□本報記者 趙翩翩

　　每周都有超過1000名學(xué)生在哈佛大禮堂聽桑德爾教授的《正義》課

　　一門在哈佛大學(xué)開設(shè)了30余年的《正義》課，最近在中國著實火了一把,。睿智的哈佛大學(xué)政府系講座教授邁克爾·桑德爾也成為了中國大學(xué)生乃至白領(lǐng)和文青們共同追逐的偶像,。桑德爾教授和他的《正義》課在中國備受追捧，源于2001年麻省理工大學(xué)開啟的網(wǎng)絡(luò)公開課這一模式,。遠(yuǎn)在大洋彼岸的中國學(xué)子通過字幕組翻譯的帶有中文字幕的視頻,，切身體驗到了哈佛、耶魯,、劍橋,、麻省理工等世界名校的課堂和教授們的魅力。國內(nèi)很多知名門戶網(wǎng)站都開設(shè)了公開課頻道以饗網(wǎng)友,。在領(lǐng)略了國外課堂的魅力后,，很多網(wǎng)友發(fā)出了“原來課可以這樣上”的感慨。

　　“拋開社會形態(tài)上的偏見,，我們不得不感嘆國外這些頂尖的大學(xué)才是真正傳道,、授業(yè)、解惑的地方,。他們讓我們有機會去思考公平,、生命、幸福等有關(guān)生命本質(zhì)的問題,。”網(wǎng)易的一位網(wǎng)友說,。

　　毋庸置疑，英美網(wǎng)絡(luò)公開課的盛行,，也對國內(nèi)教育界的做法和觀念帶來了沖擊和挑戰(zhàn),。

　　頂級學(xué)校“牛”在哪

　　“誰想回應(yīng)？”“其他人想怎樣辯護(hù),？”在桑德爾的課堂上,，他總是在提出一個個“道德困境”后讓學(xué)生們就關(guān)于正義、公平等問題充分討論,，這種“蘇格拉底的方式”——不斷地詰問,、應(yīng)答、反駁和再追問,，使學(xué)生通過對具體個案的辨析和爭論,，來培養(yǎng)批評思考以及推理論說的能力。

　　一位網(wǎng)友說：“對比中國的教育模式,，我覺得美國教育最大的優(yōu)點就是他的包容性,。在那里沒有絕對的真理,，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)答案，一切真理和答案都在人們的互相啟發(fā)和爭辯中醞釀發(fā)酵,。”

　　網(wǎng)絡(luò)名人和菜頭“以人格保證”強烈推薦該課程,，他說：“并非因為它只適合涉世未深的年輕人，又或是只適合于哈佛學(xué)生那樣的高智商人群,。單看西方思想家的思辨過程,，就已經(jīng)足夠迷人。”

　　清華大學(xué)人文社科學(xué)院政治系副教授劉瑜曾經(jīng)在哈佛大學(xué)做博士后研究,，她在拿到哈佛大學(xué)本科生課程介紹和說明后,，“胳膊差點因為不堪重負(fù)而當(dāng)場脫臼。”僅僅就本科和文理學(xué)院的課程表及課程的簡單介紹,，哈佛就一口氣列了1000多頁,。

　　劉瑜說，美國一些頂級高校正是因為蘊含了豐富的人文精神才顯得卓爾不群,，而這一精神,，最集中地體現(xiàn)在它的“核心課程”上。所謂“核心課程”,，就是學(xué)校提供給本科生的一系列基礎(chǔ)課,，學(xué)生必須從中選出幾門作為必修課。“學(xué)校開這些基礎(chǔ)課的目的,，是讓學(xué)生在進(jìn)入知識的細(xì)枝末節(jié)之前,，能夠?qū)λ蒙淼氖澜缬幸粋€框架性的理解和探索。這樣,，當(dāng)他置身于自己的專業(yè)時,，能夠知道自己所學(xué)習(xí)的，不過是一個巨大有機體里面的一個毛細(xì)血管,。”

　　哈佛的“核心課程”被分成七個領(lǐng)域：外國文化,、歷史、文學(xué),、道德判斷,、數(shù)理判斷、科學(xué),、社會分析,。僅“道德判斷”這一版塊而言，除了上述招致萬人空巷的那門《正義》,，還包括《民主與平等》《國際關(guān)系與倫理》《儒家人文主義》《有神論與道德觀念》《自我,，自由與存在》《西方政治思想中的奴隸制》《社會反抗的道德基礎(chǔ)》《共和政府的理論與實踐》《比較宗教論理》《傳統(tǒng)中國的倫理和政治理論》《現(xiàn)代政治哲學(xué)史》等。科學(xué)版塊則包括了《時間》《愛因斯坦革命》《環(huán)境的風(fēng)險與災(zāi)難》《現(xiàn)實中的物理》《音樂和聲音的物理學(xué)》《看不見的世界：科技與公共政策》等十余門課程,。這些課程，對于任何一個剛剛走進(jìn)大學(xué)校門,、求知欲旺盛的本科生來說,，無疑是一場知識的盛宴。而國外大學(xué)的人文精神就體現(xiàn)在對人類文明的有意識地傳承,。