一,、提高教師的自身素質(zhì),。教師自身素質(zhì)的高低是決定課堂效率的關(guān)鍵，主要包含三個方面：一是教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能,；二是教師的思想素質(zhì),，及思想觀念和道德品質(zhì)；三是教師的外表形象也就是外在表現(xiàn),。教師的學(xué)科水平必須要高,，他要懂得所教學(xué)科的方方面面才能有效的指導(dǎo)學(xué)生。為此,，教師必需加強業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，不斷的改善自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代的發(fā)展,。同時,，教師要講究職業(yè)道德，要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,。并且,，教師要具有先進的的思想觀念,，樹立正確的課堂質(zhì)量觀。只有高素質(zhì)的教師,，才能由高質(zhì)量的課堂,！只有教師思想觀念的變革，才能產(chǎn)生課堂教學(xué)方式的變革,！此外,，教師的外表形象主要是教師的個性語言及體態(tài)語言,。恰當?shù)恼Z速、適中的音調(diào),、可親的表情,、流利準確的語言、積極的精神狀態(tài),、得當?shù)捏w態(tài)語言在提高課堂效率方面也占據(jù)著很大的比重,。

二、教師要功夫用在課外,，精心備課,。備好課是上好課的前提。精心的設(shè)計,，充分的準備,，及時良好的調(diào)控，會帶來精彩的課堂,！新課程改革的基本理念是促進學(xué)生積極主動地發(fā)展,。這就要求教師在備課時心中始終裝著學(xué)生，除備常規(guī)的內(nèi)容外,，更重要的是要備“學(xué)生”,，善于分析學(xué)情，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多,、更充足的時間去思考,、交流與探討，促進其主動發(fā)展,。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮,，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。為此,，教師必須改進教師教案的設(shè)計,，教師的教案必須體現(xiàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師和學(xué)生的活動的設(shè)計,。最后,，課件、教具,、學(xué)具的準備,。在新課改中提倡“做中學(xué)”，讓學(xué)生在動手操作中去探索知識,，形成技能,。所以學(xué)具,、教具必須準備充分。

三,、學(xué)生進行充分的預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量,，影響著學(xué)生的發(fā)展,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的,，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)能力更是勢在必行,。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供一些思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題,、思考問題,、初步解決問題的能力，并提出質(zhì)疑,。這樣,，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課,，提高聽講效果,。同時，教師要和學(xué)生進行溝通,，對學(xué)生的預(yù)習(xí)有所了解,，知道學(xué)生哪些地方已經(jīng)明白，哪些地方還不太明白,。這樣,，才能在課上做到講解重點突出、詳略得當,。

四,、提高學(xué)生的聽課效率。學(xué)生是課堂的主人,。再好的老師,，沒有學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)，也就根本不存在課堂效率,。學(xué)生首先要做好聽課的準備工作,。上課前把要用的書、筆記本,、練習(xí)本以及所需文具準備好,，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書本,，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課,。同時要做好心理準備,，告誡自己要上課了，要認真,，不能馬虎,，預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對疑難點或弄不懂的地方作些標記,，以便上課時重點解決,。其次，學(xué)生要精力充沛,、全神貫注地投入聽課,，始終保持高度注意力要有相當克制力。上課時不要被周圍的事物影響,，注意力,、思維要始終放在老師要求的方面。具體地說就是不東張西望,，不講與上課無關(guān)的話,，不做與上課無關(guān)的動作。當然為了避免疲勞,，動腦還要動手,，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。課后還要進行整理,，以強化鞏固理解,。再者，學(xué)生要積極的參與課堂活動,。學(xué)生要踴躍回答問題,、參加討論、積極主動的完成老師布置的任務(wù),。

五,、教師要精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。首先,，教師要有課型意識,。新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課,、練習(xí)課、實驗課,、閱讀課等課型有不同的結(jié)構(gòu)和要求,。教師要根據(jù)不同的特點來設(shè)計課堂。其次,、教學(xué)活動的設(shè)計首先要學(xué)生主動參與問題解決,，自主學(xué)習(xí)的過程中充分展現(xiàn)學(xué)生的活動過程,，教師要盡可能的做到 學(xué)生能說的，教師不說,，學(xué)生能提的問題,，教師不提，學(xué)生能解答的問題讓學(xué)生自己解答,。同時,，教師所設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主,。好的課堂要注意以下幾個方面,。第一、教師要重視導(dǎo)入,。不同的課型有不同的導(dǎo)入方法,。導(dǎo)入新課是授課極其重要的環(huán)節(jié)。良好的課程導(dǎo)入能夠迅速引起學(xué)生的認知沖突,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自然的進入最佳狀態(tài)。作為教師,，在上課的一開始的導(dǎo)入部分,，就應(yīng)該體現(xiàn)這一 教學(xué)理念，努力營造一個民主,、和諧的開課氣氛,，激起學(xué)生積極向上的樂觀情緒和努力探索的強烈愿望，積極主動的參與學(xué)習(xí),。另外,，新課的導(dǎo)入還要貼進生活，融于生活情境,。 第二,、課堂上教師要精講，學(xué)生要精練,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我們要培養(yǎng)他們的能力就是要讓學(xué)生多練，給他們留出足夠的時間,，這就要求我們教師上課時要精講,，對于有些不十分重要的地方少講，尋找一種最容易讓學(xué)生理解并掌握的方法來傳授給學(xué)生,。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力的重要手段根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀念，一節(jié)好的練習(xí)課不僅能給學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,，而且要使他們在學(xué)習(xí)過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。

第三、 課堂上所組織的活動要真實有效,。 活動可以給課堂帶來許多生機和活力,，我們應(yīng)該好好利用好活動這一法寶,，但我們組織活動的原則應(yīng)該是要真實有效,，要符合中學(xué)生的特點。有些活動是必要的,，還有些活動是讓我們的課堂看起來更活躍的,。我們應(yīng)該設(shè)計一些與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的活動，不搞花架子,。第四,、教師要多加引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會提問和總結(jié),。學(xué)生具有一定的思考能力,。只要教師多加啟發(fā)，他們就會有許多的疑問,。只要教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生加以指點,，學(xué)生肯定會提出許多好的問題。同時,，學(xué)習(xí)不是全靠老師教出來的,，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會總結(jié),、學(xué)會應(yīng)用。一節(jié)課下來,，可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么,，這時就需要做好課堂總結(jié)，再次強調(diào)重點內(nèi)容,，更重要的是幫助學(xué)生做好知識梳理,，讓他們更好地掌握知識規(guī)律，提高能力,。不過,，課堂總結(jié)最好是通過提問學(xué)生來完成，如設(shè)計“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問題來引起學(xué)生對該堂內(nèi)容進行歸納總結(jié),，這樣印象會更深刻,。

六、教師要充分利用多種教學(xué)手段,尤其是多媒體的應(yīng)用，提高課堂容量,。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力,。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段,，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量,；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率,；三是直觀性強,，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié),。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的重點和難點,。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。

七,、教師要珍惜課堂每一分鐘,、把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，切實實現(xiàn)課堂教學(xué)中“主角”與“配角”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主角,。也就是說要縮減教師“表演”的時間,，多給學(xué)生時間思考，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),，只有這樣才能讓學(xué)生主動探索,，才能跨越模仿,，提高效率，發(fā)揮個性,，走上創(chuàng)造之路,。同時，教師要善于機智地處理好課堂中出現(xiàn)的意外問題,，做到保護學(xué)生積極性與有利于全體學(xué)生共同提高相結(jié)合,。教師要善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究,，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配,?？筛鶕?jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲,。

八,、教師要科學(xué)提問。問題太簡單,，不僅無利于學(xué)生的思維訓(xùn)練,，而且還容易浪費課堂時間。在聽課過程中經(jīng)常遇到這種情況：老師把題目分析得一清二楚,，之后再問學(xué)生是不是,、對不對。這種提問的必要性暫且不說,，只從學(xué)生異口同聲地喊“是”或“對”即可知其效果：看似學(xué)生都會,，實則是“花架子”，把學(xué)生當成聽課機器,，根本調(diào)動不起學(xué)生的積極性,。還有的教師在提出問題后根本不留時間給學(xué)生思考，不考慮學(xué)生之間的差異,，讓大多數(shù)學(xué)生感到困惑,。如何才能科學(xué)地組織問題呢？首先,，要科學(xué)選擇提問內(nèi)容,。太簡單的內(nèi)容自不必說，但如果問題太難，超出學(xué)生的知識范圍,，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補,。可見,，設(shè)計的課堂問題既要有思考價值,，又要考慮學(xué)生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅,，從而提高時間利用率,。其次，提問之后要“等一等”,，哪怕只是幾十秒鐘,。這樣能讓所有的學(xué)生開動腦筋，進行思考,，為解決問題作出自身努力,。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟,，不僅省去教師講的時間,，而且有利于面向全體，提高課堂效率,。還有,，在學(xué)生思考時，教師要掌握介入指導(dǎo)的時間,。如果學(xué)生還沒有充分地自主探究就介入,，就會減少學(xué)生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機會；介入過晚則會讓學(xué)生過久處于迷惑狀態(tài),，造成學(xué)習(xí)興趣降低,。當然，根據(jù)實際情況,，有時教師無需介入,，學(xué)生們就能解決問題。

九,、要勞逸結(jié)合,、課上效率也需要課下補充。古話說：文武之道,，一張一弛,。我們只有保持時間運籌上的彈性，才能更有效率,，才能持久,。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞,，我們要調(diào)動學(xué)生課下充分體息，讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理,，建議學(xué)生在課間到室外去活動,，散散步，聊聊天,，以便為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

十、要建立良好的師生關(guān)系,。這聽起來好像沒有什么關(guān)系,其實則不然,。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師,才會注意聽他的課,注意力集中,思維也會活躍。良好的師生關(guān)系,是建立在老師無私的愛和師生平等對話基礎(chǔ)上的,。老師應(yīng)該嚴而有度,而不是高高在上,應(yīng)當關(guān)心愛護每一位同學(xué),真心和他們交朋友,談思想,這樣他們才會真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系,。同時，要加強師生之間的情感互動,。一堂課的成功與否與師生之間的情緒波動有著直接的關(guān)系,。如果老師心情愉快，面帶微笑,，學(xué)生也會自然地笑起來,，使整個的教學(xué)活動變得輕松和諧,，其樂融融,。如果學(xué)生放開了，他們就不會有膽怯的心理,，也就能集中注意力,，積極地參與到課堂教學(xué)之中，課堂效率也會相應(yīng)地提高,。否則會拉開師生之間和距離,，無法調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性,，使課堂活動成為教師的獨角戲,。由此可見，教師在課堂上控制,、調(diào)整和超越自己的個人情感,，在課堂上充滿激情，與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,，提高課堂效率,。

   總之，課堂效率的提高,，需要師生共同的努力,，缺一不可,，要分清輕重緩急，“道而弗牽,，強而弗抑,，開而弗達”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主,，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，開設(shè)賞識教育和創(chuàng)新教育,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界，切實提高教學(xué)效率