閱卷者先入為主,，抓住主旨,，在閱讀文章過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)地受到你的牽引，將文章扣到話題上,。這樣,，在閱卷者眼中,，就不會(huì)出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象。

話題作文需要我們自己擬題,，如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語(yǔ)并以此作為寫(xiě)作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi),。擬題時(shí)可以將話題或材料的主題詞置于其中,，以彰顯立意，籠罩全文,。例如2006年廣東肇慶語(yǔ)文中考話題為“漢字”,，就可以圍繞“漢字”擬題為《我最喜歡的一個(gè)漢字》、《我與漢字有個(gè)約會(huì)》,、《我愛(ài)你,，中國(guó)的漢字》、《一場(chǎng)有趣的漢字游戲》,、《漢字情結(jié)》,、《傷心的漢字》、《我看漢字的美》等等,，這樣就緊扣了話題“漢字”,。再如以“鄰居”為話題，就可以圍繞“鄰居”擬題為《我的鄰居劉大嬸》,、《希望你是我的鄰居》,、《我討厭我的鄰居》、《再見(jiàn)了鄰居》,、《鄰居,，我想對(duì)你說(shuō)》《如何處理鄰居關(guān)系》這樣就緊扣了話題“鄰居”。

下筆扣題開(kāi)一槍

應(yīng)試作文開(kāi)頭用一句話點(diǎn)破標(biāo)題（或話題）,，就會(huì)顯示你的文章與標(biāo)題（話題）的關(guān)系,，顯示你是緊緊圍繞中心行文的。如果開(kāi)頭缺少破題,，繞得過(guò)遠(yuǎn),，把閱卷老師看得煙云模糊，找不到緊扣中心（話題）的信息,，那么就會(huì)有扣題不緊或偏題離題的嫌疑,。  

你寫(xiě)的是記敘文，在開(kāi)頭點(diǎn)破文章的標(biāo)題,，閱卷老師就會(huì)順著你這個(gè)“路標(biāo)”走下來(lái),，就知道你下面的故事是在這個(gè)“路標(biāo)”的指引寫(xiě)出來(lái)的。例如一篇學(xué)生習(xí)作《暖流》,，開(kāi)頭一句話是：“我每天都生活在這樣一個(gè)圈子里：許多股暖流在我身邊形成一個(gè)旋渦,。”讀者馬上明白了下文要寫(xiě)的就是作者身邊一些幸福的優(yōu)遇,，暖流也不是自然界的暖濕氣流，而是人與人之間充滿關(guān)愛(ài)的暖流,，緊扣了標(biāo)題,，也顯示了立意的高遠(yuǎn)。一句話把全文領(lǐng)起了,。  

  你若寫(xiě)的是議論文,，在開(kāi)頭就要緊扣標(biāo)題（或話題）提出你的中心論點(diǎn)。（當(dāng)然論點(diǎn)可以在文章的任何位置提出,，但應(yīng)試作文為了避免觀點(diǎn)不明的嫌疑和統(tǒng)率材料之便,，還是開(kāi)頭提出為好）讓閱卷者明白你本文論述的中心是什么。例如一學(xué)生寫(xiě)題為《機(jī)遇》的議論文,，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要幾句話便引出了中心論點(diǎn)：“抓住機(jī)遇,，面臨挑戰(zhàn)，勝利就在眼前,。”老師明白了這句中心論點(diǎn),，下文的“抓住機(jī)遇就能成功”的例證過(guò)程，“怎樣抓住機(jī)遇,，怎樣不怕風(fēng)險(xiǎn),，不怕失敗”的論述過(guò)程以及最后的聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程也就覺(jué)得順理成章，思路明晰,，得上等分?jǐn)?shù)也就在情理之中了,。

下筆開(kāi)篇扣題最好的辦法是運(yùn)用鋪陳排比，渲染扣題,。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi),。運(yùn)用鋪排造勢(shì),，將題旨淋漓盡致地渲染，便能給人以扣題嚴(yán)密的強(qiáng)烈感受,。例如安徽的中考作文題是一道材料式的半命題：《珍惜所擁有的     》,。有一個(gè)考生在橫線上填補(bǔ)上“青春”，開(kāi)篇便下筆帶彩,，激情奔涌,，有如倒海翻江，波瀾壯闊：“青春是水,，是正在東逝的水,。青春是柴，是正在燃燒的柴,。青春是風(fēng),，是正在鼓蕩的風(fēng),。水是淹沒(méi)莊稼還是滋潤(rùn)土地呢？青春是創(chuàng)造輝煌還是甘于沉默呢,？柴是助長(zhǎng)災(zāi)害還是完成使命呢,？青春是無(wú)悔逝去還是滿懷淚痕呢？風(fēng)是助長(zhǎng)浪頭還是幫帆過(guò)海呢,？青春是造福人間還是貽害萬(wàn)年呢,？”如此連串排比，顯得氣勢(shì)磅礴,，更兼以比喻、設(shè)問(wèn),，形象生動(dòng)而又發(fā)人深思,，有力突出了“青春”在人生道路上的重大意義，從而激勵(lì)人“珍惜所擁有的青春”,。

穿插文中來(lái)切題

可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題,，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子,，穿插在文章中間,。這些做法，不斷地強(qiáng)化題旨,，保證了文章依軌而行,。

另外可以在文章主體的各段落里運(yùn)用內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同的句子,，點(diǎn)明題目,，形成反復(fù)，彼此呼應(yīng),，相互鉤連,，便能旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)主旨。仍以安徽中考作文題為例,，有個(gè)考生在橫線上填補(bǔ)的是“親情”,。作者于首段觸景生情，浮想聯(lián)翩：每當(dāng)目光定格在山腳下的小村莊,，便勾起一股甜蜜的親情慢慢遍及全身,。接著揮灑筆墨，鋪開(kāi)三個(gè)洋溢著濃濃親情的場(chǎng)景的精細(xì)描寫(xiě)：“珍惜所擁有的濃濃親情,，所以我不愿回家,，并不是嫌家的偏僻和簡(jiǎn)陋，只是不忍那匆匆的重逢和別離,，回家時(shí)受父母的關(guān)愛(ài)但返校時(shí)又是依依難舍……”,；“珍惜所擁有的親情,，所以我不想回家。不是不向往家的溫暖和安逸,，只因不忍接過(guò)那放在手里的一疊疊血汗錢(qián)……”,；“珍惜所擁有的親情，所以我不敢回家,。只因不再手捧獎(jiǎng)狀,，一臉興奮，不愿看父母因?yàn)槲业钠接苟档碾p眼……”三個(gè)片段從三個(gè)角度支撐起文章主體,，猶如眾星拱月,。其中三個(gè)統(tǒng)領(lǐng)句回旋往復(fù)，直抒胸臆,，牢牢切題,，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn),，使文章不僅產(chǎn)生一唱三嘆的優(yōu)美旋律,，而且富于形散神聚的嚴(yán)謹(jǐn)美。

結(jié)尾回歸巧點(diǎn)題

所謂結(jié)尾回歸點(diǎn)題,，就是指在文章結(jié)尾處對(duì)“話題”進(jìn)行歸納概括或深化,。像議論文結(jié)尾處的歸納總結(jié)觀點(diǎn)或深化觀點(diǎn)，或解決問(wèn)題,，或提出希望等,；記敘文結(jié)尾處的畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論或抒情；散文結(jié)尾處含義含蓄深刻,，言盡意猶未窮的語(yǔ)句等,。

文章結(jié)尾是個(gè)關(guān)鍵部位，很多讀者都知道文章不讀到最后一段,，最后一句,，最后一字，意思都不會(huì)那么明了,。閱卷老師閱讀速度很快,，詳讀的重點(diǎn)除開(kāi)頭過(guò)渡外，就是結(jié)尾,。再?gòu)男形牡慕嵌戎v,，結(jié)尾點(diǎn)題能使文章主題更為明確，中心更為突出,。所以,，結(jié)尾點(diǎn)題比開(kāi)頭破題，中間應(yīng)題更為重要。朱自清先生在《背影》結(jié)尾的一句嘆息：“唉,！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn),！”思念父親之情躍然紙上。楊朔先生在《荔枝蜜》的結(jié)尾說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂,。”抒發(fā)了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情,。如此這些，都是名家點(diǎn)題的典范,，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)模仿,，寫(xiě)出自己文章結(jié)尾精彩的點(diǎn)題之筆。在文章的結(jié)尾運(yùn)用抒情議論或者描寫(xiě)文字,，將主體內(nèi)容作由淺入深,、由此及彼的點(diǎn)示或推演，呼應(yīng)題目,，透出主旨,，可以收到“豹尾一擊”，動(dòng)人心弦的藝術(shù)效果,。結(jié)尾回歸點(diǎn)題還有一個(gè)特別的用法，如果在考場(chǎng)上突然發(fā)現(xiàn)自己的文章出現(xiàn)了偏離話題的現(xiàn)象,，可用此法進(jìn)行“畫(huà)蛇添足”的方法,，在結(jié)尾處進(jìn)行歸納概括文意，就會(huì)“妙手回春”,，挽救敗局,。

　　當(dāng)然，以上四法可以可各自用于文章中,，也可以合而為一,，這四個(gè)方面是相輔相成的。運(yùn)用好這四個(gè)方面,，就可以使自己的文章緊扣“話題”,，糾正偏差。總之,，學(xué)會(huì)扣題,，既能讓拙文起死回生，更能讓佳作錦上添花,。

【備考練兵】

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。 

有一位專家給剛?cè)氪髮W(xué)的新生上過(guò)這么一堂課—— 

他拿出一個(gè)大大的廣口瓶,，將準(zhǔn)備好的大石塊放進(jìn)瓶子,，直到石塊高出瓶口再也裝不下。他問(wèn)：“瓶子滿了嗎？”所有大學(xué)生都說(shuō)：“滿了,！”然而他又將一小桶礫石倒進(jìn)瓶子,，并搖晃瓶子使礫石填滿石塊的間隙。“現(xiàn)在瓶子滿了嗎,？”這回學(xué)生有些明白了,，“可能沒(méi)滿。”果然,，他又將一桶沙慢慢倒進(jìn)瓶子,，“滿了嗎？”專家問(wèn),。“沒(méi)滿,！”只見(jiàn)他拿過(guò)一瓶水，倒進(jìn)瓶子直到水面與瓶口齊平,。

專家說(shuō)：時(shí)間就像這個(gè)瓶子一樣,，你覺(jué)得已經(jīng)抓得很緊了，很滿了,，可是只要再加把勁,，你還可以擠出很多來(lái)干更多的事。  

請(qǐng)以“時(shí)間”為話題,，寫(xiě)一篇文章,。注意：①角度自選。②文體不限,。③題目自擬,。④立意自定。⑤不少于700字,。⑥所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi),。⑦不得抄襲。  

【友情提示】

“時(shí)間”這個(gè)話題同樣是一個(gè)非常通俗,、涵蓋面很廣的話題,。世間最玄妙的是時(shí)間：無(wú)涯無(wú)際，無(wú)始無(wú)終,，無(wú)窮無(wú)盡,。世間最不可捉摸的是時(shí)間：無(wú)形無(wú)影，無(wú)聲無(wú)息,，無(wú)光無(wú)色,。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的：人人不斷擁有時(shí)間，又不斷喪失時(shí)間,。歷史無(wú)情,，歲月無(wú)情。時(shí)間又是最可寶貴的：浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命。  

這雖是話題作文,，但引出話題的材料卻頗含哲理,，那么在構(gòu)思時(shí)就不能只考慮話題“時(shí)間”而忽視材料了。專家的示例只有一個(gè)目的,，那就是借助示例形象地說(shuō)明抽象的時(shí)間和瓶中放物一樣,，只要“放”或者“擠”，就能擠出來(lái),。切不可把這種現(xiàn)象看成是“彈性”“彈簧”“無(wú)底洞”等,，那樣可就離題萬(wàn)里了。寫(xiě)這篇文章,，我們不妨從這幾個(gè)角度進(jìn)行立意進(jìn)行扣題：（1）時(shí)間是個(gè)常數(shù),，對(duì)任何人都是平等的。（2）時(shí)間就是金錢(qián),。只有珍惜時(shí)間的人才能取得成功,。（3）惜時(shí)要把握現(xiàn)在。把握現(xiàn)在才有將來(lái),。