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評價課的優(yōu)劣，不同的時期,，標準不盡相同,。隨著新的課程觀的確立，評價一節(jié)好課的標準也將發(fā)生改變,。我們認為課堂教學不必為刻意迎合某些規(guī)定而改變自己的教學風格,，讓教師按照自己的理解上課，根據學生的需要教學,。提倡富有個性和特色,，“學生喜歡、質量不錯”就是好課,。至于教學重點難點,、教學用具、板書設計等具體教學環(huán)節(jié),，讓教師根據自己的教學實際決定,。對教案的要求也不再苛求篇幅和字數，而是好用,、實用,、有新意。以下就我校教研活動中成功課例作好課的評析,。 一,、設計匠心獨具 二,、學生主動參與 隨著學生主體觀的重新確立,，看一堂好課首先要看學生在課堂上的表現。好課應讓學生主動參與,，議論紛紛,。指的是課堂教學中學生的發(fā)言聲不絕于耳，教師方式多樣,，靈活多變地組織說話訓練,，使課堂上人人參與，個個活躍,，議論紛紛,。每一個學生都有參與的機會，都有參與的愿望,，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂,，獲得心智的發(fā)展。
陳建金老師在上美術課《帽子》時,，用招聘帽子設計師的形式讓同學們畫外形美觀,，功能奇特的帽子。設計完以后進行作品展示,，把自己設計的帽子畫粘到墻上黑板上,，并介紹自己設計的特色。最后,，集體參評,，讓大家拿紅星粘到你認為設計的最好的作品上，紅星多的為優(yōu)勝,。同學們興趣盎然,。
三、教師語言生動 四,、師生教學相長
課堂應是向未知方向挺進的旅程,，隨時都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程,。這樣的課堂,，老師、學生都會有不同感悟,。 省教壇新秀李海達老師在我校上《鳥的天堂》一課時讓同學們想象小黃鶯興奮地唱著什么,？可寫詩詞、寫句段,、作畫,。結果同學們的創(chuàng)作讓他大吃一驚,。上完課后，李老師再次借用廣告語“精彩超乎期待”作結束。
五、好課意義深遠 如果要用一句話來概括,，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。對教師和學生都是如此。 |
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