中小學教學常規(guī)

教學常規(guī)管理是實施素質(zhì)教育,，提高教學質(zhì)量和效益的保證,。學校教學管理包括教與學兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度,，并借助教與學過程管理來實現(xiàn),。因此，構(gòu)建學校教學常規(guī)管理制度,，研究過程管理的方法,，落實教學常規(guī)的要求,，有助于提升學校教學管理的水平,，有助于落實落實以教學為中心的目標要求,，有助于加快課程改革的步伐,，有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風,、學風和校風,。

一,、教師教學常規(guī)

教師教學常規(guī)是落實學校教育教學任務(wù)的中心環(huán)節(jié),，是提高學校教學質(zhì)量的重要保證,。是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。教師教學常規(guī)主要是：備課,、課堂教學,、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo),、實驗,、考試（測試）、教學研究等,。

1,、  備課

備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課標準（教學大綱）,、備教材,、備學生、備方法,、備過程,、備資源,。做到心中有目標,，眼中有學生,，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù),。

（1）       教學目標明確

認真研究課程標準（教學大綱）,，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標,，制定每學期學科教學計劃和實施方案,。通讀教材，了解教材編寫意圖,、思路及其在學段中的地位和作用,，結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求,。課時教學目標重點突出、定位合理,。

（2）       資源開發(fā)充分

要根據(jù)課程管理和課程設(shè)置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認識,、實踐和反思,，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學生實際需求加以組織、整合,，實現(xiàn)教材內(nèi)容和再創(chuàng)造,。合理計劃并發(fā)揮圖書館（室）、實驗室,、專用教室,、各類教學設(shè)施及實踐基地的作用，提高學校設(shè)施,、設(shè)備使用效益,，要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源,。

（3）       教材鉆研透徹

深入鉆研教材,，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，知識體系和邏輯結(jié)構(gòu),，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學習要求,，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料,，整合教學資源,，做到思路清晰，容量恰當,，難易適度,，重點突出,，詳略得當，貼近學生,。

（4）       主體地位突出

了解所教學生在知識和技能水平,、興趣愛好和需要、思想特點和學習能力,、思想狀況和學習習慣等方面所存在的共性特點以及個性差異,，從學生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ),，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力、各有所得的要求,，精心設(shè)計教學過程,，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展,。

（5）       教法合理有效

根據(jù)教材和學生的特點,，研究教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學方法和教學模式,。選擇教學方法應(yīng)符合學生的認知規(guī)律,，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識,，有利于學生的知識積累和能力提高,，實現(xiàn)教師組織指導(dǎo)下的學生有效學習。

（6）       過程設(shè)計縝密

精心設(shè)計教學程序,，注意課堂操作的方式和步驟,，對情景、例題,、基本訓(xùn)練題,、演示實驗、教具使用,、提問內(nèi)容,、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考,，注意層次,、技度、密度,、難度,，具啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學過程的目的,。

（7）       教案規(guī)范完整

教案內(nèi)容一般包括：教學目標,。教學重點和難點，教學方法,，教學手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書設(shè)計,，教學步驟,，練習反饋，作業(yè)布置,，教學后記（隨筆）等,。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案,。青年教師應(yīng)備詳細教案,，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中老年教師也必須有教案,，重在創(chuàng)新,。可實行電子備課,，但要避免簡單的重復(fù),，要切實保證備課的質(zhì)量。

2,、  課堂教學

課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié),。教師要通過課堂教學這個渠道，形成正確的教學理念,，掌握必需的教學藝術(shù),，選擇合理的教學方法，具有適應(yīng)課堂教學的良好的教學基本功,，使課堂教學目標明,、“雙基”實，過程優(yōu),、方法好,、效果顯著，切實保證課堂教學的質(zhì)量,。

（1）       教學目標明確

每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當?shù)慕虒W目標,，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學目標。

（2）       教學內(nèi)容準確

教學要講究知識的科學性,、系統(tǒng)性,，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富,，重點突出,，難度適當。

（3）       教學方法科學

教師要根據(jù)教學內(nèi)容,、學生實際和自身特點,，科學地選擇教學方法和教學手段，要突出學生的主體地位,，激發(fā)學生興趣,，關(guān)注教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習提供充分的時間和空間。要通過教案或?qū)W案的使用,，有效指導(dǎo)學生掌握]學習方法,，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,。要處理好講與練的關(guān)系,，做到講有中心，練有目的,，分析透徹,，注重實效。要適時適度運用多媒體輔助教學,，并通過教學手段的優(yōu)化,，提高課堂效率。

（4）       信息反饋及時

教師要善于觀察和分析學生的學習情緒,、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài),，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程,，彌補學生在知識,、技能上的缺陷。

（5）       教學行為規(guī)范

教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊,，語言規(guī)范,，板書設(shè)計合理，書寫工整,，實驗操作正確熟練,。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課,、停課,，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式,；上課不得無故離開教室,，不做與教學無關(guān)的事。教師要尊重學生,，不諷刺挖苦學生,，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息,。

（6）       教學藝術(shù)精當

教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù),、語言的藝術(shù)，學會傾聽,，學會設(shè)問,，學會交流,，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受,。教師根據(jù)教學情境,，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格,。

3,、  作業(yè)的布置和批改

作業(yè)是課堂教學的延伸，是教師了解學生獲取知識的程度,，掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑,。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進教學工作,，及時地進行矯正和補漏,，鞏固課堂教學效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收,，有收必改,，有改必講，有錯必糾”,。作業(yè)的布置和批改要有針對性,，做到精心布置，細心批改,，反饋及時,，方法有效。

（1）       作業(yè)設(shè)計精心

作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標準和教材要求,，兼顧知識技能和過程方法,，準確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點,，精心選擇具有代表性,、典型性、綜合性的內(nèi)容,，使學生能舉一反三,，觸類旁通。

提倡根據(jù)不同對象設(shè)計不同程度和數(shù)量的作業(yè),，提倡貼近生活適時適量設(shè)計一些具有研究性,、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè),。

（2）       作業(yè)布置適當

作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則,，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量,，保證學生每天有一定的自由支配的時間,。作業(yè)要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式,、時間和書寫要有明確要求,。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須提前做,，嚴禁布置懲罰性作業(yè),。

提倡分層、分類布置作業(yè),，滿足不同層次的學生的需要,。

（3）       批改反饋及時

作業(yè)批改必須及時，重在找出作業(yè)中的問題和學習中的不足,，及時調(diào)整教和學和要求,。作業(yè)要統(tǒng)一批改等等，正確使用各種批閱符號,，注明批改日期,，以及作業(yè)訂正的要求?？刹捎脴嗣髡`,，加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生,，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生,，不得幾次作業(yè)作一次處理，批改作業(yè)后,，應(yīng)區(qū)分情況及時講評作業(yè),，并及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題,，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學生總結(jié)經(jīng)驗，重視對學生良好書寫習慣的培養(yǎng),。

提倡教師“面批精批”,，提倡教師用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收藏集整理學生作業(yè)中的錯題,，建立學生“錯題冊,。”

4,、  課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則和重要措施,，是確保學生務(wù)實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，課外輔導(dǎo)要注重差異,，分類指導(dǎo),，精心實施，講究成效,。

（1）       規(guī)范輔導(dǎo)要求

教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導(dǎo)活動,，不得隨意占用學生的自習課；要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù),，研究輔導(dǎo)策略,，確定輔導(dǎo)重點,，制定輔導(dǎo)計劃,，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導(dǎo)的針對性,。

（2）       強化分類推進

教師要根據(jù)因材施教原則,，在分析學情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導(dǎo),。對學有余力或具有某種特長的學生,，應(yīng)加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo),、開設(shè)學科講座等形式,，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長條件，促進他們脫穎而出,；對學習困難的學生,，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難,，改善學習效果,。

（3）       重視個別輔導(dǎo)

對個別學生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助,，尤其要注意非智力因素對學習的影響,，不僅要關(guān)注學業(yè)上的問題,，更要關(guān)心學生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛,，要多給其一些讀書,、思考、答問,、演練的機會,，教會其學習方法，培養(yǎng)其學習習慣和學習能力,。讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感,，增強學習的信心和興趣。教師要善于組織引導(dǎo)學生合作學習,，互相幫助,，共同提高。

5,、  實驗

自然科學是以實驗為基礎(chǔ)的科學,。實驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理論,，理解和鞏固所學的知識,，形成必備的技能技巧。同時也對學生學習興趣的激發(fā),，研究性學習的品質(zhì)養(yǎng)成起著重大作用,。實驗要做到精心準確，科學演示,，手腦并用,。總結(jié)方法,，注重實效,。

（1）       科學安排實驗

根據(jù)課程標準（教學大綱）和教材規(guī)定和實驗內(nèi)容，在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃,，安排實驗課題,，準備所需要的儀器、材料,、工具等,，保證實驗教學安排合理，科學有效,。

（2）       課前研究實驗

教師課前要關(guān)注實驗和教學的關(guān)系,，精心研究實驗，明確實驗的目的要求,，確定具體的方法,，步驟和操作程序,，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程,，以保證實驗教學過程的實際效果,。

（3）       課堂落實實驗

實驗前教師要講清實驗?zāi)康摹⒁?，以及儀器使用方法和注意事項,，在教師演示實驗的基礎(chǔ)上，安排學生實驗和分組實驗,。實驗以2人一組為宜,，有條件的學校安排單人實驗操作，學習實驗時,，教師應(yīng)巡視指導(dǎo),，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難,，培養(yǎng)學生動手操作的能力,，防止意外事故。

（4）       開發(fā)探究實驗

教師要充分利用實驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì),。要根據(jù)學校的實際，開放實驗室,，提供學生進行課外實驗的場所和時間,，提供學生探究、合作學習的機會,。提倡教師開展探究實驗活動,，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動,。

（5）       完成實驗評價

實驗完成后,，教師應(yīng)及時檢查了解學生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié),，進一步鞏固實驗效果,，達到實驗?zāi)康摹＝處熞贾脤嶒灡匦璧淖鳂I(yè),，指導(dǎo)學生寫好實驗報告,，并認真批閱和評價。

6,、  考試（測驗）

考試（測驗）是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié),，是對教師活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況,，診斷教學問題,，監(jiān)控教學質(zhì)量,，改進教學工作意義重大，教學測評要做到測試及時,，命題科學,，評價多樣，方法合理,。

（1）       科學組織考試

要按照學科特點和有關(guān)規(guī)定組織考試,，明確考試目的，科學合理地進行考試,。要嚴格監(jiān)測的過程管理,，加強平時的檢查和提問。

   提倡為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試,。

     （2）改進考評方法

學校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進行考試評價研究和實踐,，關(guān)注學生的成長過程，建立學生的成長記錄,。提倡口試,、開（閉）卷考試、實驗操作評價,、綜合性學習的考察,、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學生,、家長,、同行、學校社會共同開展“評教評學”活動,。努力構(gòu)建評價主體多元,、評價形式多樣的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的過程,。

（3）認真進行命題

命題是教師的任務(wù)之一,，命題應(yīng)嚴格按照課程標準（教學大綱）和教材的要求，全面考查學生的基礎(chǔ)知識,、基本技能和智力發(fā)展水平,，體現(xiàn)教育性、教學性,、發(fā)展性,。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本,，突出考試的激勵,、反饋、調(diào)整和改進的功能,。試卷編制從易到難,，題型應(yīng)多樣,，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題,、怪題,、多角度地對學生進行考查。要科學地把握試卷的難度,、區(qū)分度,、信度和效度。提倡在研究的基礎(chǔ)上建立題庫,，努力實行教考分離,。

（4）       嚴格監(jiān)考要求

教師監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場,。杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生,。考試結(jié)束時認真清點考卷,，如實填寫考場記錄,。

（5）       客觀評定成績

試卷原則上密封裝訂，嚴格按評分標準閱卷,，提倡流水批閱試卷,，以確保學生成績的客觀公正。要科學地制定評分標準,，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法,，肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎(chǔ)知識,、基本技能,、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展,。

（6）       強化質(zhì)量分析

考后教師要及時對每個班級,，每個學生進行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表,，總結(jié)教學工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，提出改進教學的措施。要重視對學生自我分析的指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生的進步，使學生體驗成功的愉快,。要幫助學生剖析問題,，改進方法，制定計劃,，明確目標,。

7,、  教學研究

教學研究是教學過程的重要內(nèi)容，是推進教學改革,，提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學研究的意識,，學習和掌握教學研究的方法與策略,，提升教學研究的實效性。在以校為本的教學研究中,，教師要成為研究者,，成為反思性實踐者，實踐性是教師教學研究的最根本的特征,。

（1）       關(guān)注教學問題

教學研究要向教學實踐回歸,，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為,、完善學校制度,、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強問題意識,，培養(yǎng)探索精神,，努力發(fā)現(xiàn)教學過程中自己的問題、實際的問題,，以求真務(wù)實的態(tài)度持續(xù)地追蹤問題,，將日常的教學問題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己的問題意識上升為課題意識,，要重視把新課程理念與教師教學現(xiàn)狀的矛盾概括提煉,，升華為有價值的課題。

（2）       強化教學設(shè)計

教學設(shè)計是解決教學問題的方案,。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落實到教學設(shè)計中,，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。教學設(shè)計的研究要在堅持與教師日常的教學設(shè)計一致的基礎(chǔ)上,，強調(diào)對教學問題保持持續(xù)地關(guān)注,。堅持教學即研究的理念，用“研究”的意識強化日常的教學設(shè)計活動,。教師在教學設(shè)計的研究中要重視同伴互助,，通過信息交流、經(jīng)驗共享,、深度交談,、專題研討、集體備課等方式加強協(xié)作。

（3）       立足教學行動

教學行動即把教學設(shè)計的方案付諸實施,。教師的上課,、聽課、課例的研究是教學行動的主要內(nèi)容,。教師上課既要按設(shè)計方案行動,，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計,，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程,，教師要積極參加市、區(qū),、校組織的分開課,、觀摩課、研究課等活動,，每學期聽課不少于10節(jié),，要以課例為載體，研究課堂教學中的理念,、行為和方法,，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗做比較，認真汲取,、借鑒他人的經(jīng)驗和智慧,。教師在聽課及課例中要堅持自己的行動跟進。

（4）       重視教學反思

教師反思是教師以自己的教學活動為思考對象,，對自己在教學行動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,。教師的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學研究中,，要把教學設(shè)計的過程作為前的反思,。在教學行動的過程中貫穿行動中的反思，將回頭思考的過程變成行動后的反思,。在教學反思過程中,，認真學習先進的教學理論，學習合理的實踐性知識,，既成為教育者,，又成為受教育者，既成為踐行者,，又成為評論者,，把學會教學與學會學習統(tǒng)一起來，不斷提升教學經(jīng)驗,，提高教學工作的自主性和目的性,。

提倡教師每學期讀者2----3篇教育教學理論文章,，經(jīng)驗介紹,，或每學年讀一本教育教學理論的著作,，提倡在自我反思的基礎(chǔ)上制定個人發(fā)展規(guī)劃。

（5）       優(yōu)化成果表達

教學研究有多?；谋磉_,。教師每學年要努力做到“五個一”，即上好一節(jié)教學公開課,，提供一份用于評比或交流的教學設(shè)計或多媒體教案,，設(shè)計一份試卷，撰寫一篇教研論文,、案例或總結(jié),，參與一個教學研究課題。案例研究是教師教學研究的一項基本任務(wù),，教師應(yīng)通過案例的研究與積累提升課堂教學的策略和水平,。

教師的教學研究報告可以是“議論文”、“說明文”式的研究報告,，也可以是“記敘文”式的,、“散文”式的、“手記”式的,、口語化的心得體會,。鼓勵教師將教學研究的成果用“教育敘事”方式表達，由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件,。研究成果表達要親切,，日常化,，生活化,，具有可讀性、啟發(fā)性,，讓人心領(lǐng)神會,、引起共鳴。

二,、學生學習常規(guī)

學生學習常規(guī)管理是優(yōu)化學習過程,、提高學生質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對學校提高教學質(zhì)量意義重大,，更是以學生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學生獲取終身學習能力的重要方面,。學生學習常規(guī)主要由課前預(yù)習、課堂學習,、課后復(fù)習,、作業(yè)實驗、考試（測驗）等方面組成。學校要通過這些學習過程的管理,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，幫助學生學會學習，形成良好的心理品質(zhì),，促進學生的成長,。

1、  課前預(yù)習

課前預(yù)習是學生學習過程的首要環(huán)節(jié),。通過課前預(yù)習可使學生學習新知識處于有準備的心理狀態(tài),，增強課堂學習的目的性，掌握學習的主動權(quán),。課前預(yù)習要做到內(nèi)容系統(tǒng),，方法科學，習慣良好,。

（1）       養(yǎng)成預(yù)習習慣

制定預(yù)習計劃,，明確預(yù)習任務(wù)，形成預(yù)習重點,。養(yǎng)成先預(yù)習后上課的習慣,。

（2）       掌握預(yù)習方法

根據(jù)教師教學進度和學習要求，通覽所要學習的內(nèi)容,，找出重,、難點；初步預(yù)習書后的習題,，嘗試完成書上的部分例題和練習題,。通過多種途徑主動收集課外學習資料，整合學習資源,。對預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的學習缺陷,，及時彌補，為新課學習掃清障礙,，把經(jīng)過自己努力還弄不懂的問題標出,，確定聽課重點。

（3）       提高預(yù)習效果

要根據(jù)自己學習情況合理分配學科預(yù)習的時間,，重點加強對薄弱學科的預(yù)習,。預(yù)習的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學,、初中,、高中階段的變化，預(yù)習的量與質(zhì)應(yīng)有所區(qū)別,，追求最佳預(yù)習效果,。初,、高中生要力求做到帶著預(yù)習中的問題上課，以便在課堂上得到解決,。提倡制定預(yù)習計劃,，寫預(yù)習筆記

2、  課堂學習

課堂學習是在教師指導(dǎo)下,，掌握知識與技能,，培養(yǎng)能力的重要過程,，是提高學習質(zhì)量的關(guān)鍵,。課堂學習要圍繞學習任務(wù)，主動參與教學過程,，通過眼,、耳、手,、口,、腦并用，進行思考,、質(zhì)疑,、辨析、總結(jié),、提倡自主,、合作、探究的學習方式,，達到有效學習的目的,。

（1）       課堂學習準備

上課前，應(yīng)從知識上（通過預(yù)習完成）,、物質(zhì)上（準備好所需學習用品）,、心理上（使大腦處于最佳功能狀態(tài)）做好準備。按時進入教室上課,，保持安靜,，不隨便缺課，

（2）       課堂學習要求

專心致志聽課,。注意力是知識的窗口,，上課注意力要集中，要特別注意教師提出的問題,，明白問題的實質(zhì),。要重視知識的領(lǐng)會和鞏固。

敢于質(zhì)疑提問,。課堂學習要敢于發(fā)言,，不僅要大膽回答教師的問題,，還要善于提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和交流,，努力把問題解決在課堂上,。

帶著問題思考。根據(jù)預(yù)習中的疑難問題,。圍繞教師講課重點認真思考,，加深對學習內(nèi)容和理解和記憶。

善于辨析對比,。關(guān)注教師解決問題的思路和策略,，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問題的方法,，從“學會”到“會學”,。

有效做好筆記。中學生要抓住教師課堂教學的基本內(nèi)容,、板書要點,、重要方法，有針對性,、有選擇地做簡要的課堂筆記,，努力記下本節(jié)課的基本要點、核心內(nèi)容和重要方法,。切勿因筆記而影響思維和聽課,。

學會歸納遷移。課堂學習要注意歸納總結(jié),，掌握本節(jié)課中的核心知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；嘗試運用已有知識技能進行模仿,、類比,、辨別等，舉一反三,，學會遷移,；正確運用知識和方法，分析和解決問題,，發(fā)展各種能力,。

樂于交流合作。要學會與同學一起確立學習目標并共同努力去實現(xiàn)目標,，尊重并理解他人的觀點,，綜合運用各種交流和溝通的方法與同學進行合作。

（3）       課堂學習品質(zhì)

主動參與課堂學習過程,，變“要我學”為“我要學”,、“我能學”,、“我會學”。學會自主,，學會合作,，學會探究，學會尊重,，學會欣賞,，學會學習，感受課堂學習樂趣,，提高課堂生活質(zhì)量,。

3、  課后復(fù)習

復(fù)習是課堂學習的延續(xù),，是學生學習不可缺少的環(huán)節(jié),，具有查漏補缺、提高完善的功能,；是提高學習成績的重要手段，有利于學生理解,、消化和鞏固課堂所學知識,、強化記憶，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和基本技能,。認真而有效的復(fù)習要注重思考,，做到及時反思，認真總結(jié),，有效提高,。

（1）       養(yǎng)成復(fù)習習慣

要從小養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣。養(yǎng)成先復(fù)習完成作業(yè)的習慣,。應(yīng)堅持多種形式,、多種方法的復(fù)習，不斷提高復(fù)習質(zhì)量,。提倡通過閱讀課內(nèi)外書籍,，完成一定量的練習題，寫讀書心得筆記等來拓寬知識面,，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì),。

（2）       堅持課后復(fù)習

消化知識。圍繞教材重點和教師講課要點,，明確復(fù)習要求,，消化鞏固所學知識，彌補課堂學習中的不足,。

   有效記憶,。課后及時把教師課堂教學的內(nèi)容進行回憶,，記住重要知識和解題方法，提高記憶能力,。

比較思路,。課后及時比較教材思路、教師講課的思路,、自己的思路等,，掌握解決問題的思路和策略。

歸納整理,。課后及時整理筆記,，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法,，理清思路,。建立新的認知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學習方法,，掌握重要的知識技能,，達到課時目標中的學習要求。

要把“明白了”,、“記住了”,、“會用了”作為檢查復(fù)習效果的基本標準。

（3）       學會系統(tǒng)復(fù)習

章節(jié)復(fù)習,。通過文字概括,、列提綱、畫圖表等方法構(gòu)建本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu),，掌握本章節(jié)的核心內(nèi)容,，總結(jié)本章節(jié)中的方法和技能，達到章節(jié)目標中的學習要求,。

     考前復(fù)習,。考前復(fù)習要根據(jù)自己的學習特點和考試類型而定,。章節(jié)單元測試復(fù)習,，一般在章節(jié)復(fù)習的基礎(chǔ)上，完成一些有針對性的訓(xùn)練,。中（高）考復(fù)習,，要根據(jù)學校復(fù)習計劃進行。比如高考,，可以分成三輪：第一輪是全面復(fù)習基礎(chǔ)知識和基本技能,，以梳理知識點和查“弱”補“漏”為主，第二輪復(fù)習注重知識的綜合性和專題研究,，形成系統(tǒng)化的知識技能和完整的知識框架,。第三論復(fù)習是模擬訓(xùn)練,，積累考試技巧，提高運用知識的準確性和靈活性,。

（4）       提高復(fù)習效果

提高復(fù)習效果,，需要頑強的毅力和堅持不懈的學習精神。課后復(fù)習重在及時,，貴在堅持和規(guī)范,；章節(jié)復(fù)習重在提煉，貴在方法和體系,；考前復(fù)習重在準確,，貴在總結(jié)和有效。只有掌握正確的復(fù)習方法,，經(jīng)過經(jīng)常的,，及時的復(fù)習，才能鞏固已學知識,，掌握基本技能,，只有反復(fù)的、深入的復(fù)習,，才能深化所學的知識,，理解和掌握其本質(zhì)含義，達到舉一反三,，觸類旁通的目的。

4,、  作業(yè)

作業(yè)是學生學習過程中,，運用所學知識分析、解決問題和進一步理解鞏固知識技能的主要手段,，也是教師了解學生學習狀況,，及時調(diào)整課堂教學的重要過程。作業(yè)要做到認真完成,，及時訂正,，一絲不茍，求準求精,。

（1）       規(guī)范作業(yè)要求

認真,、獨立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整,，步驟完整,，格式規(guī)范，及時上交,。作業(yè)遇到困難,，難以獨立完成時,，要主動請教教師或同學，不抄襲他人作業(yè),。及時自主或合作完成綜合實踐,、研究性學習等作業(yè)，主動參與并完成分工,，保證作業(yè)質(zhì)量,。

（2）       合理完成作業(yè)

作業(yè)前應(yīng)先復(fù)習教材，弄清所學字詞,、語法,、句型、概念,、原理,、法則、規(guī)律,、公式,、然后再做作業(yè)，以減少差錯,，要充分利用工具書,，查找有關(guān)的學習資料，做好作業(yè)的準確,。

   作業(yè)時要認真審題,，弄清題意，理清解題思路,，明確方法和步驟,，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。

作業(yè)后要仔細檢查,，養(yǎng)成認真,，負責的態(tài)度和回顧、反思的習慣,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

（3）       提高作業(yè)效果

完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單的進行模仿,，要在獨立思考的基礎(chǔ)上學會探究和歸納,，開拓解題思路。提倡舉一反三,、一題多解和選擇最優(yōu)解法,，形成遷移能力和良好的解題能力。

及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因,，針對存在的問題采取彌補措施,，同步進行訓(xùn)練矯正。對一些典型錯誤要注意收集,，并建立“錯題冊”,，經(jīng)常復(fù)習，防止同樣的錯誤發(fā)生,。

5,、  實驗

實驗是學生學習的重要方式，是學生在教師指導(dǎo)下,，運用儀器設(shè)備,，通過動手操作和觀察變化來獲得和驗證知識，形成一定技能的實踐活動,，對培養(yǎng)學生的觀察能力,、思維能力和操作能力意義重大。實踐要做到精心操作,，仔細觀察,，合作探究，科學歸納,。

（1）       規(guī)范實驗準備

做好實驗所需的知識和物質(zhì)準備,。實驗前按實驗課題認真看書，明確實驗的目的,，原理,、方法和步驟，以及實驗的注意事項,，原則上未預(yù)習者不得進入實驗室做實驗,。實驗操作前檢查本次實驗的儀器設(shè)備、工具,、元器件及材料是否符合實驗所要求的名稱、型號,、規(guī)格,、數(shù)量及技術(shù)狀態(tài)，若有不符,，及時報告,。

（2）       正確完成實驗

在教師和實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)下，按實驗?zāi)康?、要求,、方法、步驟和操作程序進行實驗。保持實驗室安靜和整潔,，遵守實驗規(guī)則,，確保實驗效果和安全。

實驗時,，注意力要集中,，動手、動腦,、仔細觀察實驗中的現(xiàn)象,，準確詳細地記錄實驗數(shù)據(jù)，不得抄襲他人的實驗數(shù)據(jù),。

實驗后,，對所得到的數(shù)據(jù)進行認真分析，做出實驗結(jié)論,，并按要求完成實驗報告,。

（3）       培養(yǎng)科學素養(yǎng)

實驗是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要時機，有著其他學習內(nèi)容不可替代的作用,。要結(jié)合課本中的實驗,，總結(jié)實驗方法，培養(yǎng)嚴謹認真的科學態(tài)度,。要把驗證性實驗與探索性實驗結(jié)合起來,，課內(nèi)學習和課外活動結(jié)合起來，開展多種形式的實驗活動,，增強實驗技能,，培養(yǎng)科學精神。

6,、  考試（測驗）

考試（測驗）是檢查學生學習效果的重要途徑,。考試可以檢查知識掌握的程度和運用知識的能力,，有利于知識的鞏固和理解,；可以從中發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正,，改進學習方法,，考試要做到了解自己，尋找差距,，及時總結(jié),，不斷提高。

（1）       做好考前準備

考前在教師指導(dǎo)下,，全面系統(tǒng)的復(fù)習功課,，并對知識進行整理歸類,，加深知識的理解和記憶，增強運用知識的能力,。

精心進行考前準備不僅包括學力（知識,、技能、方法等）,、心理（認識,、情感、意志等）,，還包括了解考試時間,、方式、內(nèi)容,、考綱,、考紀，做到心中有數(shù),。

（2）       依據(jù)要求考試

要以誠信的態(tài)度對待考試,，遵守考試紀律、力求全面真實地反映自身的實際水平,。

根據(jù)不同類型考試（閉卷,、開卷、操作等）的要求完成考試,?？?/font>