課堂教學是教師思維與學生思維相互溝通的主陣地。新課標提出：教師是課堂教學的組織者,、合作者,、參與者。但在課堂教學實施的過程中,，教師不能忘記自己是教學“主導”者,。因此，教師的教學要具有科學性,、啟發(fā)性和藝術性,，充分激發(fā)學生的思維活動。教學應結合教學內(nèi)容,，設計出有利于學生參與的教學環(huán)節(jié),，提高學生的參與程度。如何提高課堂教學效率,，盡量在有限的時間里,，出色地完成教學任務，是提高教學質量的關鍵,。下面根據(jù)我縣初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀,，對如何提高數(shù)學課堂的教學效率談談自己的幾點思考。

一、優(yōu)化課堂教學設計是提高數(shù)學課堂教學效率的前提

課堂教學設計是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)地分析教學內(nèi)容,、研究教學對象、確定教學目標,、解決教學問題和評價教學結果的過程,。優(yōu)化課堂教學設計，重點應突出以下兩個方面：

（一）優(yōu)化教學目標

教學目標是教學過程中教師和學生預期達到的學習結果和標準,，它主宰著整個教學活動,。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略,、方法,、媒體，進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化,。在數(shù)學教學中,，要通過師生的共同努力，使學生在知識,、技能,、能力、情感態(tài)度,、價值觀等方面達到預定的目標,，以提高學生的綜合素質。

（二）優(yōu)化教學過程

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程一般分為組織教學,、復習引入,、講授新課、練習鞏固,、課堂總結五個階段,。優(yōu)化教學過程，重要的是要打破程序化,，要充分考慮教材內(nèi)容,、學生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理,、科學地設計教學過程,，把握教學節(jié)奏。充分調動學生的積極性,，突出學生活動與教師指導相結合的教學原則,，關注全體學生的發(fā)展，從而提高教學效率,。

二,、突出重點,、化解難點是提高數(shù)學課堂教學效率的關鍵

每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容,，必須突出重點,。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,，難以掌握,，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點,，找出難點,，化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點,，教師在上課時,，要想出一定的辦法，引起學生對重點內(nèi)容的重視,。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮,。教師要通過語調,、手勢、板書等的變化或應用模型,、投影儀等直觀教具,，使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生對新知識的接受能力,。

三、運用現(xiàn)代化教學手段是提高數(shù)學課堂教學效率的有效途徑

隨著科學技術的飛速發(fā)展,，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段,。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的,。因為現(xiàn)代化教學手段有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量,；二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點,、難點問題上,，提高講解效率；三是直觀性強,，容易激發(fā)學生的學習興趣,，有利于啟發(fā)學生的形象思維，有利于提高學生的學習主動性,；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結,。在課堂教學中，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結,，填空題,、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象,，學生難于理解的內(nèi)容,，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定,，角平分線的性質,，對稱圖形的概念和性質等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容,。從而使抽象的問題直觀化,，既調動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生分析問題的方法,。達到了化難為易的目的,，從而提高教學效率。

四,、選擇恰當?shù)慕虒W方法是提高數(shù)學課堂教學效率的重點

教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱,。教是為了學，如果教學方法不夠恰當,，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容,，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求,。在教學中,，教師應隨著教學內(nèi)容的變化，學生的實際情況,，靈活選用教學方法,。教學方法很多，對于新授課,。我們采用講授法來向學生傳授知識,。而在幾何中，我們還時常穿插演示法,，來向學生展示幾何模型,，或者驗證幾何結論。還可以結合課堂內(nèi)容,，靈活采取其他的方法,，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,，通過自己的觀察，探索,，動手操作,，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時,，在一堂課上,，要同時使用多種教學方法。一般說,，只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識,，這樣的教學效率才算是有效的。俗話說：“教無定法,，貴在得法”,。只要有助于學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法,。我們要努力探索,，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高,。

五,、實施情感教育是提高數(shù)學課堂教學效率的保證
    教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率,，更要保證學生學的效率。在教學過程中,，建立和諧,、民主、平等的師生關系,，是十分重要的,。教師要隨時了解學生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應注意學生的情緒變化和反應,。及時與學生溝通,，采取積極評價，使學生體驗到尊重,、信任,、寬容、友愛的教育情感,。特別對于基礎差的學生,，教師要更加關心和體貼他們。要根據(jù)學生的個性的差異,，尋找他們的閃光點,，及時進行表揚,，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗,，使他們意識到只要自己的努力,，學習成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們熱愛數(shù)學,，學習數(shù)學。只有這樣,，才能使教師的教與學生的學有機地結合起來,，才能確保課堂教學效率的提高。

效率是保證教學質量的前提,。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一,，教師在教學中只有認真鉆研，精選教學內(nèi)容,，巧妙設計教學方式,，創(chuàng)造寬松學習環(huán)境，引導學生形式多樣地進行學習,，才能達到提高課堂教學效率的目的,。

最后，我想提醒全縣廣大的初中數(shù)學教師就如何提高課堂教學效率,，應思考下面幾個問題：

1．我們的課堂上是否有與教學無關的活動,？

2．我們的情境引入、過渡語,、小結語,、板書等是否必要或費時太多？

3．我們使用的教學手段如多媒體等是否有利于教學,？是否有所謂“花架子”,？

4．我們在進行某一教學活動時，是否有一部分學生無事可干,？

5．我們的教學語言是否簡練明了,？是否有不必要的話？

6．對學生的提問,、學生的解答,、板演、小組討論等活動是否有實效,？

7．我們慣用的教學程序和方法是否適用于所有教學內(nèi)容,？是否有僵化的傾向？

8．我們安排的教學和練習的內(nèi)容是否都是有用的,？

9．我們安排的教學活動有否擠占了學生的思考,、動手操作等實踐活動的情況,？

10．我們打算如何在“老師教得開心，學生學得愉快,；課業(yè)負擔減輕,，學習質量提高”方面去探索和改進？

以上這些問題應當在課堂設計時進行思考,、在教后進行反思,。只有這樣，我們的課堂教學效率才會不斷提高